Нормы употребления имен числительных Теоретическая справка Склонение числительных
|
Разряды |
Группа слов |
Особенности изменения | ||||
|
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ |
Целые числа |
5–20, 30 |
как сущ. 3 склонения | |||
|
сложные: 50–80 200, 300, 400, 500–900 |
изменяются обе части Запомнить: двести, триста, четыреста | |||||
|
составные |
изменяются все слова | |||||
|
40, 90, 100 |
И., В. – сорок, девяносто, сто Р., Д., Тв., П. – сорока, девяноста, ста | |||||
|
150 |
И., В. – полтораста Р., Д., Тв., П. – полутораста | |||||
|
Дробные числа |
|
| ||||
|
1,5 |
И., В. – полтора Р., Д., Тв., П. – полутора | |||||
|
Собирательные числа |
2–10; оба, обе |
как прил. во мн.ч. | ||||
|
ПОРЯДКОВЫЕ |
|
| ||||
При составных количественных числительных, имеющих в конце один, одна, одно, существительное ставится в Им.п. ед.ч. (сто один студент, сто одна студентка); имеющих в конце два (две), три, четыре, существительное ставится в Р.п. ед.ч. (сто четыре студентки); имеющих в конце пять – девять, существительное ставится в Р.п. мн.ч. (тридцать семь студентов).
Собирательные числительные двое – десятеро не используются с книжными словами (нельзя говорить трое министров, двое королей), так как носят разговорную окраску. Они сочетаются: с именами существительными 1) обозначающими лиц мужского пола, детей и детёнышей животных (трое мужчин, мальчиков, медвежат); 2) употребляющимися только во мн. ч. (трое щипцов, четверо саней); с личными местоимениями (нас было четверо).
Собирательное числительное оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеет основу обо-, а в женском роде – обе-.
Практические упражнения
Упражнение 4. Просклоняйте.
490, 88, полторы секунды, обе стороны, оба дома.
Упражнение 5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и счётных существительных.
1) Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 2) Районная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. 3) Папанинцы пробыли на льдине 274 суток. 4) Город находится в полутораста километров от областного центра. 5) В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трёх студентов. 6) Успеваемость на факультете составляет 96,5 процентов. 7) До начала сессии осталось полтора учебного месяца. 8) Каждому дали по пять тетрадей. 9) Скоро сюда на каждое представление будет собираться более трёх с лишним тысяч зрителей. 10) Спортивный клуб уже дюжину лет держится в первых рядах высшей лиги.
Синтаксические нормы: трудные случаи именного и глагольного управления
Теоретическая справка
Управление – это подчинительная связь, которая выражается присоединением к главному слову существительного в форме косвенного падежа с предлогом или без предлога. Норму управления можно определить как правильный выбор падежа и предлога (уделять внимание (чему?) воспитанию; обращать внимание (на что?) на недостатки; заведующий (чем?) лабораторией).
1. Предлоги ввиду, из-за, вследствие, за счет управляют родительным падежом: из-за (чего?) невыполнения графика; вследствие (чего?) несвоевременных поставок; выполнено за счет (чего?) использования резервов.
Предлоги благодаря, согласно, вопреки используются с дательным падежом: благодаря (чему?) решительным действиям; согласно (чему?) приказу; вопреки (чему?) принятому решению.
2. Родительный падеж может употребляться при глаголах, сочетающихся с винительным падежом прямого объекта: ждать поезда – ждать поезд. Различие между подобными конструкциями связано с определенностью винительного падежа и неопределенностью родительного падежа: ждать поезда (любого) – ждать поезд (определенный); требовать вознаграждения (любого) – требовать вознаграждение (заранее обусловленное).
3. После переходных глаголов с отрицанием обычно употребляется:
родительный падеж, если дополнение непосредственно следует за глаголом и выражает отвлеченное понятие: не видел опасности, не теряет времени;
винительный падеж:
для подчеркивания конкретности объекта: не прочитал рекомендованную книгу;
при одушевленных существительных: не видел Марину;
при двойном отрицании: нельзя не признать его успех;
при повелительной форме глагола: не потеряй документы;
при наличии наречий со значением ограничения: едва не пропустил лекцию; еще не смотрел фильм.
