
- •020400 Психология
- •2010/2011
- •Раздел 1. Основы возрастной психологии.
- •Тема 1. Возрастная психология как раздел психологической науки
- •Тема 2. Методы возрастной психологии.
- •Тема 3. Категория “возраст” в психологии и смежных науках.
- •Тема 4. Социальное и биологическое в развитии человека.
- •Тема 5. Обучение и развитие.
- •Тема 6. Кризисы развития.
- •Тема 7. Проблема возраста в отечественной психологии.
- •Раздел 2. Психологические особенности различных возрастных этапов.
- •Тема 8. Период перинатального развития и кризис рождения.
- •Тема 9. Младенческий возраст
- •Тема 10. Ранний возраст.
- •Тема 11. Психология дошкольника.
- •Тема 12. Психология младшего школьника
- •Тема 13. Психология подростка
- •Тема 14. Младший юношеский возраст
- •Тема 15. Старший юношеский возраст
- •Тема 16. Психология молодости
- •Тема 17. Психология зрелого возраста
- •Тема 18. Психология пожилого возраста
- •Тема 19. Психология старческого возраста.
Тема 19. Психология старческого возраста.
Старческий возраст. Психологические особенности возраста. Биология и психология старения. Социальные условия ускорения или замедления старения. Проблема ухода из жизни.
Методические указания.
Обратите внимание на разделение пожилого и старческого возраста, а также проблему ухода из жизни.
Литература по теме.
Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти. - М.: Прогресс, 1988. -263с.
Ермолаева М.В. Структура эмоциональных переживаний в старости. //Мир психологии. 1999, № 2, С.123-133.
Карсаевская Т.В. Человек стареющий. - Л.: Знание, 1989. -32с.
Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте. //Мир психологии. 1999, № 2, С.111-122.
Тарновский Ю.Б. Чтобы осень была золотой. Как сохранить психическое здоровье в старости. - М.: Медицина, 1988. - 112с.
Эриксон Э. Детство и общество. Гл. 7. Восемь возрастов человека. - СПб.: Ленато, 1996. - 592с. (С.346-386).
Контрольные вопросы.
В чем состоит психология старения?
Опишите проблему ухода из жизни.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИ.
В результате изучения курса студент должен выполнить контрольную работу
-
Предпоследняя
Последняя цифра шифра студента
цифра шифра
студента
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
89
39
51
30
75
66
46
79
7
100
2
77
68
20
57
44
6
24
13
99
34
3
25
26
87
12
36
62
2
98
21
50
4
50
10
4
45
58
42
97
38
81
72
5
8
55
49
42
11
96
84
65
37
23
6
43
76
59
5
95
18
32
85
69
53
7
61
22
16
94
67
35
88
48
73
9
8
83
56
93
64
52
28
71
19
14
29
9
31
92
80
70
3
86
15
74
90
41
0
91
17
33
40
27
47
54
1
78
63
101
102
103
104
105
58
61
27
45
84
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ
“ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Возрастная психология как раздел психологической науки.
2. Генетический(“генезисный”) метод в психологии.
3. Предмет возрастной психологии.
4. Методы возрастной психологии.
5. Наблюдение, эксперимент (констатирующий и формирующий).
6. Изучение результатов деятельности, "метод поперечных срезов" (тестирование).
7. "Метод продольны срезов" (лонгитюдные исследования), биографические сведения, дневники.
8. Сравнительный анализ возрастов различных эпох и культур.
9. Категория "возраст"в психологии и смежных науках.
10. Исторический подход к проблеме возраста. Данные этнографии, истории, социологии, искусства, религии, физиологии, педагогики.
11. Социальное и биологическое в развитии человека.
12. Основы выделения различных возрастных интервалов в жизненном цикле человека (фаза, период, возраст, этап, стадия, эпоха).
13. Биологизаторский подход. Биогенетический закон в психологии.
14. Социологизаторский подход. Теория конвергенции двух факторов.
15. Обучение и развитие.
16. Ребенок, взрослый, культура. Опредмечивание и распредмечивание способностей.
17. Созревание и функционирование. Законы развития ВНД.
18. Измерения психического развития и "Зона ближайшего развития".
19. Проблема сензитивных периодов. Системное развитие психики.
20. Понятие "нормативного возрастного кризиса" развития. Типы кризисов.
