- •Тематическое рисование как средство формирования
- •Глава 1. Теоретическое изучение проблемы рисования детей с недоразвитием интеллекта в психолого-педагогической литературе.
- •Развитие детского рисования.
- •1.2 Особенности изобразительной деятельности детей с интеллектуальным недоразвитием.
- •. Тематическое рисование как средство развития познавательной сферы детей с недоразвитием интеллекта.
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Практическое изучение особенностей передачи временных представлений в рисунках школьниками с интеллектуальным недоразвитием.
- •2.1. Методика экспериментального исследования.
- •Содержание эксперимента
- •Серия 1. «Представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)»
- •Серия 2. «Ориентировка во временных понятиях (вчера, сегодня, завтра)»
- •Серия 3. Знания о временах года (зима, весна, лето, осень)»
- •Серия 4. «Представления о сезонной одежде»
- •Серия 5. «Рисование сезонных изменений»
- •2.2. Исследование уровней сформированности полноты временных представлений и умений отражать их в рисунке у школьников с интеллектуальным недоразвитием.
- •Уровни сформированности полноты представлений о частях суток
- •Серия 2. «Ориентировка во временных понятиях (вчера, сегодня, завтра)»
- •Уровни сформированности ориентировки во временных представлениях.
- •Уровни сформированности представлений о временах года.
- •Выводы по экспериментальной части.
- •2.3. Методические рекомендации по организации и проведению работы по коррекции временных представлений в процессе тематического рисования.
- •Приложение
- •Рисунки школьников 2-го класса
Приложение
Приложение 1
Протокол обследования
Номер задания Учащиеся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Олеся Г., 8 лет. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
Слава С., 8 лет. |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Леша Н., 8 лет. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
1 |
Мария К., 8 лет. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
Миша С., 10 лет. |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Соня П., 9 лет. |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
Коля П., 8 лет. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
Андрей Я., 9 лет. |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
Саша М., 10 лет. |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
Аня Б., 10 лет. |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
Уровни сформированности временных представлений у школьников с интеллектуальной недостаточностью второго класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Имя ребенка |
полнота временных представлений |
умения отражать временные представления в рисунке |
Баллы/уровни |
|
31 |
4 |
35/IV |
|
11 |
1 |
12/II |
|
35 |
1 |
36/IV |
|
17 |
2 |
19/II |
|
17 |
1 |
18/II |
|
20 |
3 |
23/III |
|
13 |
1 |
14/II |
|
29 |
0 |
29/III |
|
20 |
1 |
21/III |
|
35 |
3 |
38/IV |
Приложение 2
Задание 1.
Задание 2
Задание 6
Задание 8
Задание 9
Приложение 3
Рисунки школьников 2-го класса