- •1. Сведения о преподавателях и контактная информация:
- •7. Надпредметные компетенции:
- •Тематический план лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятий (лабораторный практикум) Наименование модуля: Язык для специальных целей
- •Тематический план выполнения и сдачи заданий срсп и срс
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информация по оценке знаний обучающихся
7. Надпредметные компетенции:
Дисциплина модуля «Введение в языкознание» составляет основу теоретической и общелингвистической подготовки студента в соответствии с его специализацией в области переводческого дела.
Тематический план лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятий (лабораторный практикум) Наименование модуля: Язык для специальных целей
Наименование дисциплины модуля: Введение в языкознание
| ||||
№ тем
|
Лекционные занятия |
Семинарские, практические, лабораторные занятия (лабораторный практикум) | ||
Темы и вопросы содержания дисциплины модуля |
Объем в часах |
Темы и вопросы содержания дисциплины модуля |
Объем в часах | |
|
Введение. Язык как объект самостоятельной науки – языкознания. Место языкознания в системе наук, связь с другими науками. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. –с. 50-59 Гречко В.А. Теория языкознания: учебное пособие. – М., 2003. – с. 5-7, 14-17 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Сущность языка и проблема его специфики. Язык как общественное явление. Идеальное и материальное в языке. Язык и мышление. Знаковая природа языка. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. –с.21-27, 38-44 Гречко В.А. Теория языкознания: учебное пособие. – М., 2003. – с. 22-24, 24-31 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Система, структура и функции языка. Синтагматика и парадигматика. Синхрония и диахрония. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 27-38, 44-50 Гречко В.А. Теория языкознания: учебное пособие. – М., 2003. – с. 62-65, 68-69, 93-97 |
1 час
|
Язык как знаковая система особого рода. Свойства языкового знака. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 88-89, тема 3
|
1 час
|
|
Проблема происхождения языка. Логосическая теория. Доктрина общественного договора Звукоподражательная, междометная теории, трудовая теория и теория трудовых выкриков и команд. Эволюционная теория. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. –с. 457-471 Гречко В.А. Теория языкознания: учебное пособие. – М., 2003. – с. 327-353 |
1 час
|
Происхождение языка. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 86-8 , тема 2.
|
1 час
|
|
Закономерности исторического развития языка. Интеграция и дифференциация. Одноязычие и многоязычие. Билингвизм. Литературный язык и диалекты. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 471-478, 500-509 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Фонетика. Звуковой строй языка. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей. Аспекты характеристики звуков речи: акустический и собственно лингвистический. Акустико-артикуляционные различия гласных и согласных звуков. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 157-169 |
1 час
|
Фонетический строй языка. Функциональные свойства звуков. Выполнение рекомендованных упражнений по: Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 90-92, тема 4, задания №№ 1-10
|
1 час
|
|
Взаимодействие звуков в потоке речи. Причины изменения звуков. Позиционные фонетические процессы. Комбинаторные изменения звуков. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 169-211 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Функциональный аспект изучения звуков. Интонация и ее составные элементы: мелодика, ритм, интенсивность, паузировка, темп, тембр. Фонетический такт. Дифтонги, дифтонгоиды, полифтонги. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с.211-228 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Понятие о фонеме. Дифференциальные и интегральные типы фонем Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с.211-227 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Слово как предмет лексикологии и семасиологии. Обобщающий характер слова. Слово и понятие. Значение слова и многозначность (полисемия) слова. Слово и контекст. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 60-83 |
1 час
|
Лексический строй языка. Выполнение рекомендованных упражнений по: Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 103-105, тема 9, задания №№1-8
|
1 час
|
|
Фразеология. Этимология научная и ложная (народная). Основные классификации фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 107-112, 131-133
|
1 час
|
Фразеология. Источники фразеологии. Деэтимологизация и ее причины. Мотивировка слов. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 109-111, тема 11 - Разграничение типов фразем.
|
1 час
|
|
Лексикография. Словарный состав языка как открытая лексико-семантическая система. Основные типы одноязычных словарей (толковый, исторический, этимологический, словари синонимов, омонимов, иностранных слов, терминологический, словари языка писателя, частотные, обратные, идеографические словари и др.). Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 151-155 |
1 час
|
Лексикография. Основные типы одноязычных и двуязычных словарей. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 100-102, тема 8
|
1 час
|
|
Морфемика. Типы морфем: корень, аффиксы, классификация аффиксов по положению, значению и роли; основа слова: производная и непроизводная. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 263-305
|
1 час
|
Морфемика. Морфемная структура слова. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 112-113, тема 12 СРС – С. 113-115
|
1 час
|
|
Словообразование (дериватология) и его основные единицы. Понятие производящей основы. Исторические изменения в структуре слова (опрощение, переразложение, усложнение, декорреляция и др.). Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 275-313
|
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Грамматика как наука о грамматическом строе языка. Особенности грамматической абстракции. Грамматические значения и их типы (реляционные и деривационные грамматические значения). Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 244-263, 316-320 |
1 час
|
Грамматический строй языка. Сообщение «Грамматические значения и их типы» Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 115-116, тема 13
|
1 час
|
|
Части речи и их различия по языкам. Принципы разграничения частей речи. Система частей речи. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 320-324
|
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтагмы и их типы. Отношения между членами синтагмы. Предикативность и модальность как синтаксические категории. Предложение. Члены предложения и части речи. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 324-343 |
1 час
|
Принципы разграничения частей речи и членов предложения. Синтаксические единицы. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 117-119, тема 14 СРС С. 119СРСП:
|
1 час
|
|
Языки мира и их классификация. Многообразие языков. История разработки генеалогической, морфологической, ареальной, функциональной классификаций языков. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 386-456 |
1 час
|
Возможности классификации языков. Генеалогическая классификация. Типологическая (морфологическая классификация. Выполнение рекомендованных упражнений по Котлярова Т.Г. Введение в языкознание: учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2004. – С. 84-85
|
1 час
|
|
Графика и орфография. Звук и буква. Задачи, виды и принципы транскрипции. Транслитерация. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с. 364-366, 371-384 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|
|
Письмо. Происхождение и основные этапы развития начертательного письма. Пиктография. Идеография. Рисуночное и иерографическое письмо. Фонография (консонантное, силлабическое и фонематическое письмо) Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для вузов. – Москва, 2004. – с.347-364 |
1 час
|
Семинарское занятие по данной теме не предусмотрено программой. |
|