- •Методическое указание № 1
- •Смысловой модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1 Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки)
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Технологическая карта практического занятия № 1
- •Методическое указание № 2
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1 Материалы контроля для подготовительного этапа занятия:
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •Методическое указание № 3
- •Содержательный модуль 1.Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1 Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 4
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 5
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 6
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2.Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 7
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 8
- •Содержательный модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
- •2.Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3. 2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники|исток,родник| и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 9
- •Содержательный модуль 2. Биология индивидуального развития.
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1.Материали контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1.Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •Методическое указание № 10
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа|основание| действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Короткие методические указания к|до| работе на практическом|практичном| занятии:
- •5. Тесты итогового контроля:
- •Методическое указание № 11
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно выучить схемы моно-, дигибридного и анализирующего скрещиваний.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 12
- •Смысловой модуль 3. Закономерности наследственности и изменчивости.
- •2. Цель занятия.
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2.Тесты.
- •4. Самостоятельно развязать задачи на разные формы взаимодействия неаллельных генов.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 13
- •Смысловой модуль 3. Закономерности наследственности и изменчивости
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1.Материали контролю для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1.Теоретични вопрос:
- •3.1.2.Тести.
- •3.2.Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Самостоятельно развязать задачи на на сцепленное наследование и кроссинговер.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 14
- •Смысловой модуль 3. Закономерности наследственности и изменчивости
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1.Материали контролю для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1.Теоретични вопрос:
- •3.1.2.Тести:
- •3.2. Ориентировочная основа действия(Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Самостоятельно развязать следующие задачи:
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 15
- •Смысловой модуль 4. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2.Тесты:
- •3.2.Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Самостоятельно определить коэффициент парной конкордантности. Рассмотреть и решить следующие задачи:
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 16
- •Смысловой модуль 4. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2.Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия(Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 17
- •Смысловой модуль 4. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2.Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Самостоятельно решить следующие задачи:
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 18
- •Смысловой модуль 4. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2.Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия(Инструкция для самостоятельной подготовки):
- •4. Самостоятельно заполнить таблицу с данными хромосомными патологиями, используя учебные пособия: записать название синдрома и характеристику фенотипов:
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 19
- •Тема: Контроль усвоения практических навыков смысловых модулей № 1, 2, 3, 4.
- •1. Учебная цель занятия:
- •3. Примеры задач из генетики:
- •4. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений за темой:
- •Методическое указание № 20
- •1. Цель занятия:
- •2. Материалы методического обеспечения занятия.
- •2.1.Теоретические вопросы, на почве которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •2.2. Ориентировочная основа действия:
- •3. Оформление бланка ответов:
- •4. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 21
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты по теме занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 22
- •Смысловой модуль 5. Медико-биологические основы паразитизма. Медицинская протозоология.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты по теме занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 23
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 24
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты по теме занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 25
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты по теме занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 26
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 27
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 28
- •Смысловой модуль 6. Медицинская гельминтология.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 29
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 30
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты яиц гельминтов, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 31
- •3.2. Перечень препаратов, которые вынесены для контроля практических навыков:
- •Методическое указание № 32
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты по теме занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 33
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 34
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 35
- •Смысловой модуль 7. Медицинская арахноэнтомология. Тема: Практические навыки смыслового модуля 7. “Медицинская арахноэнтомология”.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Теоретические вопросы:
- •3.2. Перечень препаратов, которые вынесены для контроля практических навыков:
- •4. Самостоятельно исследовать 2 микропрепарата за темой занятия. Для каждого вида паразитов необходимо знать:
- •2. Цель занятия:
- •4. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 37
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 38
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Самостоятельно исследовать микро- и макропрепараты за темой занятия, сделать их схематические рисунки и обозначения к ним в альбоме протоколов практических занятий.
- •5. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •6. Тесты итогового контроля:
- •7. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •Методическое указание № 39
- •Смысловой модуль 8. Взаимосвязь индивидуального и исторического развития. Биосфера и человек. Тема: Биосфера как система, которая обеспечивает существование человека.
- •2. Цель занятия:
- •3. Материалы методического обеспечения занятия.
- •3.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
- •3.1.1. Теоретические вопросы:
- •3.1.2. Тесты:
- •3.2. Ориентировочная основа действия (Инструкция для самостоятельной подготовки).
- •4. Заслушать и обсудить научное сообщение, реферат.