21. Кризисология Гейл Шихи.
22. Понятие возраста в культурно-историческом направлении в психологии. П.П.Блонский, Л.С.Выготский
А.Н.Леонтьев: деятельность и развитие. Понятие ведущей деятельности.
Периодизация: ведущая деятельность (Д.Б.Эльконин и его концепция).
Периодизация А.В.Петровского.
Периодизация Д.И.Фельдштейна.
Периодизация Л.И.Божович.
Концепция развития В.И.Слободчикова.
36. Условия, движущие силы и источники развития.
Социальная ситуация развития. Новообразования как характеристика возрастного периода.
Значение ориентировочных реакций в развитии человека.
“Психология” перинатального этапа развития. Биологические и социальные факторы, влияющие на развитие плода. Факторы риска. Прямое и опосредованное влияния условий развития.
Кризис рождения. Влияние акта рождения на психологию ребенка.
Фаза новорожденности, особенности поведения новорожденного ребенка. Врожденные безусловные рефлексы и поведение ребенка.
Новообразование фазы новорожденности. Кризис новорожденности, переход к младенческому возрасту.
Комплекс оживления.
Социальная ситуация развития младенца и его ведущая деятельность.
Развитие высшей нервной деятельности младенца.
Развитие моторики (ползание, ходьба, ручные действия) в младенческом возрасте.
Развитие психических процессов в младенческом возрасте.
Новообразования младенческого возраста и кризис первого года.
Освоение предметного действия в раннем возрасте. Роль взрослого.
Этапы развития речи. Эгоцентрическая речь.
Развитие речи и предметное действие в раннем возрасте.
Развитие психических функций в раннем возрасте.
Новообразования раннего возраста. Кризис раннего возраста.
Основные виды деятельности дошкольника.
Сюжетно-ролевая игра дошкольника. Ее структура.
Развитие сюжетно-ролевой игры дошкольника.
Игра и психическое развитие дошкольника.
"Творческие" деятельности дошкольника.
Готовность к школе.
Новообразования и кризис дошкольного возраста.
Учебная деятельность младшего школьника.
Зависимость психического развития младшего школьника от характера учебной деятельности.
Проблема обучения и развития в школьном возрасте. Способности.
Отношения со сверстниками в младшем школьном возрасте.
Новообразования младшего школьного возраста.
Подростковый возраст и кризис подросткового возраста.
Биологическое и социальное в развитии подростка.
Основные виды деятельности подростка.
Учебная деятельность подростка.
Взрослый и подросток. Виды взрослости.
Интимно-личностное общение в подростковом возрасте.
Проблема освоения моральных норм и развития нравственного сознания у подростков.
Новообразования подросткового возраста.
Кризис младшего юношеского возраста.
Проблема личностного самоопределения в младшем юношеском возрасте.
Готовность к самостоятельной жизни в младшем юношеском возрасте. Проблема идеала.
Учебная деятельность в младшем юношеском возрасте. Учебно-профессиональная деятельность и профессиональная ориентация.
Интимно-личностное общение в младшем юношеском возрасте. Дружба и любовь.
Новообразования младшего юношеского возраста.
Кризис юности (18 лет).
Старший юношеский возраст. Проблема жизненной ориентации.
Основные деятельности старшего юношеского возраста и их взаимосвязь.
Учебная деятельность, учебно-профессиональная деятельность, трудовая деятельность в старшем юношеском возрасте.
Интимно-личностное общение, любовь. в старшем юношеском возрасте.
Ценностно-ориентационная деятельность в старшем юношеском возрасте.
Кризис молодости (21 год). Жизненные сценарии.
Общая характеристика периода молодости. Учебная и трудовая деятельность. Карьера.
Периода молодости (21-28 лет). Социальное положение. Жизненные сценарии и их реализация. Семейная жизнь. Творческие виды деятельности. Новообразования и кризис молодости (28 лет).
Периоды зрелости. Основные и ведущие деятельности. Нормативные возрастные кризисы эпохи зрелости. Жизненные сценарии и кризисы.
Кризис середины жизни. Новообразования личности на первом и втором периоде зрелого возраста.
Предпенсионный кризис. Психологические особенности пожилого возраста.
Психологические особенности старческого возраста. Биология и психология старения. Социальные условия ускорения или замедления старения. Проблема ухода из жизни.
”