17.09.14.

На сьогоднішньому уроці української мови я звернулася до надбань, що зробила підчас вивчення МВУМ. Адже сьогодні ми розглядали орфограми в коренях, префіксах, суфіксах і на межі значущих частин слова. Урок був побудований таким чином, що діти поступово згадували правила та застосовували їх на практиці. Виконували різноманітні вправи з коментуванням та розподільчого характеру. Більша половина учнів пам’ятала правила написання префіксів та ненаголошених [е] та [и]. Урок закінчився вправою творчого характеру, що дало можливисть пригадати члени речення.

18.09.14.

З сьогоднішнього урока ми почали розглядати іменники. Традиційно почали з загального значення, згадали морфологічні ознаки та практично розглянули синтаксичу роль іменника. Словниковий диктант містив певні завдання з якими учні впоралися дуже швидко. Матеріал був для дітей не новий тому більшу частину уроку ми виконували вправи на повторення. Урок закінчився невеличкою самостійною роботою.

Особливо потішило те, що всі учні класу знали визначення «іменник» та яким членом речення він може виступати, а також питання всіх відмінків.

19.09.14.

На сьогоднішньому уроці з української літератури ми завершимо розглядати календарно-обрядову поезію. Тому на залишилося розглянути веснянки: «Ой весна, весна – днем красна», «Ой кувала зозуленька», «Кривий танець». Але урок почався з перевірки домашнього завдання. Учні, хто сам, а хот в малих групах, співли щедріки.

Поспівавши ми з холодної зими повернулися у теплу весну. І почали аналізувати поезію весняного циклу. Аудіо записи веснянок надихнули учнів до виразнішого читання. Урок закінчився швидко, але все що було заплановано ми зробили.

22.09.14.

Сьогодні темою нашої бесіди на класній годині була: «Моя майбутня професія» . На дошці був запис С.Маршака: «Все профессии нужны, все профессии важны». Дітям було задано багато проблемних питань на які вони з задоволенням відповідали та ділилися своїми думками. Під кінець бесіди ми дійшли до спільного висновку, що поки що наша головна професія – учень, тому вчитися потрібно якнайкраще, щоб в майбутньому мати найпотрібнішу та найважливішу професію.

Сьогодні на уроці мови ми продовжували розглядати іменник. А зацікавили нас іменники назв істот та неістот, конкретні та абстрактні назви. З написаного учнями словникового диктанту потрібно було виписати іменники з конкретним значенням. Всі учні легко впоралися з цим завданням. Підготована наочність допомагала дітям швидко орієнтуватися підчас виконання усних вправ. Під час уроку ми виконували вправи переважно розподільчого характеру. Теоретичними відомостями учні володіли добре.

23.09.14.

Сьогоднішній урок мови пройшов, «як по нотах». Темою нашої розмови був рід іменника та іменники спільного роду. Традиційний словниковий диктант сьогодні мав розподільчий характер. Учням було запропоновано записувати слова в 3 колонки відповідного роду, але в ході аналізу ми знайшли слова спільного роду. Я з легкістю пояснила дітям які саме іменники належать до спільного роду, підготовлена таблиця допомагала орієнтуватися підчас виконання самостійної роботи. Урок завершився невеличким конкурсом між командами «Буковка» та «Абетка». Завдання конкурсу полягало у тому, щоб учасники комади пригадали як можна більше іменників спільного роду.

Сьогоднішній урок української літератури мав патріотичне забарвлення. Ми почали вивчати пісні літературного походження, а найголовніша пісня літературного походження – це гімн. Загродський Павло та Дарина підготували інформацію про Павла Чубинсько, а потім весь клас заспівав гімн України. Учні уважно прослухали інформацію щодо першого варіанту тексту гімну. Прочитавши, ми прослухали аудіозапис гімну у виконанні О. Пономарьова та нову версію гімну у стилі рок.