- •Часть 1. История физической культуры в зарубежных странах
- •1.1. Физическая культура в древнем мире
- •Теории возникновения физической культуры
- •Развитие физической культуры на отдельных этапах истории первобытнообщинного строя
- •Физическая культура в рабовладельческом обществе. Особенности ее развития
- •Физическая культура в странах Древнего Востока: Вавилоне, Египте, Индии, Китае, Персии
- •Развитие физической культуры в Древней Греции.
- •Особенности спартанской и афинской систем
- •Физического воспитания рабовладельцев
- •В классический период
- •Содержание греческой гимнастики и агонистики
- •Зарождение педагогической мысли в области физического воспитания. Вопросы физического воспитания в трудах Платона и Аристотеля
- •Развитие физической культуры в Древнем Риме. Особенности ее развития
- •Место спорта в цирковых зрелищах, атлетических состязаниях и играх
- •Физическая подготовка в гладиаторских школах
- •Кризис рабовладельческого общества и упадок рабовладельческой системы физического воспитания
- •2. Физическая культура в средние века Особенности развития физической культуры в этот период
- •Физическое воспитание светских феодалов (рыцарей), рыцарские турниры
- •Физические упражнения и игры в быту, трудовой и военной подготовке народа
- •Физическая культура горожан. Стрелковые и фехтовальные общества
- •Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения
- •3. Физическая культура в новое время
- •Развитие теоретических основ физического воспитания
- •Место физического воспитания в новых школьных системах (филантропинах). Деятельность г. Фита, и. Гутс-Мутса
- •Причины возникновения и развития национальных систем физического воспитания в начале XIX века в Германии, Швеции, Франции
- •Немецкая система гимнастики
- •Шведская гимнастическая система
- •Французская гимнастическая система
- •Развитие спортивно-игровой системы в Англии и сша. Деятельность т. Арнольда
- •3.2. Физическая культура во второй период нового времени (1871- 1917 гг.) Возникновение рабочего спортивно-гимнастического движения. Развитие спорта и создание международных спортивных объединений
- •Возникновение новых систем физического воспитания
- •Развитие спортивного движения
- •4. Физическая культура в новейшее время
- •Физическая культура в зарубежных странах в период между Первой и Второй мировыми войнами
- •Физическая культура и спорт в зарубежных странах после Второй мировой войны
- •Часть II. Физическая культура в россии
- •Физические упражнения и игры в народном быту
- •Военно-физическое воспитание господствующих классов
- •Вопросы физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи феодализма
- •6. Физическая культура в россии с XVIII в.
- •И первой половине XIX века
- •Влияние реформ начала XVIII века на развитие
- •Физической культуры и спорта
- •Введение физического воспитания в учебные заведения
- •Военно-физическая подготовка в русской армии
- •Физическое воспитание и спорт в быту народов нашей страны
- •Физическое воспитание в быту дворянства
- •Развитие педагогической и естественнонаучной мысли в области физического воспитания
- •7. Физическая культура в россии со второй половины XIX в. До начала XX в.
- •Развитие идейно-теоретических и научных основ физического воспитания
- •Деятельность п.Ф. Лесгафта и его система физического образования
- •Физическое воспитание в учебных заведениях
- •Развитие спорта и участие русских спортсменов в международных соревнованиях. Российские Олимпиады
- •8. Физкультура и спорт в ссср
- •8.1. Становление и развитие физической культуры и спорта в ссср
- •Физическое воспитание в начальной, средней и высшей школах
- •Спортивно-массовая работа с населением
- •8.2. Физическая культура в годы великой отечественной войны
- •Боевые подвиги спортсменов и физкультурников на фронтах Великой Отечественной войны
- •Физическое воспитание учащейся молодежи на службе обороны Родины
- •Физкультурная работа в тылу страны
- •Работа физкультурных организаций по восстановлению здоровья и боеспособности раненых солдат и офицеров Советской Армии
- •8.3. Развитие физической культуры и спорта в послевоенные годы
- •I и II Спартакиады народов ссср и их значение для восстановления и развития физического движения в послевоенные годы
- •Международные спортивные связи в послевоенный период
- •8.4. Дальнейшее развитие физической культуры в ссср
- •Анализ выступлений советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх и других соревнованиях 1960 – 1990 гг.
