Оволодіти уміннями:

• спостерігати, аналізувати і виявляти особливості навчально-виховної діяльності вчителя у перші дні навчання дітей. використання ним особисто-педагогічних ідей набутків педагогів-новаторів;

• виконувати завдання практики на кожен день та робити запис ґрунтовних висновків;

• організовувати відпочинок та дозвілля дітей;

• визначати готовність до навчання дітей, їхнє ставлення до школи.

Обов’язки студента практиканта:

1. Кожен день з’являтися у школу за 15 – 20 хвилин до початку уроків.

2. Вчасно, грамотно і акуратно вести щоденник практики та виконувати передбачений обсяг завдань.

3. Допомагати учителеві в організації учнів, в підготовці обладнання до уроків, виготовленні наочності, проведення позакласних заходів, організації дозвілля дітей.

4. Брати учать у чергуванні в якості помічника вчителя початкових класів.

Студент повинен:

1. Звертатись за допомогою до керівників практики, учителя.

2. Висловлювати пропозиції, зауваження щодо організації практики керівнику практики.

3. Своєчасно виконувати завдання практики.

Студент не повинен:

1. Входити в клас після дзвінка.

2. Виходити під час уроку з класу.

3. Розмовляти на уроці.

Завдання на кожен день практики «Спостереження за навчально-виховною роботою вчителя-класовода в перші дні дитини в школі»

Перший день практики – 01.09.2012р.

Спостерігайте! Виконуйте завдання! Робіть висновки!

1. Перша навчальна зустріч учителя з дітьми. Святкова лінійка (детальний опис). Ваші враження. Перший святковий урок навчального року. Спостереження та аналіз уроків.

Звернути увагу на:

• створення учителем мікроклімату доброзичливості, поваги, взаєморозуміння, взаємодопомоги у дитячому колективі на перших уроках, під час екскурсії по школі, в їдальні та на перервах;

• початок формування загальнонавчальних умінь і навичок;

• знайомство учнів з букварем. Створення вчителем умов для розвитку мислення малюків, їхньої зацікавленості в навчанні. Мова вчителя, зовнішній вигляд, етика і такт;

• зустріч учителя з батьками після уроків, індивідуальні бесіди.

2. Підсумок дня практики:

• аналіз роботи вчителя з вищезазначених завдань;

• індивідуальні спостереження;

• оцінювання роботи студентів;

• ознайомлення студентів із завданнями на тиждень практики.

Примітка:протягом тижня студенти чергують (по двоє на день практики) і

отримують оцінку за свою роботу. В обов'язки чергових студентів входить допомога вчителю в організації перерв, харчування дітей в їдальні, в підготовці класної кімнати, дошки, робочого місця першокласника, дидактичного матеріалу до кожного уроку.

3. Консультація керівника практики (методиста) по складанню творчого портфоліо вчителя.

Другий день практики – 03.09.2012р.

Спостерігайте! Виконуйте завдання! Робіть висновки!

1. Спостереження та допомога вчителю з таких питань:

• зустріч дітей вранці;

• організація робочих місць школярів, підготовка дошки;

• прийоми закріплення загальнонавчальних умінь та їхньої поведінки.

2. Спостереження та аналіз уроку навчання грамоти «Поняття про речення. Графічна модель речення».Визначити поняття, які формує вчитель на цьому уроці.

3. Спостереження та аналіз уроку письма "Письмо ламаних ліній та півовалів. Складання речень за малюнком ".

Звернути увагу на виконання технічних та гігієнічних правил письма, зробити висновки.

4. Спостереження та аналіз уроку математики на тему "Лічба предметів. Поняття: "лівий - правий", "верхній - нижній", "довгий - короткий", "однакові довжини ".

Виділити структурні елементи уроку, прийоми досягнення основної мети та завдань уроку.

5. Підсумок дня практики:

• порівняльний аналіз навантаження учнів навчальними завданнями; елементи ігрової діяльності, прийоми зняття втомленості учнів, форми особистісно орієнтованого спілкування (моральна підтримка, повага до вихованця, визнання його людської гідності, розуміння душевного стану, задоволення потреби дитини в особистому контакті з педагогом);

• проаналізувати, які педагогічні вимоги до навчання в підготовчий період дотримуються вчителем, а які ні;

• особисті спостереження;

• консультації з питань виготовлення наочності чи дидактичного матеріалу до уроків.