1. Реформування в галузі освіти і науки

У розглянутий період культурне життя країни розвивалася доситьнеоднозначно. Разом з тим, у багатьох областях культурного розвитку булидосягнуті значні успіхи. До таких насамперед відноситься сфераосвіти.

Історичним спадщиною царського режиму з'явилася значна часткабезграмотного населення. Тим часом необхідність швидкої індустріалізаціїкраїни вимагала величезна кількість грамотних продуктивних працівників.

Планомірні зусилля радянської держави, що почалися ще на початку  1920-х років, привели до того, що частка грамотного населення в Росіїнеухильно зростала. До 1939 р. кількість грамотних в УРСР становило вже 89відсотків. З 1930/31 навчального року вводилося обов'язкову початковуосвіта. Крім того, до тридцятих років радянська школа поступововідійшла від багатьох не виправдали себе революційних нововведень: булавідновлена класно-урочна система, до розкладу були повернутіпредмети, насамперед виключені з програми як «буржуазні» (перш за всеісторія, загальна і вітчизняна). З початку 30-х рр.. швидко зростало числонавчальних закладів, які займалися підготовкою інженерно-технічних,сільськогосподарських та педагогічних кадрів. У 1936 р. був створений  Всесоюзний комітет у справах вищої освіти.

Складними виявилися 30-ті роки для вітчизняної науки. З одного боку,в СРСР розгортаються масштабні дослідницькі програми, створюютьсянові науково-дослідні інститути: в 1934 р. С. І. Вавилов заснував  Фізичний інститут АН ім. П. М. Лебедєва (ФІАН), тоді ж створено Інституторганічної хімії, в Москві П. Л. Капіца створює Інститут фізичнихпроблем, в 1937 р. створено Інститут геофізики. Продовжують роботу фізіолог І.  П. Павлов, селекціонер І. В. Мічурін. Результатом роботи радянських вченихбули численні відкриття як у фундаментальних, так і в прикладнихобластях. Зокрема, на цей період припадають значні відкриття ввивчення Арктики (О. Ю. Шмідт, І. Д. Папанін), розробки космічних польотіві реактивного руху (К. Е. Ціолковський, Ф. А. Цандлер). Відроджуєтьсяісторична наука. Як було сказано, поновлюється викладання історії всередній та вищій школі. Створюється науково-дослідний Інститут історіїпри АН СРСР. У 30-ті р. працюють видатні радянські історики: академік Б.  Д. Греков - автор праць з історії середньовічної Росії ( «Київська Русь»,  «Селяни на Русі з найдавніших часів до XVIII ст.» Тощо); академік Є. В.  Тарле - знавець нової історії країн Європи і насамперед Наполеонівської  Франції ( «Робітничий клас у Франції в епоху революції», «Наполеон» та ін.)

У той же час сталінський тоталітаризм створював серйозні перешкодидля нормального розвитку наукового знання. Була ліквідована автономія  Академії наук. У 1934 р. вона була переведена з Ленінграда до Москви іпідпорядкована Раднаркому. Затвердження адміністративних способів керівництванаукою призвело до того, що багато перспективні напрямки досліджень  (наприклад, генетика, кібернетика) в сваволі некомпетентних партійнихфункціонерів були на довгі роки заморожені. В обстановці загальногодонощицтва і набирають розмаху репресій академічні дискусії частозакінчувалися розправою, коли один з опонентів, будучи звинувачений (хай інеобгрунтовано) у політичній неблагонадійності, не просто позбавлявсяможливості працювати, але зазнавав фізичного знищення. Подібнадоля була уготована дуже багатьом представникам інтелігенції. Жертвамирепресій стали такі видатні вчені, як біолог, основоположник радянськоїгенетики академік і президент ВАСГНІЛ М. І. Вавілов, учений і конструкторракетної техніки, в майбутньому академік і двічі Герой Соціалістичної Праці  С. П. Корольов і багато інших.

Репресії завдали тяжкого шкоди інтелектуальному потенціалу країни.  Особливо сильно постраждала стара дореволюційна інтелігенція,більшість представників якої сумлінно служили радянськомудержаві. У результаті фальсифікованих викриттів ряду  «Шкідницьких контрреволюційних організацій» ( «Шахтинська справа», процес  «Промпартії») в масах розпалилися недовіру і підозрілість повідношенню до представників інтелігенції, що в результаті полегшувалорозправу з неугодними і гасило всякий прояв вільної думки. Усуспільних науках визначальне значення придбав «Короткий курс історії  ВКП (б) », що вийшов в 1938 р. за редакцією І. В. Сталіна. В якостівиправдання масових репресій була висунута ідея про неминуче посиленнякласової боротьби у міру просування до побудови соціалізму. Історіяпартії і революційного руху була перекручена: на сторінках наукових працьі періодичних видань вихвалялись неіснуючі заслуги Вождя. Україні утверджувався культ особи Сталіна.