Программа по физиологии. Методичка

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Дыхательный центр и его структура.

2. Саморегуляция дыхания. Первый вдох новорожденного.

3. Нейро- гуморальная регуляция дыхания.

4. Собственные и сопряженные рефлексы системы дыхания

5. Дыхание при физической работе. Основные механизмы усилении _Ды хания при мышечной работе. Резервные возможности системы дыхания.

6. м

   Особенности дыхания при повышенном и пониженном даалении.

7.3ащитные дыхательные рефлексы. Изменение дыхания во время р_ечи

Периодическое дыхание.

8. Недыхательные функции легких.

9. Возрастные особенности регуляции дыхания.

Самостоятельная работа студентов

1. Последствия произвольной задержки дыхания.

2. Влияние физической нагрузки на дыхание человека.

3. Изменение дыхания после произвольной гиервентиляции в покое.

4. Функциональные пробы с задержкой дыхания:

а) проба Штанге (определение времени задержки дыхания после глубоко­го вдоха);

б) проба Сообразе (определение времени задержки дыхания после глубо­кого выдоха);

в) проба Генчи (определение времени задержки дыхания после глубокого вдоха после физической нагрузки);

г) определение времени задержки дыхания на вдохе после произвольного форсированного дыхания и на выдохе после гипервентиляции.

Занятие 24

Семинары по разделам: «Система дыхания», «Система выделения»

Цель занятия. Интегрировать знания по системе дыхания. Обобщить ма­териал о строении и функциях почек. Разобрать механизмы образования мочи и регуляцию этого процесса.

Примерные вопросы по разделу «Система дыхания»

1. Система дыхания, ее значение для организма. Основные этапы процес­са дыхания. Функциональная система поддержания постоянства газового соста­ва крови.

2. Физиология дыхательных путей. Регуляция их просвета. Значение мер­цательного эпителия. Функции лёгких и дыхательных путей.

3. Дыхательный цикл. Внешнее дыхание. Механизм спокойного и глубо­кого вдоха и выдоха. Давление в плевральной щели, его изменение при дыха­нии. Схема Дондерса.

4. Статическое (эластическое) и динамическое (неэластическое) сопро­тивления дыханию. Эластические свойства легких и стенок грудной полос™ Сурфактант и его значение.

5. Спирометрия и спирография.

6. Легочные объемы и емкости. Функциональные показатели внешнего дыхания, их измерение и значение.

7. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Парциаль­ное давление газов в альвеолярном воздухе и их напряжение в крови.

8. Механизм газообмена в легких. Свойства легочной мембраны. Диффу­зионная способность легких. Вентиляционно-перфузионный показатель (ВПП).

9. Содержание Ог и СО} п артериальной и венозной крови. Связывание и транспорт 0₂ кровыо.

10. Кривая диссоциации оксигемоглобина, ее сдвиги влево и вправо. Ар- терио-венозная разность кислорода. Коэффициент утилизации кислорода.

11. Связывание и транспорт углекислого газа. Образование и диссоциа­ция бикарбонатов и карбгемоглобина. Значение карбоангидразы.

12. Биохимизм газообмена в легких и тканях.

13. Регуляция дыхания. Дыхательный центр, его структура. Общая схема взаимодействия отделов дыхательного центра на примере первого вдоха ново­рожденного.

14. Центральные и периферические хеморецепторы. Изменение вентиля­ции легких при гиперкапнии, гипоксии и ацидозе.

15. Рецепторы легких. Собственные рефлексы дыхательной системы, их роль в саморегуляции дыхания.

16. Сопряженные рефлексы дыхательной системы.

17. Дыхание при физической работе, повышенном и пониженном атмо­сферном давлении. Дыхание во время речи. Периодическое дыхание при пато­логии.

18. Недыхательные функции легких.

19. Возрастные изменения в системе дыхания.

Примерные вопросы по разделу «Физиология системы выделения»

1. Система выделения.

2. Строение и функции почек. Особенности кровоснабжения.

3. Теория мочеобразования. Механизм клубочковой фильтрации. Состав первичной мочи.

4. Реабсорбция и ее механизмы.

