- •Рабочая программа учебной дисциплины «педагогика»
- •2. Вводная часть
- •2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
- •Проектно-инновационная.
- •3. Основная часть
- •3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
- •3.3.3. Контрольные вопросы к зачету
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)
- •3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •3.4.2. Примеры оценочных средств:
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.5.1. Основная литература
- •3.5.2. Дополнительная литература
- •3.5.3. Интернет-ресурсы
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.7. Образовательные технологии
- •3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Вопросы для зачёта
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
|
УТВЕРЖДАЮ |
|
Проректор по учебно-воспитательной работе
_________________ /Е.В.Крукович/ |
|
«____»_________________2013 г. |
Рабочая программа учебной дисциплины «педагогика»
Направление подготовки (специальность) 030401- клиническая психология
Форма обучения очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Срок освоения ООП 6 лет
(нормативный срок обучения)
Кафедра педагогики
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности)
030401- клиническая психология
утвержденный Министерством образования и науки РФ «__24__»___декабря_____2010 г. № 2057
Учебный план по специальности 030401- клиническая психология
,
утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России «____»_________________2013__г., Протокол № ___
Примерная программа учебной дисциплины (модуля)
_____
по специальности _____________________________
рекомендованная учебно-методической комиссией УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России, 2012 г.
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры
, от «_____» ____________20___г. Протокол № _____
Заведующий кафедрой (Е.Н. Гринько)
подпись ФИО
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена УМС по специальности _______________________________________________________________ от « ______» ____________________ 2013 г. Протокол № _________
Председатель УМС ( )
подпись ФИО
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена ученым Советом ____
от «_____» ____________2013___г. Протокол № _____
Разработчики:
Гринько Е.Н., зав. кафедрой Гринько Е.Н.______
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
_____________________ ________________________________________ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Рецензенты:
Зав. кафедрой гуманитарных наук Трифонова Г.А.
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Доцент кафедры психологии ДВФУ
Белоус Е.И.
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
2. Вводная часть
Цельосвоения учебной дисциплины (модуля) «Педагогика» состоит в овладении педагогическими знаниями, а также основами преподавательской деятельности.
Задачамидисциплины являются:
- приобретение студентами знаний в области образования, обучения, воспитания и развития личности;
- освоение студентами теоретических основ педагогики, её категорий, закономерностей, принципов, форм и методов организации педагогического процесса;
- обучение студентов умению организовывать процесс обучения, применять различные методы и средства;
- обучение студентов навыкам самостоятельной работы, оценке результатов педагогического процесса;
- обучение студентов основам педагогического общения.