Билет № 50

Теории эмоций.

1. Эмоции – это вторичное состояние, зависящее от познавательной деятельности.

2. Эмоции носят первичный характер, они самостоятельны, тесно связаны с биологическим состоянием.

Чарльз Дарвин: «Эволюционная теория эмоций». Чувства человека имеют животное происхождение, по мере развития психики эмоции будут исчезать, т.е. выразительные движения носят приспособительный характер. Согласно Дарвину эмоциональные состояния сыграли положительную роль в развитие приспособлений животных. Эмоции – рудименты. Эмоции служат для приспособления.

Вундт: «Трехмерная теория». Изучал другую точку зрения. Выразительные движения: спутник переживаний, внешний кореллят. С каждым изменением психического состояния происходит соответственные изменения физических явлений. Принцип психофизического параллелизма.

Джеймс и Ланге: в основе их теории ярко выражены двигательные реакции, они сделали вывод: эмоции составляют сумму только органических ощущений, следовательно вот эти изменения являются причиной эмоций

Кенон и Бард: альтернативная точка зрения, физиологические изменения возникают при различных эмоциональных состояниях, они очень похожи, следовательно этого недостаточно, чтобы описать высшие эмоциональные состояния. Вывод: и физиологические реакции и эмоциональные переживания примерно одновременны.

Теория Джеймса и Ланге	Теория Кенона и Барда
Воспритие эмоциональных стимулов Нервно-мышечные реакции организма Переработка в ЦНС импульсов Возникновение субъективных переживаний в виде эмоций.	Восприятие эмоциональных стимулов Переработка нервных импульсов в ЦНС, передача их в кору головного мозга, далее к другим органам. Возникновение субъективных переживаний, появление нервно-мышечных реакций

Билет № 55 Качество ума и оценка интеллекта. Расстройства мышления.

1. гибкость – способность переходить от конкретного мышления а абстрактномуобыденное (традиционное, конкретная информация) критическое отвлеченное мышление) абстрактное (способность выйти за рамки очевидного)

2. широта ума – способность переходить от отражения действительности в образах к отражению связи в понятиях (логическая последовательность)

3. нестандартность ума – способность отказаться от стереотипа при решении задач

4. глубина ума – это мера переноса оригинального принципа задачи

5. сообразительность – качественное различие скорости, с которой человек решает задачу

6. догадливость – тоже самое, что сообразительность, но еще быстрее

Умный ум может пользоваться образами, понятиями, суждениями и умозаключениями. Способен выстраивать логические цепочки. Может гибко пользоваться освоенными операциями, быстро переключать установленные связи между мыслями.

Оценка интеллекта

Наибольшее распространение получили тесты.

Тест Стекфорд-Бене

Обычно исполняют 2 субъекта: 1-вербальный интеллект, 2-невербальный интеллект.

Общий показатель: сумма этих показателей с поправкой на возраст. Тест на вербальный интеллект включает задачи с использованием слов, показывает особенности вербально-логической формы общего интеллекта. Этот показатель зависит от образования, жизненного опыта, культуры, социальной среды индивида. В заданиях этого теста оценивают способность к логическому обобщению, умение строить умозаключения, самостоятельность, зрелость мышления.

Невербальный тест: задания, которые практически не связаны с семантическими действиями. Невербальный интеллект зависит не только от знаний, а сколько от умений индивида и его психофизических особенностей. В этих заданиях оценивают развитие психических процессов и свойств (внимание, восприятие, скорость формирования навыков, память зрительно-моторная, координация).

IQ-коэффициент умственного развития

IQ используют: готовность к продолжению обучения, получение престижной работы, продвижение по службе, выбор рода войск.

Средние знания – IQ=100 баллов, самый низкий 20 и менее, самый высокий 200 б.≈±16 б.

У каждого третьего IQ=87-100 б.

68% (основная масса людей) считается со средним интеллектом. 16% - умственно отсталые (10-14б), 16% - высокий интеллект (116-200б).

Врожденной слабоумие – олигофрения, приобретенное (до 3х лет) – деменция.

Олигофрены: недоразвитость самых сложных молодых функций: мышление, речь. Проявляется слабое абстрактное мышление, неспособность к обобщению, к отвлеченным ассоциациям.

Легкая умственная отсталость IQ-50-70, резко выраженная умственная отсталость IQ<35

Идиотия: IQ=20 (самая тяжелая форма, преобладает эмоциональная реакция, речь и мышление практически отсутствуют).

Средняя степень слабоумия – имбициозность IQ=20-50б. Слабый запас до 200 слов, обучаемы, большая внушаемость, склонность к слепому подражанию, нуждаются в опеке, многие стремятся к самостоятельности.

Легкая степень – дебильность IQ=75б. В обыденной обстановке от нормальных людей практически не отличаются, замечается не сразу, а в процессе начального обучения в 5-6 лет, сильно проявляется в подростковом возрасте, обнаруживаются дефекты в образном мышлении, все воспринимают буквально, могут овладеть только конкретными знаниями, легко приспособляются к жизни (счастливы, у них нет стрессов).

Степень дебилизации населения≈3,5%(официально). В США 70% населения дебилы, легкая форма дебилизма считается нормой.

Расстройства мышления

1. ментизм – непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей, наблюд. При повышении настроения, эйфории

2. неоправданная обстоятельность мышления (противоположность ментизма), мышление вязкое, малоподвижное, теряется возможность выделять главное, существенное (о чем говорит не ясно)

3. паралогика – проявляется у эмоционально возбудимых людей, объединяют несопоставимое, подменяют одни понятия другими

4. разорванное мышление – нарушение логической связи, отсутствует смысловое единство

5. функциональная ригидность мышления – ограниченность, повторяемость, стереотипность мысли (мышление сильно зависит от накопленного опыта, привычки и шаблонам)

6. аутистическое мышление – погружение во внутренний, вдуманный мир, исчезает интерес к реальности (люди не общаются с окружающими)

7. бред, системная мономания. Бредовые мысли – идеи, рассуждения, несоотве

Типы бреда

1. бред - изобретательство (люди, не имеющие специфических образов, изобретают лекарство и пытаются его внедрить)

2. бред – реформаторство (изобретение способов осчастливнивания человека)

3. бред – ревности (устанавливают факт неверности супругов, в котором заранее уверены)

4. эротический бред (уверены, что все в них влюблены)

5. бред преследования (все пытаются человеку сделать плохо, преследуют его)

6. бред высокого происхождения (ребенок известного человека)