- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •2. Логіка і методика педагогічного дослідження. Методологія науки. Методологічна засада педагогіки
- •3. Розвиток та формування особистості
- •4. Мета та ідеал виховання
- •7. Основні закономірності та принципи виховання
- •8. Загальні методи виховання
- •9. Зміст виховання у національній школі
- •10. Організаційні форми виховної роботи
- •11. Робота класного керівника
- •12. Виховання особистості у колективі
- •13. Дитячі та юнацькі організації та об’єднання
- •14. Сімейне виховання
- •Контрольні завдання для підсумкового контролю Питання до екзамену
- •Приклад завдань
- •1.Зміст виховання включає:
- •3. Що ви розумієте під системою освіти:
- •4. Змагання – це:
- •5. До методів науково-педагогічних досліджень відносяться:
- •2.Оберіть правильне визначення поняття „колектив”:
- •3. Що таке принципи виховання?
- •4. До методів науково-педагогічних досліджень відносяться:
- •5.Моральне, трудове, екологічне, фізичне, громадянське виховання – це:
- •2. Які форми виховання належать до масових?
- •3. Оберіть правильне визначення поняття „колектив”:
- •4. Що розуміється під формуванням особистості?
- •5. Що ви розумієте під системою освіти:
10. Організаційні форми виховної роботи
1. Що називається позакласною роботою? На яких принципах здійснюється позакласна виховна робота?
2. Які є форми позакласної роботи?
3. Уявіть, що ви проводите етичну бесіду з учнями 7-го класу на тему «Правдивість і чесність». У чому ви бачите мету бесіди? Як сформулювати її для учнів?
4. Назвіть позашкільні навчально-виховні заклади. Яку роль вони відіграють у формуванні особистості?
11. Робота класного керівника
1. Визначте основні функціональні обов’язки класного керівника.
2. Які основні напрямки і форми роботи класного керівника?
3. Які методи використовує класний керівник для вивчення учнів?
4. Які особливості планування роботи класного керівника?
12. Виховання особистості у колективі
1. Що таке колектив? Які його ознаки? Які особливості дитячого (учнівського) колективу?
2. Доведіть, що колектив – необхідна умова існування людини.
3. Які можливі типи стосунків особистості і колективу?
4. Чи тотожні поняття «актив» і «органи самоврядування»? Якщо ні, то поясніть відмінність між ними.
5. Які ознаки характеризують розвиток колективу на 1-й, 2-й, 3-й стадії?
6. Поясніть діалектику розвитку взаємин між колективом і керівником у процесі розвитку колективу.
7. Які шляхи формування колективу?
13. Дитячі та юнацькі організації та об’єднання
1. Яку роль у формуванні особистості відіграють дитячі та юнацькі організації та об’єднання?
2. Які дитячі та юнацькі організації та об’єднання є в Україні? Які їх завдання?
14. Сімейне виховання
1. Яка роль сім’ї у вихованні дитини?
2. Які є групи сімей? Як вони впливають на дітей?
3. Керуючись Законом України «Про загальну середню освіту», визначте права і обов’язки батьків.
4. Якими методами найчастіше користуються батьки у вихованні дітей?
5. Яку роль відіграють бабусі й дідусі, хрещені батьки, старші діти у вихованні дітей?
6. Визначте педагогічні умови виховання дітей у сім’ї.
7. А.С.Макаренко і В.О.Сухомлинський про виховання дітей у сім’ї.
8. Які форми роботи школи з батьками?
Контрольні завдання для підсумкового контролю Питання до екзамену
Предмет і завдання педагогіки. Її основні категорії. Система педагогічних наук.
Об’єкт і предмет дослідження. Методи і етапи науково-педагогічного дослідження.
Поняття про розвиток, формування та соціалізацію особистості.
Фактори соціалізації особистості.
Фактори формування особистості учня, їх взаємодія.
Поняття про мету виховання і виховний ідеал.
Поняття про виховання, його специфіка.
Сутність самовиховання, його етапи і прийоми.
Сутність перевиховання, його етапи і принципи.
Процес виховання, його особливості та рушійні сили.
Компоненти та структурні елементи процесу виховання.
Етапи процесу виховання. Критерії вихованості школярів.
Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.
Основні закономірності та принципи виховання школярів: загальна характеристика.
Принцип гуманізму у вихованні, його сутність та шляхи реалізації.
Принцип урахування індивідуальних і вікових особливостей дітей у вихованні.
Принцип виховання у діяльності та спілкуванні. Види діяльності школярів та їх роль у формуванні особистості.
Принцип вимогливості у поєднанні з повагою до особистості.
Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. Класифікація методів виховання.
Методи формування свідомості дитини: загальна характеристика. Вимоги до методів формування свідомості.
Переконування і його форми.
Бесіда як метод формування особистості.
Етична бесіда, її технологія.
Диспут, його технологія.
Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності дітей: загальна характеристика.
Педагогічна вимога як метод формування суспільної поведінки дітей.
Методи стимулювання поведінки і діяльності школярів. Змагання як метод.
Заохочення та його прийоми.
Покарання та його прийоми.
Умови оптимального вибору та ефективного застосування методів виховання.
Поняття про зміст виховання, його компоненти. Ідеї, що лежать в основі відбору змісту виховання.
Види виховання за різними підставами. Охарактеризуйте одну з класифікацій.
Завдання і зміст морального виховання у національній школі.
Етапи формування національної свідомості дитини.
Виховання свідомої дисципліни, почуття обов’язку та відповідальності як одне з завдань морального виховання школярів.
Статеве виховання і підготовка школярів до сімейного життя.
Завдання і зміст фізичного виховання школярів.
Завдання і зміст трудового виховання школярів.
Види трудової діяльності школярів. Вимоги до організації праці учнів.
Завдання і зміст естетичного виховання школярів.
Завдання і зміст розумового виховання школярів. Шляхи формування основ наукового світогляду школярів.
Формування наукового світогляду як одне з провідних завдань розумового виховання.
Екологічне виховання школярів: поняття, завдання, етапи.
Поняття про колектив, його ознаки та функції. Проблема виховання у колективі у творчій спадщині А.Макаренка і В.Сухомлинського.
Структура дитячого колективу, органи самоврядування.
Етапи розвитку учнівського колективу.
Основні принципи і закони життя та діяльності дитячого колективу. Шляхи згуртування учнівського колективу.
Дитячі та юнацькі громадські об’єднання та їх роль у формуванні особистості.
Завдання виховання дітей у сім’ї. Роль батьків у вихованні дітей. А.С.Макаренко про батьківський авторитет.
Зміст і методи виховання у сім’ї.
Педагогічні умови успішного виховання у сім’ї.
Спільна виховна робота школи і сім’ї. Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.
Шляхи підвищення педагогічних знань батьків.
Організаційні форми виховної роботи. Поняття про позакласну та позашкільну виховну роботу, принципи їх організації.
Масові форми виховної роботи.
Групові форми виховної роботи.
Завдання і функції класного керівника.
Планування роботи класного керівника.
Індивідуальні форми виховної роботи.
Позашкільні виховні установи, зміст їх роботи. Принципи позакласної виховної роботи.