
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образование «казанский государственный энергетический университет»
- •Содержание
- •Аннотация
- •Введение
- •Глава 1 электронный учебник как элемент образовательной среды
- •1.1. Знакомство с электронными учебниками
- •1.2. Создание электронной книги в формате epub
- •1.3. Достоинства и недостатки электронных учебников
- •Глава 2 структура электронного учебника
- •2.1. Основные формы электронного учебника
- •2.2. Структура электронного учебника
- •Глава 3 принципы подготовки электронных учебников
- •3.1. Размещение информации на поверхности экрана
- •3.2. Проблема ориентации и перемещения пользователя внутри электронного издания
- •Глава 4 обеспечение электронного учебника
- •4.1. Методическое обеспечение электронного учебника
- •4.2. Аппаратное и программное обеспечение разработки электронного учебника
- •Глава 5 способы чтения электронных учебников
- •5.1. Электронная книга или ридер
- •5.2. Планшеты для чтения электронных книг
- •Apple The New iPad
- •5.4. Asus Eee Pad Transformer Prime tf201
- •5.5. Mp-3 плееры с функцией e-Book
- •5.6. Вывод
- •Заключение
- •Литература
- •Практическая работа
5.5. Mp-3 плееры с функцией e-Book
Некоторые MP-3 плееры, например, Explay, могут не только воспроизводить аудио и/или видео, но и читать книги e-Book. Обычно в таких устройствах используется формат книг — TXT. Размеры экрана обычно составляют от 1,5 до 2,5 дюймов по диагонали. То есть такие же самые, что и в мобильных телефонах. Первоначально мы не собирались говорить о таких устройствах, но зайдя на сайт журнала Chip (ichip.ru) мы обнаружили результаты голосования посетителей сайта о технических устройствах, используемых для чтения электронных книг (Рис. 5.7). Как видно из диаграммы, значительная доля читателей используют телефон, коммуникатор (или MP-3, имеющий те же параметры). Многие приобретают такие устройства не потому, что читать с их помощью удобно, скорее наоборот, а по причине их дешевизны и потому, что они всегда под рукой. Тем более, что чтение книг e-book это просто практически бесплатное дополнение к возможности прослушивания аудио и просмотра видео. [4]
|
Рис. 5.7. Результаты голосования |
Рассмотрим МР-3 плеер Explay T7
Это компактный, 2,8 дюймовым QVGA цветным дисплеем, MP-3 плеер.
Рис. 5.8. Explay T7
Explay T7 супертонкий мультимедийный mp3 flash плеер с сенсорным управлением. Большой объем встроенной памяти и 2,8 QVGA дисплей, позволят насладиться не только фото, но и видео. Новый графический интерфейс карусельного типа и поддержка огромного количества аудио и видео форматов в mp3 плеере Explay T7 создадут удобство в эксплуатации. Эквалайзер с технологией PlayFX от Microsoft настроит звук максимально чисто под стиль вашей любимой музыки. Но в плеере можно не только слушать музыку и смотреть фильмы, но и читать книги, документы в формате TXT. Конечно это не самый распространенный формат книг, но документы можно и переформатировать из одного формата в другой. Книгу (как и видео) можно читать только пару часов, что делает не много не удобным, если поездка, например, окажется долгим.
5.6. Вывод
Мы рассмотрели 4 вида электронной книги: ридер Explay TXT.Book B65, планшеты Apple the New iPad и ASUS Eee Pad Transformer Prime TF201, и МР-3 плеер Explay T7. Все достоинства и недостатки приведены в таб.1.
Таблица 5.1. Характеристики приборов
Вывод таков: если брать электронную книгу только для чтения, то ридеры Explay, Viewsonic, Ritmix и т.д. подойдут 100%. У них много достоинств, которые не обладают планшет и плееры. Но и недостатки, конечно же, тоже присутствуют. Если брать книгу, но при этом еще нужен, например, выход в интернет, посмотреть видео или поиграть в игры, то планшеты вам с этим помогут, и чем дороже планшет, тем больше он для вас сделает.
Заключение
Подводя итоги, мы теперь можем ответить на сакраментальные вопросы: кому и зачем нужен электронный учебник?
Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при очном и, особенно, дистанционном обучении потому, что он
облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;
допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;
предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;
дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;
выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и прочее.
Учебник необходим студенту, поскольку без него он не может получить прочные и всесторонние знания и умения по данному предмету. Электронный учебник полезен на практических занятиях в специализированных аудиториях потому, что он
позволяет использовать компьютерную поддержку для решения большего количества задач, освобождает время для анализа полученных решений и их графической интерпретации;
позволяет преподавателю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;
позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания учащихся, задавать содержание и уровень сложности контрольного мероприятия.
Электронный учебник удобен для преподавателя потому, что он
позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭУ то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;
освобождает от утомительной проверки домашних заданий, типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу компьютеру;
позволяет оптмизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом;
позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.