- •5. Тесты итогового контроля:
- •6. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
- •2.2. Тесты:
- •3. Самостоятельно за совокупностью диагностических признаков определить 5 микропрепаратов. Для каждого вида паразитов необходимо знать:
- •4. Литературные источники и материалы для усвоения знаний-умений по теме:
Методические рекомендации для аудиторных занятийстудентов
помедицинской биологии
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ|практичных| ЗАНЯТИЙ
|
№ |
ТЕМА ПРАКТИЧЕСКОГО|практичного| ЗАНЯТИЯ |
ЧАСЫ |
|
Модуль 1. Биологические особенности|особенность|жизнедеятельности человека. Организменный уровень организации жизни. Основы|основание,основа|генетики человека. Смысловой модуль 1. Молекулярно-клеточной уровень организации жизни.
| ||
|
1 |
Уровни |раворганизации живого. Оптические системы в биологических исследованиях. |
2 |
|
2 |
Типы клеточной организации. Клеточные теории. Отличия строения|стройки| растительной и животной клетки. |
2 |
|
3 |
Морфология клетки. Структурные компоненты цитоплазмы и ядра. |
2 |
|
4 |
Клеточные мембраны. Транспорт веществ через плазмалемму. |
2 |
|
5 |
Характеристика нуклеиновых кислот. Решение задач. |
2 |
|
6 |
Строение|стройка| гена про-| и эукариот|. Гены структурные, регуляторные, тРНК|, рРНК|. Экспрессия гена в признак. Регуляция генной активности. |
2 |
|
7 |
Морфология хромосом. Кариотип человека. Молекулярные механизмы изменчивости|переменчивости,побежалости| у человека. |
2 |
|
8 |
Жизненный цикл клетки. Деление клеток|клетки|: митоз|, митотический индекс. Амитоз. Бинарное деление|разделение| у прокариот. | |
2 |
|
Смысловой модуль 2. Биология индивидуального развития.
| ||
|
9 |
Биологические особенности|особенность| репродукции человека. Гаметогенез. Мейоз. Оплодотворение. |
2 |
|
10 |
Особенности|особенность| пренатального периода развития человека. Предпосылки врожденных пороков развития. Постнатальный период онтогенеза. |
2 |
|
Смысловой модуль 3. Закономерности наследственности и изменчивости|переменчивости,побежалости| человека.
| ||
|
11 |
Особенности|особенность| генетики человека. Проявления основных закономерностей наследования на примере|прикладе| менделирующих| признаков человека (моно-, ди-| и полигибридное| скрещивание) |
2 |
|
12 |
Множественный аллелизм|. Генетика групп крови. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Явление плейотропии|. |
2 |
|
13 |
Сцеплено наследование. Генетика пола|стати|. |
2 |
|
14 |
Изменчивость|переменчивость,побежалость|, её формы|форма| и проявления. |
2 |
|
Смысловой модуль 4. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни.
| ||
|
15 |
Цитогенетический и близнецовый| методы генетики. |
2 |
|
16 |
Генеалогический метод, его значение для практической|практичной| медицины. |
2 |
|
17 |
Популяционно-статистический| метод. Биохимический метод. Метод ДНК-диагностики и другие. Медико-генетическое| консультирование. |
2 |
|
18 |
Наследственные болезни. |
2 |
|
19 |
Контроль усвоения практических|практичных| навыков смысловых модулей № 1, 2, 3, 4. |
2 |
|
20 |
Контроль усвоения модуля 1 «Биологические особенности|особенность| жизнедеятельности человека. Организменный уровень организации жизни. Основы|основание,основа| генетики человека». |
2 |
|
Модуль 2. Популяционно-видовой|, биогеоценотический и биосферный уровни|равные| организации жизни Смысловой модуль 5. Медико-биологические основы|основание,основа| паразитизма. Медицинская протозоология.
| ||
|
21 |
Тип Саркожгутиковые (Sarcomastigophora|). Класс Настоящие|подлинные| амебы (Lobozea|) |
2 |
|
22 |
Представители класса Животные жгутиковые (Zoomastigophorea|) – паразиты человека. |
2 |
|
23 |
Тип Апикомплексные (Apicomplexa|). Представители класса Споровики (Sporozoea|) – паразиты человека. |
2 |
|
24 |
Тип Ресничные (Ciliophora|). Представители класса Щелеротые (Rimostomatea|) – паразиты человека. |
2 |
|
Смысловой модуль 6. Медицинская гельминтология.
| ||
|
25 |
Тип Плоские черви (Plathelminthes|). Класс Сосальщики (Trematoda|) – печеночный, кошачий, ланцетовидный, легочный и другие сосальщики|. |
2 |
|
26 |
Класс Ленточные черви (Cestoidea|): бычий, свиной солитеры|цепень|. |
2 |
|
27 |
Класс Ленточные черви (Cestoidea|): лентец| широкий, |цепень| карликовый цепень, эхинококк, альвеококк| – возбудители заболеваний человека. |
2 |
|
28 |
Тип Круглые черви (Nemathelminthes|). Класс Собственно круглые черви (Nematoda|): аскарида человеческая, острица, власоглав| – возбудители заболеваний человека. |
2 |
|
29 |
Тип Круглые черви (Nemathelminthes|). Класс Собственно круглые черви (Nematoda|): трихинелла|, кривоголовка|, некатор|, угрица| кишечная, филярии – возбудители заболеваний человека. |
2 |
|
30 |
Лабораторная диагностика гельминтозов. |
2 |
|
31 |
Практические|практичные| навыки смысловых модулей 5 и 6 “Медицинская протозоология” и “ Медицинская гельминтология” |
2 |
|
Смысловой модуль 7. Медицинская арахноэнтомология.|
| ||
|
32 |
Тип Членистоногие (Arthropoda|). Класс Паукообразные (Arachnoidea|). Клещи (Acarina|) – возбудители болезней и переносчики|переносчик| возбудителей заболеваний человека. |
2 |
|
33 |
Класс Насекомые (Insecta|): вши (Anoplura|), блохи (Aphaniptera|), клопы (Heteroptera|), тараканы (Blattoidea|) – возбудители болезней и переносчики|переносчик| возбудителей заболеваний человека. |
2 |
|
34 |
Класс Насекомые (Insecta|): Двукрылые| (Diptera|) – переносчики|переносчик| возбудителей и возбудители болезней человека. |
2 |
|
35 |
Практические|практичные| навыки смыслового модуля 7. “Медицинская арахноэнтомология|”. |
2 |
|
Смысловой модуль 8. Взаимосвязь индивидуального и исторического развития. Биосфера и человек.