5. Функции проксимальных канальцев и петли Генле. Интенсивность про­ксимальной реабсорбции. Разведение и концентрирование мочи.

6. Дистальная реабсорбция. Ее сдвиги при гидремии и дефиците воды. Механизмы реабсорбции натрия.

7. Участие почек в регуляции гомеостаза: обмена воды, осмотического давления, pH, изоионии, АД, эритропоэза.

8. Секреторная функция канальцев. Участие почек в синтезе веществ.

9. Методы исследования выделительной функции почек.

10. Юкстагломерулярный комплекс. Ренин-ангиотензинная система

11. Регуляция образования мочи: нервный и гуморальный механизмы. Антинатрийуретическая и натрийуретическая системы. А нтидиуретическая система. Центральные и периферические осморецепторы.

12. Мочевыведение и мочеиспускание. Количество, состав и свойства окончательной мочи.

13. Последствия удаления почек и искусственная почка. Возрастные осо­бенности структуры и функции почек.

Самостоятельная работа студентов

1. Общий анализ мочи.

2. Определение глюкозы в моче.

3. Исследование потоотделения у человека (метод Минора).

ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ И ОБМЕН ВЕЩЕСТВ

Занятие 25 Пищеварение в полости рта и желудке

Цель занятия. Проанализировать основные процессы пищеварения, дея­тельность пищевого центра, механизмы переваривания пищи в ротовой полости и желудке, регуляцию секреции слюнных и желудочных желез.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Пищеварение. Функции системы пищеварения и классификация пище­варительных процессов. Непищеварительные функции систем пищеварения.

2. Особенности регуляции функций системы пищеварения. Пищевой центр, мотивации голода и насыщения. Аппетит. Нарушение аппетита.

3. Иннервация желудочно-кишечного тракта и фазы секреции пищевари­тельных желез (И. П. Павлов). Пусковые и корригирующие влияния ВНС на ЖКТ, их эффекты. Местные механизмы регуляции.

4. Гуморальная регуляция ЖКТ. Собственные гормоны ЖКТ и их роль. Эффекты гастроинтестинальных гормонов.

5. Закономерности деятельности пищеварительной системы.

6. Пищеварение в полости рта. Слюнные железы. Методы изучения. Ко­личество и свойства слюны. Регуляция саливации. Глотание, его фазы.

7. Пищеварение в желудке. Методы исследования.

8. Строение и иннервация желез желудка. Состав желудочного сока.

9. Регуляция желудочной секреции, фазы секреции и их механизмы.

10. Моторная функция желудка, её регуляция. Эвакуация содержимого желудка в двенадцатипёрстную кишку.

Самостоятельная работа студентов

1. Переваривание крахмала ферментами слюны.

2. Исследование ферментативных свойств желудочного сока.

3. Определение времени всасывания никотиновой кислоты.

4. Электрогастрография.

Занятие 26 Пищеварение в кишечнике

Цель занятия. Проанализировать механизмы пищеварения и всасывания в кишечнике, а также их регуляция.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Пищеварение в 12-перстной кишке. Роль поджелудочной железы. Ме­тоды исследования панкреатической секреции. Состав панкреатического сока. Регуляция панкреатической секреции.

2. Печень, ее функции. Состав и свойства желчи, ее функции. Методы ис­следования образования и выделения желчи. Регуляция образования и выделе­ния желчи. Непищеварительные функция печени.

3. Пищеварение в тонкой кишке. Методы исследования. Строение слизи­стой оболочки и механизм образования кишечного сока. Состав кишечного со­ка и регуляция кишечной секреции.

4. Полостное и пристеночное пищеварение (А. М. Уголев). Связь присте­ночного пищеварения со всасыванием.

5. Моторика тонкой кишки. Местные и общие сокращения. Регуляция мо­торики тонкой кишки.

6. Всасывание в различных отделах ЖКТ. Всасывание солей, воды, про­дуктов расщепления углеводов, белков и жиров. Регуляция всасывания. Мето­дики изучения всасывания.

7. Пищеварение в толстой кишке. Секреторная функция. Значение мик­рофлоры кишечника.

8. Моторика толстой кишки и её регуляция.