- •9. Современное состояние и проблемы дальнейшего развития физической культуры и спорта в россии (1991- 2000 гг.)
- •Участие российских спортсменов в международных соревнованиях
- •Законодательная основа развития физической культуры и спорта на современном этапе
- •Часть 3. История современных
- •Олимпийских игр
- •Предыстория Олимпийского
- •Движения Нового времени
- •Период укрепления Олимпийского движения (1894 – 1918)
- •Олимпийские символика и атрибутика
- •Олимпийский словарик
- •Вопросы для подготовки к экзамену по предмету
Место физического воспитания в новых школьных системах (филантропинах). Деятельность г. Фита, и. Гутс-Мутса
Под влиянием идей передовых педагогов и просветителей физическое воспитание занимает свое место в школьных системах воспитания и образования. Появляются школы нового типа – филантропины (филантроп – человек, занимающийся благотворительной деятельностью). Первая школа открылась в Дессау (Германия) в 1774 году, преподавание строилось на основе сочетания умственного и физического воспитания. Филантропины – классово-сословные школы. В них обучались ученики трех категорий: академисты – сыновья из знатных семей, педагогисты – выходцы из средних слоев – будущие учителя, фамулянты (слуги) – дети простого люда.
Учителя этих школ использовали физические упражнения, известные им из разных источников, а некоторые даже писали книги, обобщая в них собственный практический опыт и то, что им удавалось узнать из книг. Наиболее известными из этих учителей были Герхарт Фит (1765 – 1836) и Иоганн Гутс-Мутс (1759 – 1839).
Спортивные увлечения (фехтование, верховая езда) Г. Фита, его умение мыслить научно, а также знание языков помогли ему создать двухтомное произведение “Опыт энциклопедии физических упражнений” (1794). Это была новаторская научная работа, в которой Г. Фит сделал попытку обобщить опыт развития физических упражнений.
Первый том представлял собой историческое исследование. Основное место в нем занимал рассказ о физической культуре в Древней Греции, в частности описание Олимпийских и других общеэллинских игр. Важную роль в развитии физической культуры автор отводил средневековым рыцарским турнирам, испанским корридам, английским скачкам и боксу, практическому опыту системы обучения в Дессау.
Второй том посвящен изложению современных Г. Фиту виду физических упражнений. Автор дает определение физическим упражнениям, под которыми подразумевает “движение и использование силы с целью совершенствования тела”. При этом он подчеркивает необходимость повторения физических упражнений. Г. Фит делил все упражнения на пассивные и активные. Активные упражнения связаны с простыми движениями тела: ходьба, бег, прыжки, плавание, танец или совершаются при помощи посторонних предметов – поднятие тяжестей, стрельба, борьба, фехтование, верховая езда. Г. Фит не только анализировал воздействие специальных движений на тело человека, но и описал их технику.
Заслуга Г. Фита заключалась в том, что он, обобщив опыт, подверг теоретическому анализу все физические упражнения. Среди них были упражнения на деревянном коне и других снарядах, простейшие движения отдельными частями тела и ручной труд. Таким образом, Г. Фит не создал законченной системы гимнастики, но подготовил материал для нее. Наибольшую ценность в его трудах представляют описание техники гимнастических упражнений и методические указания для их проведения.
Гутс-Мутс работал почти одновременно с Фитом, но в другом филантропине. Фундаментом для работы Гутс-Мутса послужили античная гимнастика, рыцарские искусства, детские подвижные игры, народные игры сельского населения, искусство акробатов. Основу его гимнастической системы составили главные виды греческого пятиборья: бег, прыжки, метание диска и копья и борьба. Большое внимание он уделял режиму учеников, их подготовке к упражнениям. В его трудах “Гимнастика для юношества” (1804), “Гимнастическое руководство для сынов отечества”(1817) и др. есть подробное описание спортивных площадок и беговых дорожек, для которых он вводит древнегреческое название “стадион”. Гутс-Мутс широко применял различные снаряды для лазанья, каменные и железные шары, диски для метания. Многие упражнения выполнялись по команде всей группой. Большое значение придавалось гимнастическим играм и строевым упражнениям.