- •Информация по оценке знаний обучающихся
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
- •Конспект лекций Тема №1. Введение в историю Казахстана.
- •Тесты к теме №1:
- •Тесты к теме №2:
- •Тема №3. Племенные союзы и государственные образования эпохи раннего железа.
- •Тесты к теме №3:
- •Тесты к теме №4:
- •Тесты к теме №5:
- •Тема №6. Казахстан в период монгольской империи (XIII век).
- •6.4. Ханство Абулхаира.
- •Тесты к теме №6:
- •Тесты к теме №7:
- •Тесты к теме №8:
- •Тесты к теме №9:
- •Тема №10. Проблемы истории, теории и историографии национально-освободительного движения в Казахстане в XVIII - начале XX вв.
- •Тесты к теме №10:
- •Тесты к теме №11:
- •Тема №12. Казахстан в первой половине XIX века.
- •Тесты к теме №12:
- •Вопросы 1 рубежного контроля:
- •Тема №13. Национально-освободительные движения первой половины XIX века.
- •Тесты к теме №13:
- •Тема №14. Политическое и социально-экономическое развитие Казахстана во второй половине XIX века.
- •Тесты к теме №14:
- •Тема №15. Национально-освободительные движения второй половины XIX века.
- •Тесты к теме №15:
- •Тема№16. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие Казахстана в начале хх века.
- •Тесты к теме №16:
- •Тема №17. Национально-освободительное движение 1916 года
- •Тесты к теме №17:
- •Тема №18. Казахстан в годы установления Советской власти
- •Тесты к теме №18:
- •Тесты к теме №19:
- •Тема №20. Коллективизация сельского хозяйства и культурное строительство в Казахстане в 20-30-е годы хх века. Репрессии План:
- •Тесты к теме №20:
- •Тесты к теме №21:
- •Тема №22. Казахстан в 1946 – 1964 гг.
- •Тесты к теме №22:
- •Тема №23. Казахстан в годы «реального социализма» (1964-1991 годы)
- •Тесты к теме №23:
- •Тема №24. История независимого Казахстана.
- •Тесты к теме №24:
- •Вопросы 2 рубежного контроля:
- •Формуляр для описания модулей
Тесты к теме №19:
1. В каком году начался переход к НЭПу?
а) 1920 г.
б) 1921 г.
в) 1919 г.
2. Что означал переход к НЭПу?
а) замена продразверстки продналогом, денационализация мелкой и средней промышленности
б) свобода торговли
в) все перечисленное
3. Главная цель земельно-водной реформы 1920-1921 годов:
а) ликвидация последствий колониальной политики царизма
б) введение частной собственности на землю
в) земля была передана в собственность ТОЗов
4. На сколько увеличилась территория Казахстана в результате национально-территориального размежевания?
а) территория уменьшилась
б) увеличилась на 657 кв.км
в) увеличилась на 756 кв.км
5. Какие из перечисленных принципов не относятся к политике «военного коммунизма»?
а) введение продразверстки
б) национализация промышленности
в) введение продналога
6. Какие из перечисленных принципов не относятся к новой экономической политике?
а) натурализация зарплаты
б) свободная торговля
в) отмена трудовой повинности
7. Какое значение имел для республики Турксиб?
а) привел к росту рабочих кадров
б) привел к росту политической сознательности железнодорожных рабочих
в) укрепилась экономическая связь северных и южных районов республики
8. Основная причина восстаний 1920-1921 годов:
а) массовый голод
б) переход к НЭПу
в) смена алфавита
9. Сколько человек прибыло в Казахстан в годы индустриализации?
а) около миллиона человек
б) 1 миллион 800 тысяч человек
в) более 2 миллионов человек
10. За счет какого сектора экономики проводилась индустриализация?
а) за счет сельского сектора
б) за счет накоплений периода военного коммунизма
в) за счет промышленности
Тема №20. Коллективизация сельского хозяйства и культурное строительство в Казахстане в 20-30-е годы хх века. Репрессии План:
1. Коллективизация сельского хозяйства.
2. Культура Казахстана 20-30-х гг. ХХ века.
3. Преобразование КАССР в КССР.
4. Массовые репрессии 20-30-х гг. ХХ века.
Цели и задачи: Показать как реализовывалась практическая доктрина построения социализма в Казахстане, утверждалась тоталитарная, казарменная система.
Литература:
1. Козыбаев М.К. Историография Казахстана: уроки истории. Алматы, 1990.
2. О прошлом – для будущего. Алматы, 1990.