9. Регуляция моторики ЖКТ, контуры регуляции. Основной закон мото­рики. Роль балластных веществ в моторике.

10. Возрастные особенности пищеварения.

Самостоятельная работа студентов

1. Исследование ферментативной активности поджелудочного сока.

2. Влияние желчи на жиры.

Занятие 27 Обмен веществ и энергии. Терморегуляция

гм ж 32

1. Обмен углеводов, значение и регуляция.

2. Обмен жиров, значение и регуляция.

3. Обмен минеральных солей и воды, регуляция этих процессов. Водный и минеральный обмен в горячих цехах.

4. Витамины, их значение, водорастворимые и жирорастворимые витами­ны, их характеристика.

5. Обмен энергии и методы его изучения. Прямая и непрямая биокалори­метрия.

6. Основной обмен энергии и методы его определения. Закон Рубнера.

7. Общий (валовой) обмен энергии, его составляющие.

8. Калорический эквивалент кислорода, дыхательный коэффициент.

9. Возрастные особенности обмена веществ.

10. Питание: калорические коэффициенты питательных веществ, усвояе­мость пищи, изодинамия питательных веществ. Нормы питания человека. Тео­рия сбалансированного питания.

11. Терморегуляция, механизмы поддержания изотермии. Сократитель­ный и несократительный термогенез. Физическая терморегуляция, главные пу­ти отдачи тепла. Регуляция изотермии.

12. Действие на организм температуры среды. Использование разной тем­пературы в медицинской практике.

13. Возрастные особенности терморегуляции.

Самостоятельная работа студентов

1. Определение содержания глюкозы в крови при помощи глюкометра.

2. Определение энергетических затрат при помощи спирографа (метод непрямой биокалориметрии с неполным газовым анализом)

3. Расчет основного обмена по таблицам Гарриса-Бенедикта, номограм­мам и формулам:

а) по массе тела: Р кг х 4,185 кДж х 24 ч;

б) по поверхности тела: S м х 4,185 кДж х 940.

4. Решение задач по расчету энергетических затрат в организме

Задача I. За 20 минут испытуемый вдохнул и выдохнул 240 л воздуха, в

котором содержится 4,03% углекислого газа и 16,9% кислорода. Определить суточный обмен этого человека.

Задача 2. За 30 минут пребывания человека в калориметре температура 40 л воды повысилась с 20 до 21 С. Определить суточный обмен этого челове­ка.

Задача 3. За 1 сутки испытуемый принял с пищей 430 г углеводов, 110 г белков, 100 г жира. Определить калорическую ценность этих продуктов.

Задача 4. За 1 сутки с мочой выделено 20 г азота в виде мочевины и мо­чевой кислоты. Определить суточный обмен этого человека.

Задача 5. Обмен за 1 сутки равен 15000 кДж, дыхательный коэффициент -0,9. Какая часть тепла вырабатывается за счет жиров и углеводов.

5. Измерение температуры кожи в различных участках тела.

6. Терморегуляция при физической работе.

Занятие 28

Семинары по разделам: «Физиология пищеварения»,

«Обмен веществ и энергии. Терморегуляция»

Цель занятия. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы по разделу «Физиология пищеварения»

1. Пищеварение. Функции системы пищеварения и классификация пище­варительных процессов. Пищевой центр, мотивация голода и насыщения. Ин­нервация желудочно-кишечного тракта.

2. Роль нервного и гуморального механизмов в регуляции ЖКТ. Собст­венные гормоны ЖКТ и их характеристика. Фазы секреции пищеварительных желез. Пусковые и корригирующие влияния на ЖКТ. Методы исследования функции пищеварительного тракта.

3. Конвейерный принцип и периодичность в деятельности пищеваритель­ной системы.

4. Пищеварение в полости рта. Слюнные железы и методы их изучения. Регуляция саливации. Глотание.

5. Пищеварение в желудке и методы его исследования у животных и че­ловека. Строение и иннервация желез желудка. Состав желудочного сока. Регу­ляция желудочной секреции, фазы секреции и их механизмы. Собственные гормоны желудка. Кривые секреции желудка на различную пищу.

