1 / Вступ до спеціальності_1 / Матеріали для практичної роботи / Профсамовиховання Практичне заняття 4

Вступ до педагогічної професії Практичне заняття 4 @page Section1 {size: 595.3pt 841.9pt; margin: 2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin: 35.4pt; mso-footer-margin: 35.4pt; mso-paper-source: 0; } P.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } LI.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } DIV.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } H1 { FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 62.95pt; COLOR: maroon; TEXT-INDENT: -62.95pt; FONT-FAMILY: Arial; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 1; mso-font-kerning: 16.0pt } H2 { FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 9pt 0cm 3pt; COLOR: maroon; FONT-STYLE: italic; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; LETTER-SPACING: 1.9pt; TEXT-ALIGN: center; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 2 } H3 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 12pt 0cm 3pt 45.65pt; TEXT-INDENT: -14.2pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; LETTER-SPACING: 1pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 3 } P.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } LI.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } DIV.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } A:link { COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } SPAN.MsoHyperlink { COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } A:visited { COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } SPAN.MsoHyperlinkFollowed { COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } P.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } LI.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } DIV.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } P.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } LI.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } DIV.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } DIV.Section1 { page: Section1 } OL { MARGIN-BOTTOM: 0cm } UL { MARGIN-BOTTOM: 0cm } │ ◄ Головна сторінка │

│ Робоча програма │ Лекції │ Практичні заняття │

│ Рекомендована література │ Книжкова полиця │ Ресурси бібліотеки ТДПУ │

Тема 4. Професійне самовиховання майбутнього учителя План 1. Поняття професійного самовиховання, його роль у становленні особистості майбутнього педагога.

2. Самовиховання студента як система.

3. Етапи самовиховання. Методи самовиховання.

4. Планування діяльності з самовиховання. Програма професійного самовиховання.

│ До тексту лекції: Тема 4 │

Основна література 1.      Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М.: Просвещение, 1989. – С. 36–58, 161–164.

2.      Сухомлинський В.О. Виховання і самовиховання / Збірник творів у 5-ти т. Т.5. – С. 229–239.

Посібники 1.      Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Байковой Л.А., Гребенкиной Л.К. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 122-134.

2.      Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. — М.: Изд. центр “Академия”, 2000. — С.163-194.

3.      Введение в специальность: Учебн. пособие для студ. пед. институтов / Л.И.Рувинский, В.А.Кан-Калик, Д.М.Гришин и др. — М.: Просвещение, 1988. — С. 36-86.

4.      Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие для студ. пед. учебн. заведений. — М.: Пед. общество России, 2002. С. 174-201.

Додаткова література 1.      Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. – М.: Мысль, 1984. – 140 с.

2.      Рувинский Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли. – М.: Знание, 1983. – 159 с.

3.      Данилова В. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. Пособие для самообразования. – Х.: РНП «Оригинал», ИМП «Рубикон», 1994.

4.      Новичков В.Б., Шевченко В.М. Профессиональное образование учителя. – М.: Просвещение, 1990.

5.      Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.

6.      Оржеховська В.М., Хітько Т.В., Кириленко С.В. Посібник з самовиховання. – К., 1996.

7.      Пекеліс В. Як знайти себе. – К.: Веселка, 1991. – С. 219-242.

8.      Томан І. Як удосконалювати самого себе (Пер. з чес.). – К.: Політвидав України, 1984.

Завдання 1.      Підберіть матеріал про роль самовиховання у житті видатних особистостей. Зробіть аналіз їх програм самовиховання за такою схемою: мета виховання, методи самовиховання, результати самовиховання, мистецтво самовиховання.

2.      Складіть індивідуальний план свого професійного самовиховання на перший рік навчання у вищому навчальному педагогічному закладі.

Контрольні питання 1.      Що таке самовиховання і саморозвиток учителя?

2.      Який взаємозв’язок між загальним і професійним самовихованням?

3.      Чим відрізняється самоосвіта від самовиховання?

4.      Які умови і чинники професійного самовиховання майбутніх педагогів?

5.      Що є необхідною передумовою самовиховання? Чому?

6.      Назвіть складові процесу самоусвідомлення особистості.

7.      Які є етапи самовиховання? Назвіть їх і дайте їм коротку характеристику.

8.      Яка відмінність між програмою і індивідуальним планом професійного самовиховання?

9.      Які методи самовиховання ви знаєте? дайте їм коротку характеристику.

10. Яка роль установки у професійному самовихованні?

11. Що є результатом роботи студента із самовиховання і саморозвитку?

12. Як ви розумієте поняття професійний ріст педагога?

Питання для роздумів 1.      Як ви розумієте вислів: “Педагог повинен уміти керувати власним розвитком?”

2.      Чому самовиховання слід розглядати як систему?

3.      Які методи пізнання власного “Я” допоможуть вам об’єктивно оцінити себе? Спробуйте за їх допомогою дати об’єктивну оцінку собі.

4.      Укажіть десять найважливіших, на вашу думку, професійних якостей педагога. Чому саме такі якості ви вважаєте найважливішими для педагога? Сплануйте шляхи удосконалення таких якостей у себе.

5.      Чи погоджуєтеся ви з твердженням відомого українського педагога А.Макаренка: “Майстром може стати кожний, якщо йому допоможуть і якщо він сам працюватиме”? Чому?

6.      Чи відповідає рівень сформованості у вас педагогічних здібностей вимогам педагогічної діяльності? Поміркуйте, якими шляхами, засобами можна удосконалювати їх або сформувати відсутні.

7.      Як ви розумієте вислів відомого вітчизняного педагога К.Ушинського про те, що “учитель живе до того часу, поки вчиться”?

│ ▲ На початок документу │

│ ◄ Головна сторінка │

│ Робоча програма │ Лекції │ Практичні заняття │

│ Рекомендована література │ Книжкова полиця │ Ресурси бібліотеки ТДПУ │