| ||
|
36 |
Синтетическая теория эволюции. Популяционная структура человечества. |
2 |
|
37 |
Филогенез пищеварительной|травной|, дыхательной и выделительной систем органов. |
2 |
|
38 |
Филогенез системы кровообращения и нервной системы. |
2 |
|
39 |
Биосфера как система, которая обеспечивает существование человека. |
2 |
|
40 |
Контроль усвоения модуля 2. “Популяционно-видовой|, биогеоценотический и биосферный уровни|равные| организации жизни”. |
2 |
|
|
Всего: из них – практических|практичных| занятий контроль усвоения модулей |
80 76 4 |
Методическое указание № 1
Модуль 1. Биологические особенности|особенность|жизнедеятельности человека.
Организменный уровень организации жизни. Основы|основание,основа|генетики человека.
Смысловой модуль 1. Молекулярно клеточный уровень организации жизни.
ТЕМА: Уровни|равные| организации живого. Оптические системы в биологических исследованиях.
1. Актуальность темы:Согласно «Образовательно - профессиональной программы подготовки специалиста” направления подготовки медицина на кафедре медицинской биологии студенты учатся определять биологическую сущность механизмов развития болезней, которые|какие|возникают в результате|вследствие|антропогенных изменений|смены|в окружающей среде; определять проявления действия общебиологических законов в ходе онтогенеза человека; объяснять закономерности проявлений жизнедеятельности организмов на молекулярном и клеточном уровнях; делать предварительный|предварительный|вывод относительно|касательно|наличия паразитарной инвазии человека и назначать профилактические мероприятия.
Работа врача связана|повязал|не только с|с|макро - но и с микроскопическими структурами живого. Отсюда возникает потребность приобретения соответствующих практических|практичных|навыков изготовления временных препаратов и навыков их микроскопирования.
2. Цель занятия:
Общая цель: Выяснить роль уровней организации живого; принципы разных|различных|методов исследования, которые применяются в медицинской биологии и их значение. Уметь готовить временные препараты и изучать их с помощью|посредством|светового микроскопа.
Конкретные цели:
1. Определить место медицинской биологии, паразитологии и генетики в системе медицинского образования, роль этих дисциплин в медицинской науке и практике.
2. Усвоить строение|стройку|микроскопа и штативной лупы|перхоти|.
3. Знать правила пользования|использование|световым микроскопом и штативной лупой|перхотью|.
4. Научиться зарисовывать|зарисовывать|препараты в протокол.
3. Материалы методического обеспечения занятия.
3.1 Материалы контроля для подготовительного этапа занятия.
3.1.1. Теоретические вопросы:
1.Какие свойства живого вам известны?
2.Эволюционно обусловленные структурные уровни|равные|организации жизни.
3. Какие микроскопы|микроскоп|используют при изучении клетки|клетку|?
4.При каких ошибках|ошибке|в работе с микроскопом поле зрения остается неосвещенным?
5.Какие и в каком порядке нужно сделать|совершить|операции, чтобы перейти к|до|изучению объекта при большом|великом|увеличении микроскопа?
3.1.2. Тесты:
1. На практическом|практичном|занятии Вы изучали клетку под оптическим микроскопом. Что необходимо сделать|совершить|по окончании|по завершении,по истечении|работы?
А) открутить винт тубуса
В) оставить микроскоп на малом увеличении
С) опустить колонку
D) поднять конденсор в крайнее верхнее положение
Е) оставить микроскоп на большом|великом|увеличении
2. Какой из|с|названных признаков характерен для всех живых организмов?
А) способность к|до|образованию гамет|
В) способность проводить нервный импульс
С) способность сокращаться
D) способность к|до|обмену веществ
Е) аэробность|
3. Определите общее увеличение микроскопа при условии, что|с условием , что,при умові |на окуляре указана цифра 10, а на объективе х 90:
А) 10
В) 90
С) 630
D) 93
Е) 900
Эталоны ответов к|до| самопроверке:
1–С|;2–D; 3 – E|.