Заключение

В заключении отметим, что важным недостатком сегодня является отсутствие объективной информации. Но, уже проделана огромная работа по оценке радиационного загрязнения, и результаты исследований время от времени публикуются как в специальной литературе, так и в прессе, именно это и оказывает существенное влияние на развитие школьников.

Человек не имеет права и возможности уничтожить основной источник радиационного излучения, а именно природу, а также не может и не должен отказываться от тех преимуществ, которые дают знание законов природы и умение ими воспользоваться. Но если он научится управлять им без вреда для себя и всего окружающего мира, то он достигнет небывалого рассвета цивилизации. А пока нам необходимо прожить первые робкие шаги, в изучении радиации и остаться в живых, сохранив накопленные знания для следующих поколений.

Для того чтобы сохранить всё, что уже накоплено и не наделать никаких ещё неприятных вещей, необходимо правильное воспитание наших детей, будущего поколения. Это необходимо для нас, но правильное воспитание нужно самим детям, школьникам, подросткам. Для этого лучше всего будет дать правильное начало в этом нелёгком деле. Именно такую ношу берёт на себя школа. Какое направление школа задаст ученику, в таком он и будет жить в дальнейшем.

Предмет «ОБЖ» является незаменимым в этом плане. По данному курсу много именно того, что необходимо для воспитания детей, как гражданской ответственности, так и морально-нравственной подготовки, физической подготовки, духовной и др.

Хорошо организованное воспитание должно подготовить человека к трём главным ролям в жизни  гражданина, работника, семьянина.

Литература

1. Лисичкин,В.А. Закат цивилизации или движение к ноосфере (экология с разных сторон)/В.А. Лисичкин, Л.А.Шелепин, Б.В.Боев.- М.: ИЦ-Гарант, 1997 - 352 с.

2. Миллер,Т. Жизнь в окружающей среде (Пер. с англ. В 3 Т.)/ Т.Миллер.- М.: 1993.

3. Небел,Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир (В 2 Т. Пер. с англ.)/ Б.Небел.- М.: 1993.

4. Пронин,М. Бойтесь! Химия и жизнь./ М.Пронин. – М: 1992. - 58 с.

5. Ревелль,П. Среда нашего обитания. Энергетические проблемы человечества (Пер. с англ.)/ П.Ревелль, Ч.Ревелль. - М.: Наука, 1995. - 296с.

6. Данилов-Данильян, В.И. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать?: учебное пособие / под ред. В.И. Данилова-Данильяна. - М.: МНЭПУ, 1997. - 332 с.

7. Данилов-Данильян, В.И. Экология, охрана природы и экологическая безопасность.: учебное пособие / под ред. В.И.Данилова-Данильяна. - М.: МНЭПУ, 1997. - 424 с.

8. Маргулова, Т.Х. Атомная энергетика сегодня и завтра/ Т.Х.Маргулова. - М.: Высшая школа, 1996 г.

9. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для уч. 10 кл. ОУ/ А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев. – М.: Просвещение, 2003г. – 160с.

10. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 1999.

11. Пидкасистый, П.И. Педагогика. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.:1996.

12. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К.Бабанский. – М.: 1981.

1единица измерения в системе СИ –грэй (Гр)

2единица измерения в системе СИ –зиверт (Зв)

3единица измерения в системе СИ –зиверт (Зв)

4единица измерения в системе СИ –человеко-зиверт (чел-Зв)

26