- •Общая психология
- •1. Общая характеристика психологии как науки
- •2. Деятельностный подход в психологи.
- •3. Понятие отражения психики
- •4. Развитие общей психологии как науки
- •5. Появление психической реальности
- •6. Отличительные признаки психической активности
- •7. Сознаваемое и неосознанное в психике человека.
- •8. Методы общей психологии
- •9. Познавательные психические процессы.
- •10 Особенности строения человеческой деятельности.
- •11. Потребности и мотивация
- •12. Роль и место состояний среди других психических явлений
- •13. Эмоциональные состояния
- •14. Признаки волевых явлений
- •15. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания.
- •16. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии.
- •17. Биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
- •18. Проблема исследования характера личности в психологии.
- •19. Структура личности. Основные проблемы построения
- •20. Основные подходы в изучении речи.
- •21. Восприятие как система перцептивных действий.
- •22. Ощущение и их функция. Физиологическая модель ощущений.
- •23. Мышление и речь.
- •24. Воображение и творчество.
- •25. Внимание. Классификация. Функции.
- •27. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •28. Гуманистическая теория личности.
- •29. Учение о типах темперамента. Свойства темперамента.
- •30. Формирование характера.
27. Бихевиоризм и необихевиоризм.
Бихевиоризм Д.Уотсон в начале ХХ., который считал, что надо изучать не сознание, а поведение. Бихевиористы считают своим предметом поведение, под которым понимают чисто физиологические реакции на стимулы. Б.Скиннер, Э.Торндайк, К.Левин. Изучая непосредственные связи стимулов и реакций, бихевиоризм вначале привлек внимание психологов к изучению навыков, учения, опыта, противостоял ассоцианизму и управлению поведением. Заслуги бихевиоризма:
внесение в психологию сильного крена в естественнонаучную сторону;
введение объективного метода, основывающегося на регистрации и анализе внешне наблюдаемых фактов, процессов, событий, благодаря чему бурное развитие получили инструментальные приемы исследование психических процессов;
чрезвычайное расширение класса исследуемых объектов, интенсивное изучение поведения животных, младенцев и др.;
в его работах значительно продвинулись отдельные разделы психологии, в том числе проблемы научения, образования навыков.
Основной недостаток бихевиоризма состоит в недоучете сложности психической деятельности, излишнем сближении психики животных и человека, игнорировании процессов сознания, высших форм научения, творчества, самоопределения личности и т.д.
Необихевиоризм возник в 30-е гг.ХХв. Необихев-зм делает попытку преодолеть упрощенную схему стимул-реакция: Толмен, Халл. 1. Вводится понятие промежуточных переменных, которые опосредуют реакцию организма; 2. Критика классического б/в; 3. Исследования проводятся на животных; Все эти выводы были следствием игнорирования сознания. Сознание в бихевиоризме всегда оставалось за пределами исследования.
28. Гуманистическая теория личности.
Формируется в 50е гг. ХХв., в Америке. Возникновение ее связано с осознанием недостатков традиционных психологических направлений. Подчеркивается непригодность исследований животных для понимания человека, утверждается, что человек изначально добр или в крайнем случае нейтрален, агрессия, насилие и т.д. возникают в связи с воздействием окружения. В центре теории утверждение о том, что человек стремится к самоактуализации, самосовершенствованию, креативности, автономности, подчеркивается роль сознания и самосознания в детерминации поведения человека, ответственность за решение проблем и достижение личностного смысла существования. Значительное место в жизни и поведении людей отводится мотивам поведения, гуманистической направленности, стремлению к справедливости, красоте, истине. Становясь мотивами поведения, эти высшие ценности обуславливают реализацию личностного потенциала человека. Человек, даже будучи объектом исследования должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения. В гуманистической психологии рекомендуется: оказание помощи, а не доминирование, понимание; а не осуждение; принятие, а не отказ; уважение и ненарушение неприкосновенности; позитивность; открытость опыту, терпимость. Представители К.Роджерс, А.Маслоу, П.Жане.