Тема 19. Психология старческого возраста.

Старческий возраст. Психологические особенности возраста. Биология и психология старения. Социальные условия ускорения или замедления старения. Проблема ухода из жизни.

Методические указания.

Обратите внимание на разделение пожилого и старческого возраста, а также проблему ухода из жизни.

Литература по теме.

Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти. - М.: Прогресс, 1988. -263с.

Ермолаева М.В. Структура эмоциональных переживаний в старости. //Мир психологии. 1999, № 2, С.123-133.

Карсаевская Т.В. Человек стареющий. - Л.: Знание, 1989. -32с.

Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте. //Мир психологии. 1999, № 2, С.111-122.

Тарновский Ю.Б. Чтобы осень была золотой. Как сохранить психическое здоровье в старости. - М.: Медицина, 1988. - 112с.

Эриксон Э. Детство и общество. Гл. 7. Восемь возрастов человека. - СПб.: Ленато, 1996. - 592с. (С.346-386).

Контрольные вопросы.

104. В чем состоит психология старения?

105. Опишите проблему ухода из жизни.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИ.

В результате изучения курса студент должен выполнить контрольную работу

Предпоследняя	Последняя цифра шифра студента
цифра шифра
студента	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	89	39	51	30	75	66	46	79	7	100
2	77	68	20	57	44	6	24	13	99	34
3	25	26	87	12	36	62	2	98	21	50
4	50	10	4	45	58	42	97	38	81	72
5	8	55	49	42	11	96	84	65	37	23
6	43	76	59	5	95	18	32	85	69	53
7	61	22	16	94	67	35	88	48	73	9
8	83	56	93	64	52	28	71	19	14	29
9	31	92	80	70	3	86	15	74	90	41
0	91	17	33	40	27	47	54	1	78	63
	101	102	103	104	105	58	61	27	45	84

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ

“ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Возрастная психология как раздел психологической науки.

2. Генетический(“генезисный”) метод в психологии.

3. Предмет возрастной психологии.

4. Методы возрастной психологии.

5. Наблюдение, эксперимент (констатирующий и формирующий).

6. Изучение результатов деятельности, "метод поперечных срезов" (тестирование).

7. "Метод продольны срезов" (лонгитюдные исследования), биографические сведения, дневники.

8. Сравнительный анализ возрастов различных эпох и культур.

9. Категория "возраст"в психологии и смежных науках.

10. Исторический подход к проблеме возраста. Данные этнографии, истории, социологии, искусства, религии, физиологии, педагогики.

11. Социальное и биологическое в развитии человека.

12. Основы выделения различных возрастных интервалов в жизненном цикле человека (фаза, период, возраст, этап, стадия, эпоха).

13. Биологизаторский подход. Биогенетический закон в психологии.

14. Социологизаторский подход. Теория конвергенции двух факторов.

15. Обучение и развитие.

16. Ребенок, взрослый, культура. Опредмечивание и распредмечивание способностей.

17. Созревание и функционирование. Законы развития ВНД.

18. Измерения психического развития и "Зона ближайшего развития".

19. Проблема сензитивных периодов. Системное развитие психики.

20. Понятие "нормативного возрастного кризиса" развития. Типы кризисов.

21. Кризисология Гейл Шихи.

22. Понятие возраста в культурно-историческом направлении в психологии. П.П.Блонский, Л.С.Выготский

23. А.Н.Леонтьев: деятельность и развитие. Понятие ведущей деятельности.

24. Периодизация: ведущая деятельность (Д.Б.Эльконин и его концепция).

25. Периодизация А.В.Петровского.

26. Периодизация Д.И.Фельдштейна.

27. Периодизация Л.И.Божович.

28. Концепция развития В.И.Слободчикова.

36. Условия, движущие силы и источники развития.

37. Социальная ситуация развития. Новообразования как характеристика возрастного периода.

38. Значение ориентировочных реакций в развитии человека.