3. Рыскулов Т. Избранные труды. Алматы, 1984.
Ключевые понятия:Коллективизация, «Малый Октябрь», седентаризация, джут, Конституция, Казахская ССР, репрессии.
1. Коллективизация в Казахстане началась в 1927 году после 15 съезда ВКП (б) и связана с именем Ф.Голощекина, который был первым лицом в республике с 1925 по 1933 годы. В это время явно проявился примат политики над экономикой. Ф.И.Голощекин активно проповедовал идею «Малого Октября».
В Казахстане коллективизация должна была завершиться к весне 1932 года. Совершенно не учитывались ни национальные, ни климатические условия Казахстана. В погоне за высоким процентом вступивших в колхозы, с 1929 года началась насильственная коллективизация и седентаризация кочевников.
Следующим этапом коллективизации стала ликвидация кулачества и байства как класса.
В то же время Казахстан стал местом ссылки кулаков и их семей из других регионов СССР – к 1937 году их прибыло 180015 человек.
Компании по заготовке скота не учитывали реальных данных, зачастую планы превышали фактическое количество скота в 1,5-2 раза. В результате кочевое население осталось без скота (на хозяйство оставляли 2-3 баранов). Перевод казахов на оседлость также был насильственным. В 1930 г. осели 87136 хозяйств, а в 1933 – 242208. Седентаризация проводилась людьми, не имевшими никакого понятия о кочевом типе хозяйства, его специфике.
С 1930 года начались массовые откочевки казахов за пределы республики. До середины 1931 года откочевало 281 230 хозяйств, в основном в Китай, Афганистан, Иран, всего за время коллективизации из Казахстана ушло 1миллион 130 тыс. человек, из них 676 тысяч безвозвратно.
В марте 1930 года в «Правде» – официальном партийном органе появилась статья Сталина «Головокружение от успехов», в которой критиковались перегибы в проведении коллективизации, однако для Казахстана она позитивных последствий не имела.
В 1931-33 годах в результате проводимой политики, неурожая и джута в Казахстане разразился голод.
2. Развитию культуры 20-30-х годов характерны как позитивные, так и негативные черты. В начале 20-х годов по всему советскому союзу началась борьба с безграмотностью, коснувшаяся всех в возрасте от 8 до 50 лет.
Обучение грамоте на казахском языке осуществлялось на основе арабского алфавита, в 1928 году было принято решение о переводе на новый, латинский алфавит. В 1930 году было введено всеобщее начальное образование.
Большое развитие получила система среднего специального образования - двухгодичные учительские и педагогические институты в Караганде, Уральске, Семипалатинске, Чимкенте и др., музыкально-драматический техникум, сельхозтехникумы, медтехникумы и др.
Начала развиваться система высшего образования Казахстана. В 1928 году открылся первый вуз – Казахский государственный педагогический институт (в 1935 году ему было присвоено имя Абая), в 1929 - Алматинский зооветеринарный институт, в 1930 - Казахский сельскохозяйственный, в 1931-Алматинский медицинский, в 1934 - КазГУ и Казахский горно-металлургический институт. В 1935 году была издана «История Казахстана с древнейших времен» профессора Асфендиярова С.
3. В 1936 году, на основе новой Конституции СССР, принятой в декабре, Казахская АССР была преобразована в союзную республику. 21-26 марта 1937 г. на 10 съезде советов Казахстана была утверждена новая Конституция Казахской ССР. Статус союзной республики был представлен Казахстану в связи с наличием внешних границ с иностранными государствами.
4. 30-е годы XXвека вошли в историю Казахстана не только как время индустриализации, коллективизации, значительных культурных успехов, но и как время массовых репрессий. Противоречие между утопической идеей коммунизма и реальным социально-экономическим развитием Советского государства привели к окончательному установлению в 30-х годах тоталитарного режима.
На территории Казахстана шло активное строительство концентрационных лагерей, всего их было 7. Уже в 1930-1931 годах на угольных разработках и строительстве Карагандинской железной дороги было занято более 30000 раскулаченных. По данным на 1939 год на территории Казахстана находилась 21 тюрьма. Наиболее крупными из лагерей были Карлаг, создававшийся вначале как образцово-показательный совхоз НКВД, и АЛЖИР.
Таким образом, мы видим, что могущество СССР было построено противозаконными методами, ценой жизни не одного поколения. Будущее могущество СССР как ядерной державы в немалой степени было создано жизнями сотен тысяч политических заключенных.