Аутизм

Анорексия и аутизм

Исследователи из Кембриджского университета обнаружили связь между заболеванием анорексией и аутизмом. По их мнению, у болеющих анорексией женщин отмечался аномально высокий интерес к систематичности режима питания, оценки веса и своего размера, при этом были снижены показатели сочувствия. Аналогичная ситуация, но в более тяжелой форме, наблюдается у аутистов. Ученые предположили, что, возможно, у этих двух расстройств существует единое основание. Выводы были подтверждены и при обследовании группы больных анорексией: по сравнению с обычными людьми у этих девушек в пять раз чаще встречались показатели поведения, близкие к аутизму.

Синдром Аспергера

Люди с синдромом Аспергера часто проявляют ограниченные и повторяющиеся интересы, действия и шаблоны поведения. При этом у них не нарушена речь, но имеются проблемы в социальной адаптации.

Преследование узких и специфических интересов — наиболее яркая особенность синдрома. Лица с синдромом Аспергера могут собирать тома детальной информации на такие узкие темы, как климатические данные или названия звёзд, не обязательно понимая более широкий контекст. Например, ребёнок может запоминать номера моделей фотокамер, мало интересуясь фотографированием. Такое поведение становится ясным в 5-6 лет.

Буквализм при синдроме Аспергера

Тони Эттвуд приводит такой пример буквализма: когда у девочки по телефону спросили «Пауль здесь?», она ответила «Нет», потому что он был в другой комнате. В другом случае девочка пришла из школы в состоянии сильного возбуждения и заявила маме, что они должны немедленно собраться и уехать из дома, потому что мальчик в школе сказал ей «Я собираюсь на тебе жениться».

Синдром Ретта

Болеют девочки. Развитие ребёнка до 1—1,5 лет протекает нормально, но потом у девочки начинают распадаться только что приобретённые речевые, двигательные и предметно-ролевые навыки. Характерным для данного состояния являются стереотипные, однообразные движения рук, их потирание, заламывание, при этом не носящие целенаправленного характера. Речь затрудняется, ответы становятся однообразными или эхолалическими, временами речь совсем пропадает. Наблюдается низкий психологический тонус. Лицо ребёнка постепенно приобретает грустное, «неживое» выражение, взгляд становится расфокусированным или устремлённым в одну точку перед собой. Движения становятся заторможенными, но возможны приступы насильственного смеха вместе с приступами импульсивного поведения.