6. Пищеварение в 12-перстной кишке. Методы исследования панкреати­ческой секреции. Состав панкреатического сока и регуляция его выработки. Роль гастроинтестинальных гормонов. Кривые панкреатической секреции.

7. Желчь и ее участие в пищеварении. Методы исследования образования и выделения желчи. Состав желчи. Регуляция образования и выделения желчи. Функции печени.

8. Пищеварение в тонкой кишке. Методы исследования. Строение слизи­стой оболочки, механизмы образования кишечного сока и его состав. Регуляция секреции тонкой кишки. Пристеночное пищеварение и его значение. Полост­ной и мембранный гидролиз пищи. Связь пристеночного пищеварения с всасы- ванием.

9. Пищеварение в толстой кишке. Значение микрофлоры.

10. Всасывание в различных отделах ЖКТ. Пассивные и активные ме­ханизмы всасывания. Всасывание солей, воды, продуктов переваривания углеводов, белков и жиров. Регуляция всасывания.

11. Моторика ЖКТ: жевание, глотание, передвижение по пищеводу. Мо­торика желудка и механизм эвакуации химуса в 12-псрстную кишку. Моторика тонкой и толстой кишок. Переход химуса из тонкой кишки в толстую. Акты рвоты и дефекации. Роль балластных веществ в моторике.

12. Регуляция моторики ЖКТ: миогенный, нервные интра-и экстраму- ральный механизмы, гуморальная регуляция. Основной закон моторики. Рефлексы, стимулирующие и тормозящие сокращения ЖКТ.

13. Переваривание белков, жиров и углеводов по ходу ЖКТ.

14. Изменения системы пищеварения в процессе старения.

Примерные вопросы по разделу «Обмен веществ и энергии.

Т ерморегу л яция»

1. Обмен веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей сре­дой как основное условие жизни и сохранения гомеостаза. Обмен белков: био­логическая ценность разных белков, азотистый баланс. Регуляция обмена бел­ков.

2. Обмен углеводов, значение и регуляция.

3. Обмен жиров, его значение и регуляция.

4. Обмен минеральных солей и воды, регуляция этих процессов. Водный и минеральный обмен в горячих цехах.

5. Витамины, их значение, классификация и характеристика.

6. Обмен энергии. Методы изучения. Прямая и непрямая биокалоримет­рия.

7. Основной обмен энергии и методы его определения. Закон Рубнера.

8. Общий (валовой) обмен энергии и его составляющие. Энергетические затраты организма при разных видах труда.

9. Калорический эквивалент кислорода, дыхательный коэффициент.

10. Возрастные особенности обмена веществ.

11. Питание: калорические коэффициенты питательных веществ, усвояе­мость пшци, изодинамия питательных веществ. Нормы питания человека. Тео­рия сбалансированного питания.

12. Терморегуляция, механизмы поддержания изотермии. Химическая терморегуляция. Ткани и органы - основные продуценты тепла.

13. Физическая терморегуляция, главные пути отдачи тепла. Регуляция изотермии.

14. Возрастные особенности терморегуляции.

гм ж

ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ (АНАЛИЗАТОРЫ) Занятие 29

Физиология сенсорных систем. Зрительный анализатор

Цель занятия. Проанализировать общие функции анализаторов и работу зрительной сенсорной системы.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Общая физиология сенсорных систем. Значение анализаторов в позна­нии мира. Классификация. Методы их исследования.

2. Функциональная организация анализаторов. Периферический (рецеп­торный) отдел анализаторов. Классификация рецепторов и механизмы их акти­вации. Основные свойства рецепторов. Закон Вебера - Фехнера.

3. Проводниковый отдел анализаторов. Локализация афферентных функ­ций. Моно- и полимодапьные нейроны. Процессы высшего коркового анализа.

4. Основные функции анализаторов: обнаружение, различение, передача, преобразование сигналов, кодирование, Детектирование и опознание. Критерии оценки чувствительности сенсорной системы.

5. Адаптация анализаторов и ее механизмы. Регуляция деятельности сен­сорных систем.

6. Зрительный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый от­делы.

7. Оптическая система глаза. Зрачковый рефлекс. Аккомодация и ее ме­ханизмы. Аномалии рефракции глаза. Роль движения глаз для зрения.

