В ЗАТО Северск сформировалась модель интегрированного обучения детей с ОВЗ в образовательных учреждениях. В муниципальных образовательных учреждениях функционируют 52 специальных (коррекционных) класса разного вида, в том числе с патологией зрения и опорно-двигательного аппарата. Созданы центры по развитию инклюзивного образования на базе МБОУ «СОШ N 83», МБОУ «СОШ N 84» и МБОУ «СОШ N 196», являющиеся региональными экспериментальными площадками по развитию инклюзивного образования.

Внастоящее время актуально сохранение сложившегося интегрированного обучения

ипереход к инклюзивному образованию. Развитие инклюзивного образования рассматривается как одно из наиболее важных и перспективных направлений совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях общего типа, расположенных, как правило, по месту жительства ребенка и его родителей, что позволяет избежать помещения детей на длительный срок в интернатное учреждение, создать условия для их проживании и воспитания в семье, обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися сверстниками, и таким образом способствовать эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в общество.

Для развития инклюзивного образования в городе необходимо обеспечить в учреждениях следующие условия:

адаптивная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию и личностную самореализацию ребенка в образовательном учреждении;

материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения;

организация пребывания и обучения детей с ограниченными возможностями в учреждении (включая пандусы, специальные подъемные устройства, специально оборудованные рабочие места, специализированное учебное оборудование и т.д.).

Вкачестве эффективного средства организации образования детей с ОВЗ, особенно детей, имеющих трудности в передвижении, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы обучения с использованием современных информационнокоммуникационных технологий. Для детей с трудностями самостоятельного передвижения необходимо решение вопроса транспортной доставки до образовательного учреждения.

Вкачестве предложений по улучшению специального образования детей с ОВЗ (инклюзивное образование): в настоящее время отсутствует нормативная база для инклюзивного образования как федерального, так и регионального уровня. Актуально увеличение норматива финансирования обучения детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов, необходимо дополнительное финансирование для обеспечения доступной среды в образовательном учреждении (как архитектурной, так и материально-технического оснащения образовательного процесса).

Управление образования Администрации ЗАТО Северск разработало Целевую программу «Развитие образования ЗАТО Северск» (утверждена Постановлением от 30 сентября 2011 г. N 2225 «Об утверждении целевой программы «Развитие образования ЗАТО Северск» на 2012-2016 годы (с изм., внесенными решением Думы ЗАТО Северск от 22.12.2011 N21/8). Одной из целевых установок программы является формирование доступной образовательной среды, удовлетворяющей потребности в современном

качественном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов. Программа предполагает работу в следующих направлениях:

создание адаптивной образовательной среды для детей с ОВЗ в ОУ для получения доступного качественного образования (разработка программ дистанционного обучения для детей ОВЗ, создание лекотеки, реконструкция подъездных путей, зданий, оснащение диагностическим, коррекционно-развивающим оборудованием, проведение исследования по изучению потребностей северских семей в специальном образовании);

организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательной системе «Детский сад–школа» (создание пункта ранней диагностики, подготовка кадров и др.);

создание условий для формирования социально-адаптивного поведения и успешной адаптации ребенка с ОВЗ.

Экспертное мнение специалистов РООИ “Перспектива”

В Томске складывается актуальная и эффективная региональная модель продвижения инклюзивного образования во всех векторах – инклюзивной политики, практики и культуры. Этот вывод можно сделать исходя из наличия региональной нормативно-правовой базы, активной деятельности в этом направлении управления образования, городской ПМПК и общественных родительских организаций. Одним из наиболее важных составляющих этого позитивного процесса является, на наш взгляд, профессиональный подход специалистов управления образования и городского ПМПК, а также уровень экспертного и профессионального педагогического сообщества в городе, позиция родителей. Все это помогает сделать менее выраженным препятствия в виде несовершенства федеральной нормативно-правовой базы и недостаточного финансового обоснования данных изменений.

Совместные действия, понимание цели, постоянная работа и обучение педагогического сообщества, помогают городу двигаться в направлении создания актуальной модели включения детей с различным типом онтогенеза в общеобразовательный процесс, охватывающей большинство городских школ (из 71 средней общеобразовательной школы города в 63 обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья), с учетом существующих нормативно-правовых и финансовых барьеров федерального уровня.

Интересным и важным является материал по городу Северску Томской области, в котором развитие инклюзивных подходов является одной из важнейших частей городской программы развития образования.