Если прямое дополнение относится к инфинитиву, зависящему от глагола с отрицанием, то чаще оно ставится в винительном падеже (не буду смотреть этот фильм); иногда – при отвлеченных понятиях – в родительном (не смог перенести горя).
Практические упражнения
Упражнение 6. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
I. 1) Согласно (устав предприятия, приказ директора, постановление правительства, указ президента, желание большинства). 2) Благодаря (помощь и поддержка друзей, успешное стечение обстоятельств, полученные знания). 3) Вопреки (ожидания, здравый смысл, всё). 4) Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства). 5) По (возвращение из отпуска, приезд в столицу, окончание переговоров, прибытие на конференцию).
II. 1) Рецензия (книга, статья, спектакль). 2) Отзыв (диссертация, монография, работа). 3) Точка зрения (события, происходящее). 4) Анонс (спектакль, гастроли). 5) Вклад (развитие, искусство, наука). 6) Талант (живопись, музыка, шитье). 7) Жажда (слава, знания). 8) Заведующий (кафедра, отдел).
Упражнение 7. Откройте скобки, запишите словосочетания с данными словами.
1) Уверенность (свои силы) – вера (успех). 2) Обрадоваться (возвращение) – обрадован (перемены). 3) Рассердиться (неуместная шутка) – рассержен (глупая выходка). 4) Удивляться (исключительные способности) – удивлен (трудолюбие). 5) Обращать внимание (недостатки) – уделять внимание (каждый клиент). 6) Предостеречь (опасность) – предупредить (опасность). 7) Препятствовать (развитие) – тормозить (процесс). 8) Различать (дело и безделье) – отличать (плохое и хорошее). 9) Восхищаться (красота сооружения) – преклоняться (его смелость). 10) Усваивать (язык) – осваивать (профессия). 11) Опираться (помощь) – базироваться (результаты). 12) Платить (проезд) – оплачивать (проезд). 13) Преисполнен (решимость) – проникнут (отвага). 14) Свойственно (этот человек) – характерно (этот человек).
Упражнение 8. Составьте словосочетания, соединив слова первой и второй групп по правилам лексической и грамматической сочетаемости.
I. 1. Скучать, тосковать, грустить. 2. Сын, родина, город, я, ты, он, она, мы, вы, они. II. 1. Плата, платить, оплата, оплатить. 2. Труд рабочих, срочная работа, расходы по командировке, проезд, долги, товары, услуги. III. 1. Отмечать, подтверждать, свидетельствовать, понимать, оперировать, указывать. 2. Необходимость перемен, правильность вывода, факты, недостатки, улучшение ситуации, умение, это, то. IV. 1. Сообщать, описывать, подтвердить, поделиться, утверждать, заявить. 2. Впечатления, жизнь, протест, приказ, новость, согласие, результаты, это, то.
Упражнение 9. Составьте словосочетания по образцу.
Образец: подготовка и руководство (аспиранты) – подготовка аспирантов и руководство ими.
1) Помощь и сотрудничество (родственные предприятия). 2) Руководство и контроль (местные организации). 3) Надеяться и верить (свои выпускники). 4) Сбор и обмен (информация). 5) Установка и уход (оборудование). 6) Познакомить и распространить (текст постановления). 7) Подбор и наблюдение (факты). 8). Координировать и руководить (деятельность смежных организаций).
Упражнение 10. Допишите окончания.
1) Я не читал эт… книг… . 2) Я еще не читал эт… книг… . 3) Нельзя не признать справедливост… его слов. 4) Мы не забудем ваш… доброт… . 5) Он едва не потерял терпени… . 6) Мы не ожидали от фильма так… разочаровани… . 7) Не открывай окн… . 8) Она так и не смогла вынести переживани… .