8. Структура сетчатки глаза. Фотохимические процессы в рецепторах при действии света. Электрические явления в сетчатке.

9. Световая чувствительность. Механизм адаптации к свету и темноте. Слияние мельканий и последовательные образы.

10. Теории цветового зрения (М.В.Ломоносов, Г.Гельмгольц). Современ­ные представления о восприятии цвета. Контрастная чувствительность. Основ­ные формы нарушения цветового восприятия. Методы определения.

11. Восприятие пространства: острота зрения, поле зрения, оценка рас­стояния, зрение обоими глазами (бинокулярное зрение), оценка величины предмета.

12. Изменение деятельности зрительного анализатора с возрастом.

Самостоятельная работа студентов

1. Определение остроты зрения по стандартным таблицам Сивцева.

2. Определение поля зрения по периметру Форстера.

3. Исследование цветового зрения по таблицам Рабкина.

4. Исследование аккомодирующей способности глаза.

5. Исследование зрачкового рефлекса.

6. Нахождение слепого пятна.

7. Бинокулярное зрение

Слуховой, вестибулярный, обонятельный и вкусовой анализаторы.

Цель занятия. Проанализировать механизмы функционирования слухо­вого, вестибулярного, обонятельного и вкусового анализаторов.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Слуховой анализатор. Строение. Функции наружного, среднего уха.

2. Строение внутреннего уха. Механизм передачи звуковых колебаний по каналам улитки. Слуховые рецепторы и механизм их возбуждения.

3. Проводниковый и корковый отделы системы слуха.

4. Механизм восприятия частоты и силы звука. Теории восприятия звуков (Г. Гельмгольц и др.). Электрические явления в улитке. Звуковые ощущения: тональность звука, слуховая чувствительность, громкость звука. Бинауральный слух. Регуляция деятельности системы.

5. Вестибулярный анализатор, его строение (рецепторный, проводнико­вый и корковый отделы) и функции. Типы вестибулярных реакций.

6. Обонятельный анализатор. Строение. Значение в жизни человека.

7. Вкусовой анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отде­лы анализатора. Классификация вкусовых ощущений.

Самостоятельная работа студентов

1. Исследование остроты слуха речью.

2. Камертональное исследование.

3. Определение локализации источника звука (бинауральный слух).

4. Вращательная проба и указательная проба в модификации Барани.

Занятие 31

Соматосенсорная и висцеральная системы

Цель занятия. Проанализировать механизмы функционирования сомато- висцеральной системы.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Соматосенсорная система. Особенности строения периферического, проводникового и центрального отделов.

2. Рецепторы кожи и их классификация. Механизмы адаптации экстеро- рецепторов.

3. Тактильная рецепция. Пороги пространства. Рецепторный, проводни­ковый и корковый отделы тактильной сенсорной системы.

4. Температурный анализатор.

5. Болевая рецепция, болевые рефлексы и их значение. Отделы и структу­ры нервной системы - участники ноцицептивной системы.

6. Антиноцицептивная (обезболивающая) система организма, её отделы. Механизмы взаимодействия в современном представлении.

7. Двигательный анализатор. Роль в восприятии и оценке положения тела в пространстве, в формировании движений организма. Рецепторный, проводни­ковый и корковый отделы анализатора.

8. Висцеральный анализатор. Классификация интерорецепторов и их роль в поддержании гомеостаза.

9. Возрастные особенности сенсорных систем.

Самостоятельная работа студентов

1. Эстезиометрия кожи и слизистой оболочки полости рта.

2. Проверка механорецепции.

3. Чувствительность к вибрации.

4. Определение кинестетической чувствительности.

5. Определение точности работы кинестетического анализатора.

6. Закон Вебера - Фехнера в кинестетическом анализаторе.

7. Адаптация температурного анализатора.

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Занятие 32

Условнорефлекторная деятельность мозга. Торможение ВНД.

Физиология памяти. Типы ВНД.

Цель занятия. Рассмотреть современные представления о механизмах образования условных рефлексов, коркового торможения, взаимодействия про­цессов возбуждения и торможения. Разобраться в современных представлениях

о механизмах памяти.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. История изучения ВНД (И.М.Сеченов, И.П.Павлов). Объективные ме­тоды изучения ВНД.

