16. Потребности. Пирамида потребностей Маслоу

Человек приходит к самореализации после того, как он удовлетворит свои элементарные потребности. Человек, удовлетворив свои низшие потребности пытается приблизиться к своему «я», т.е. добиться самореализации. Проявляется это в том, что он начинает открыто высказывать свои мысли и чувства даже если они идут в разрез с мнением окружающих и непопулярны в обществе. Теория называется «пирамида потребностей»,которая характеризует человека как существо, идущее на поводу своих желаний и стремлений удовлетворить свои бесконечные потребности. Масслоу предложил организовать все потребности в Иерархию по степени важности:

1) физиологические потребности - еда, питье, место для того, чтобы поспать

2) потребности защищенности

3) социальные потребности - желание иметь друзей, быть любимым и любить

4) эгоистические потребности - самооценка, желание признания в группе, уверенность в себе, своих действиях

5) желание самореализации, саморазвития.

В отличии от психоанализа, Маслоу считал, что нужно исследовать человеческую природу, изучая ее лучших представителей. Если стремление к самореализации наталкиваются с непониманием окружающих, то многие отступают перед трудностями, что останавливает развитие личности. Оптимум Маслоу видел в гармонии с обществом во внешнем плане и отчуждении личности во внутреннем плане. Одно из слабых мест теории Маслоу - жесткая иерархия.

17. Теория «поля» к. Левина

К. Левин. Гештальт - психолог.

Хотел внести точность эксперимента. Свою теорию личности Левин назвал «теория психологического поля».

Личность живет и развивается в психологическом поле окружающих предметов. Каждый предмет имеет определенный заряд, валентность, воздействуя на человека, вызывая определенные потребности.

2 вида потребностей:

• биологическое

•социальное.

Потребности неограниченны и связанны друг с другом в структуре человека. Они могут обмениваться энергией. Это делает поведение человека более гибким.Различал на:

• Полевое повеление. Пол влиянием непосредственно окружающих предметов.

• Волевое/поведение. Возникает, когда человек воображает предметы в своем сознании. Человек надеется на лучшее, что может произойти, в результате возникают идеальные побуждения, что дает ему возможность преодолевать влияние поля. «встать под поле»- поведение человека может определять долгосрочная перспектива и появление это перспективы особенно важно, т.к человек находится в ситуации выбора. Для того,чтобы доказать этот тезис Левин провел ряд экспериментов. Он изучал влияние воспитательных мер на формирование личности. При наказании ребенка за невыполнение задания он попадает в поле между двумя барьерами. Чтобы выполнить разрядку нужно выполнить неприятное для него задание, но и принять наказание. Возможность наказания увеличивает напряженность и агрессивность людей. Левин предлагает вместо наказания поощрение, т.е. вслед за неприятным предметом идет предмет, вызывающий положительную эмоцию. Левин предлагает без снятия барьера выстроить временную перспективу.

Эффект Зеигарника: открыл этот эффект на основе того, что информация (незавершенная) удерживается в памяти благодаря системе напряжений и исчезает вместе с ее разрядкой.

Левин перешел к представлению организм-среда, т.е к развитию социальных потребностей, что позволяет ему определить уровень притязания личности. Уровень притязания устанавливается самим испытуемым. По его реакции на успех или на неуспех, связанной с выполнением все новых и новых задач, определяется динамика уровня притязаний. Это подвигло его на эксперимент. Свои теоритические взгляды Левин изложил в «Динамической теории личности» и « принципы топологической психологии»