39. “Психология” перинатального этапа развития. Биологические и социальные факторы, влияющие на развитие плода. Факторы риска. Прямое и опосредо­ванное влияния условий развития.

40. Кризис рождения. Влияние акта рождения на психологию ребенка.

41. Фаза новорожденности, особенности поведения новорожденного ребенка. Врожденные безусловные рефлексы и поведение ребенка.

42. Новообразование фазы новорожденности. Кризис новорожденности, переход к младенческому возрасту.

43. Комплекс оживления.

44. Социальная ситуация развития младенца и его ведущая деятельность.

45. Развитие высшей нервной деятельности младенца.

46. Развитие моторики (ползание, ходьба, ручные действия) в младенческом возрасте.

47. Развитие психических процессов в младенческом возрасте.

48. Новообразования младенческого возраста и кризис первого года.

49. Освоение предметного действия в раннем возрасте. Роль взрослого.

50. Этапы развития речи. Эгоцентрическая речь.

51. Развитие речи и предметное действие в раннем возрасте.

52. Развитие психических функций в раннем возрасте.

53. Новообразования раннего возраста. Кризис раннего возраста.

54. Основные виды деятельности дошкольника.

55. Сюжетно-ролевая игра дошкольника. Ее структура.

56. Развитие сюжетно-ролевой игры дошкольника.

57. Игра и психическое развитие дошкольника.

58. "Творческие" деятельности дошкольника.

59. Готовность к школе.

60. Новообразования и кризис дошкольного возраста.

61. Учебная деятельность младшего школьника.

62. Зависимость психического развития младшего школьника от характера учебной деятельности.

63. Проблема обучения и развития в школьном возрасте. Способности.

64. Отношения со сверстниками в младшем школьном возрасте.

65. Новообразования младшего школьного возраста.

66. Подростковый возраст и кризис подросткового возраста.

67. Биологическое и социальное в развитии подростка.

68. Основные виды деятельности подростка.

69. Учебная деятельность подростка.

70. Взрослый и подросток. Виды взрослости.

71. Интимно-личностное общение в подростковом возрасте.

72. Проблема освоения моральных норм и развития нравственного сознания у подростков.

73. Новообразования подросткового возраста.

74. Кризис младшего юношеского возраста.

75. Проблема личностного самоопределения в младшем юношеском возрасте.

76. Готовность к самостоятельной жизни в младшем юношеском возрасте. Проблема идеала.

77. Учебная деятельность в младшем юношеском возрасте. Учебно-профессиональная деятельность и профессиональная ориентация.

78. Интимно-личностное общение в младшем юношеском возрасте. Дружба и любовь.

79. Новообразования младшего юношеского возраста.

80. Кризис юности (18 лет).

81. Старший юношеский возраст. Проблема жизненной ориентации.

82. Основные деятельности старшего юношеского возраста и их взаимосвязь.

83. Учебная деятельность, учебно-профессиональная деятельность, трудовая деятельность в старшем юношеском возрасте.

84. Интимно-личностное общение, любовь. в старшем юношеском возрасте.

85. Ценностно-ориентационная деятельность в старшем юношеском возрасте.

86. Кризис молодости (21 год). Жизненные сценарии.

87. Общая характеристика периода молодости. Учебная и трудовая деятельность. Карьера.

88. Периода молодости (21-28 лет). Социальное положение. Жизненные сценарии и их реализация. Семейная жизнь. Творческие виды деятельности. Новообразования и кризис молодости (28 лет).

89. Периоды зрелости. Основные и ведущие деятельности. Нормативные возрастные кризисы эпохи зрелости. Жизненные сценарии и кризисы.

90. Кризис середины жизни. Новообразования личности на первом и втором периоде зрелого возраста.

91. Предпенсионный кризис. Психологические особенности пожилого возраста.

92. Психологические особенности старческого возраста. Биология и психология старения. Социальные условия ускорения или замедления старения. Проблема ухода из жизни.

”