2. Условные и безусловные рефлексы. Их сходство и различия. Класси­фикация. Сигналы условных рефлексов. Условия и стадии образования. Физио­логические механизмы. Биологическая сущность условных рефлексов. Услов­ные рефлексы 2-го и 3-го порядка.

3. Торможение условных рефлексов. Значение. Виды коркового тормо­жения. Современные представления о механизмах коркового торможения. Ха­рактеристика внешнего (безусловного) торможения.

4. Условное (внутреннее) торможение в коре больших полушарий, его механизмы и виды.

5. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Ди­намический стереотип, значение для обучения и приобретения трудовых навы-

ков. Условно-рефлекторное переключение. Иррадиация, концентрация и ин­дукция корковых процессов.

6. Современные представления о механизмах памяти. Виды памяти. Фи­зическая и биохимическая теории памяти. Виды научения.

7. Типы ВНД человека и животных. Критериии оценки свойств нервной системы. Особенности показателей вегетативных функций.

8. Определение типа ВНД. Роль социального окружения в их формирова­нии.

9. Понятие о первой и второй сигнальных системах. Развитие сигналь­ных систем у ребенка. Роль социальных факторов в развитии данной системы.

10. Образное и вербальное мышление. Функциональная асимметрия ко­ры больших полушарий. Взаимоотношения первой и второй сигнальных систем и подкорковых образований.

Самостоятельная работа студентов

1. Выработка условных рефлексов у человека (демонстрация).

2. Определение объема слуховой и зрительной памяти.

3. Определение типов ВНД человека

4. Изучение подвижности нервных процессов у человека.

Занятие 33

Осознаваемая и неосознаваемая деятельность мозга. Потребности, мотивации, эмоции

Цель занятия: Проанализировать особенности ВНД человека.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Достоверность ощущения и восприятия. Взаимоотношения между соз­нанием и подсознанием. Сверхсознание (интуиция).

2. Внимание. Значение работ И.П.Павлова и А.А.Ухтомского для пони­мания механизмов внимания. Физиологические корреляты внимания.

3. Сон и его виды. Теории о механизмах сна (И.П. Павлов, В. Гесс, П.К. Анохин и др.). Физиологические изменения во время сна. ЭЭГ-картина сна. "Ортодоксальный" и "парадоксальный" сон. Нормы сна. Значение..

4. Физиологические основы гипнотических состояний.

5. Потребности. Мотивации. Эмоции, их значение и классификация. Роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний. Вегета­тивные и моторные компоненты эмоций. Эмоциональное напряжение.

6. Понятие о психосоматической медицине.

Самостоятельная работа студентов

11. Определение некоторых характеристик внимания

Занятие 34

Адаптационные механизмы. Биологические ритмы. Воспроизведение

Цель занятия: Проанализировать механизмы адаптации, биологические ритмы и половое развитие человека.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Механизмы целенаправленной деятельности человека. Схема деятель­ности функциональных систем организма (П.К. Анохин).

2. Физиология адаптации. Классификация и характеристика адаптивных механизмов. Биологические и социальные факторы, лежащие в основе адапта­ции. Виды, фазы адаптации. Особенности адаптации организма к отдельным факторам: различной температуре, физической нагрузке, гипокинезии, гипок­сии, психогенным факторам.

3. Физиология труда. Особенности изменения вегетативных функций ор­ганизма при разных видах трудовой деятельности. Нервные и эндокринные компоненты деятельности. Особенности физического и умственного труда. Утомление. Факторы, способствующие развитию утомления и его предупреж­дение.

4. Биоритмология (хронобиология). Циклические процессы. Классифика­ция биоритмов. Механизмы восприятия генераторов ритма, роль эпифиза, суп- рахиазматического ядра гипоталамуса, взаимодействия гормонов. Субъектив­ное восприятие времени. Социальные генераторы ритма.

5. Экология человека. Конституция, среда обитания. Урбанизация как фактор риска для здоровья человека. Экология и продолжительность жизни.

6. Воспроизведение. Стадии полового развития. Роль желез внутренней секреции в развитии половых функций.