Проф. Цофнас А.Ю.

Вопросник-программа

по курсу философии – для студентов ГФ ОНПУ

(2009– 2010уч. год)

Примечание: Во время экзамена отвечайте на вопрос коротко и четко, не старайтесь, чтобы словам было просторно, а мыслям тесно; пытайтесь обозначить собственную позицию по спорным вопросам. При подготовке, кроме конспекта, используйте учебники, которые издавались последние годы, а также «Хрестоматию по философии» (М., 2003), двухтомник «Мир философии» и другие аналогичные хрестоматии, а также заинтересовавшие вас первоисточники. Рекомендую справочное издание "Философский энциклопедический словарь" (разных лет издания), а также книги по отдельным вопросам, которые вам рекомендованы на занятиях и те, что найдете в библиотеке.

Жирным шрифтом и курсивом ниже выделены ключевые слова и термины, которые обязательно знать. Как правило, в справочных изданиях им посвящаются отдельные статьи.

I. Предмет философии.

I-1. Что означает слово «философия», как менялся его смысл, какие типы философии существуют теперь? Как и почему возникла философия? Как связаны между собой философия, социология и культурология?

I-2. Как ставится исходная философская проблема? Что такоемировоззрение,миропониманиеиметодология, какие продукты духовной культуры на них ориентированы? Почему ни одна философская проблема до сих пор не «закрыта»?

I-3.Опишитефункции философиипо отношению к науке, искусству и религии. Как эти функции изменяются на разных этапах эволюции Культуры? Что вы знаете осциентизмеиантисциентизме?

I-4. Дайте общую характеристику философскойметафизикии ее современных форм. На какие принципы опираются различные метафизические концепции (например,марксизмаилинеотомизма)?

I-5. Что вы знаете о современныхфилософско-антропологическихконцепциях? На какие идеи опираютсяфилософия жизни, интуитивизм, феноменология, экзистенциализм, философская герменевтика, философский постмодернизм(одно-два направления – по вашему выбору)?

I-6. Как развиваласьгносеологияиметодология науки? Существует ли особая методология гуманитарного познания? Что такоепозитивизм и постпозитивизм? Какие методологические вопросы могут возникнуть в работе по вашей будущей специальности?

II. Философская метафизика.

а)ПРИРОДА БЫТИЯ.

II-1. Какие понятия являютсяфилософскими категориями? Чем философские категории отличаются от других понятий, например, от таких, как «вселенная», «мир», «всё», «культура», «искусство», «государство», «социальная группа»?

II-2. Что такоеонтология? Нужна ли вам в вашей профессии онтологическая картина бытия? В каких смыслах используют понятие «бытие»? С помощью каких философских категорий описывают природу бытия?

II-3. Сформулируйте принципединства миратак, как вы его понимаете. Какие модификации категорийматериального и идеальноговам известны? Какие из них используются в предметах, которые вы сейчас изучаете?

II-4. В чем вы усматриваете сущностьсознания? Как оно развивается? Какова при этом рольязыка? В чем сутьпсихофизической проблемы? В каком соотношении находятсяестественные и искусственные языки?

II-5.Что такоезнак, как он связан созначениемисмыслом? Всякая ли знаковая система является языком? Являются лиязыкамисистема знаков дорожного движения, мимика и жесты животных и человека, музыка, живопись?

II-6. В чем суть гипотезылингвистической относительности? Придется ли вам учитывать эту гипотезу в вашей будущей профессии? В каком смысле о языке можно говорить, что он – «дом бытия»?

б)СТРУКТУРА МИРА.

II-7. В каких философских категориях отображаетсяструктура мира? Что такоереизм, атрибутивизм, реляционизм? «Реист» и «материалист» – это синонимы?

II-8. Какиетипы отношенийвам известны? Что такое «связь»? Сформулируйте принципы всеобщей связи и относительности, покажите их различие на примерах, близких к вашей специальности.

II-9. Что такое «система»? Какова последовательность умственных операций в процессе определения объекта как системы. Представьте в виде системы работу культуролога (социального работника, документоведа), художественное произведение, студенческую группу.

II-10. Покажите на каком-то одном примере (ближе к специальности) соотношение категорийединичного, общего, содержания, формы, части, целого. В чем суть противостоянияноминализма и реализма? Что такое "холизм" и "элементаризм"?

в) ПРОБЛЕМЫ ДВИЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ.

II-11. Что означают понятиядвижения иразвития? Каковы критерии их различия?Развиваютсяли культура и культурология, социальные группы и социология, документ и документоведение?

II-12. В чем суть субстанциональной, реляционной и субъективистской концепцийпространства и времени, какова их специфика в естествознании и гуманитарных науках?

II-13. Что такое «диалектика»? Как менялся смысл этого слова на протяжении истории философии? Каково значение диалектики как метафизической концепции, как метода и как стиля мышления? На какие принципы опиралась гегелевская диалектика?

II-14. В чем смысл концепцийдетерминизмаииндетерминизма? Покажите на каком-либо одном примере сутьфатализма, различие категорийпричиныидействия,необходимостиислучайности,возможности,вероятностиидействительности.

II-15. Определите понятие «закон», опишите его логическую структуру. Чем отличаются законы науки от юридических норм? Нельзя ли сформулировать какие-нибудь законы социологии, культурологии, искусствоведения?

II-16. Раскройте смысл категорийкачестваиколичества? Покажите на примере, близком вашей специальности, функциональную взаимозависимость количественных и качественных характеристик.

II-17. Что вы знаете про гегелевское учение опротиворечиикак источник развития? Можно ли сформулировать соответствующий «закон»? Допустимы ли противоречия в ваших собственных рассуждениях?

II-18. Можно ли предвидеть тенденции дальнейшего развития? Что такое «отрицание отрицания»? Сопровождается ли развитие упрощением или усложнением объекта? Что такое «реляционный коллáпс»?