Основы философии ГАОУ СПО КЭК ЗО

Методические указания к выполнению контрольной работы

Перед выполнением работы обязательно детально ознакомьтесь с содержанием ра­бочей программы дисциплины «Основы философии», обращая при этом внимание на проблематику и структуру тем и вопросов, которые требуется осветить в вашем варианте.

Оптимальный объем работы должен составлять 18-20 страниц ученической тетради.

Контрольная работа состоит из двух блоков вопросов теоретического характера, причем каждый блок включает тематически и содержательно взаимосвязанные вопросы, являющиеся по сути принципиальными аспектами, составляющими единой темы. Каждый такой принципиальный аспект должен быть равномерно подробно и глубоко про­анализирован в ответах студента. Ответы должны быть четкими и конкретными; необ­ходимо избегать расплывчатости в формулировках; следует избегать механического воспроизведения тематически чужеродного учебного материала, т. е. выходить за рамки проблематики вопросов, цитировать материал не по теме не требуется. Механическое воспроизведение текста методических указаний рабочей программы в студенческих контрольных работах считается нецелесообразным и в принципе некорректным.

Желательно в ответах на вопросы приводить примеры, иллюстрирующие рас­сматриваемые философские концепции, принципы, закономерности функционирования и развития вещей, явлений, состояний и процессов объективной и субъективной реальности. Допускается выражение студентом собственного мнения по освещаемым проблемам с обязательной аргументацией, мотивировкой личной позиции. С точки зрения научной, этики, изложение собственного видения обсуждаемого вопроса правомернее осуществить лишь после того, как обстоятельно раскрыты доминирующие в учебной и научной литературе подходы, воззрения и концепции профессионалов-философов.

В последнее десятилетие издается огромное количество научно-философской литературы, учебных пособий, научно-справочных изданий и монографических ис­следований. Приведенный выше список рекомендуемой литературы, естественно, не является исчерпывающим; в нем содержатся только наиболее распространенные и общедоступные учебные пособия и книги научно-справочного характера, хорошо зарекомендовавшие себя в учебном процессе. Студенты могут использовать и другие издания, не вошедшие в список. Желательным является не цитирование, дословное воспроизведение текста одного учебника, а компиляция материала, т. е. его компо­новка, сочетание логически взаимосвязанных фрагментов, заимствованных сразу из нескольких изданий, учебников; попытайтесь сравнить, сопоставить позиции различ­ных авторов по изучаемому вопросу. Не следует основывать свой ответ только на материале одного научно-справочного издания, например, «Философского словаря». Подобный подход представляется чрезмерно упрощенным, ибо в словарях, как прави­ло, отсутствует глубокий анализ проблематики вопросов, в них содержатся лишь научно сформулированные определения ключевых категорий, принципов и законов. Следует критически подходить к восприятию и отбору материала из устаревшиv идеологизированных изданий, вышедших в свет до конца 80-х годов XX века.

Наиболее приемлемыми и оптимальными для использования в учебных целях являются, на наш взгляд, учебные пособия, указанные в списке основной литературы.

Завершая ответ по каждому из двух блоков вопросов, следует сделать логиче­ский вывод, обобщающий изложенное. В результате выполнения работы у студентов должен сформироваться навык и умение самостоятельного поиска учебного материала по конкретной проблеме и его изложения.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ВАРИАНТ 1

1. Философия как наука. Основные подходы к пониманию предмета филосо­фии. Специфика философии по сравнению с частнонаучным знанием. Отраслевая структура философского знания. Функции философии.

2. Сущность и уровни общественного сознания. Общественная психология и идеология; обыденное и теоретическое сознание. Формы общественного сознания, их особенности и соотношение.

ВАРИАНТ 2

1. Суть философской проблемы бытия. Попытки решения проблемы бытия в истории философии. Формы бытия. Свойства и специфика идеальных объектов бытия.

2. Понятие мировоззрения. Структура и социально-исторические типы мировоззрения.

ВАРИАНТ 3

1. Понятия субстанции и материи в истории философии. Свойства и фундамен­тальная специфика материальных объектов бытия. Вещество и поле как основные формы проявления материи. Современные научные представления об иерархической системно-структурной организации материального мира на уровне неживой природы, на биологическом и социальном уровнях (в биосфере и в социуме).

2. Многообразие подходов к анализу феномена культуры в философии. Вари­анты определений понятия культуры. Культура материальная и духовная, их соотно­шение и взаимосвязь. Культура как мера развития человека. Проблема типологии и классификации культур.

ВАРИАНТ 4

1. Атрибуты и формы существования материи: движение, пространство и вре­мя. Типы и формы движения материи. Свойства пространства и времени. Философ­ские аспекты теории относительности А. Эйнштейна.

2. Сущность и природа человека: многообразие идей и концепций философ­ской антропологии. Единство биологического и социального начал в человеке. Загад­ка антропосоциогенеза. Проблема смысла человеческого бытия в мире и предназначе­ния человека.

ВАРИАНТ 5

1. Гносеологические проблемы процесса познания человеком объективной ре­альности. Чувственная и рациональная стадии познавательного процесса. Основные формы чувственного отражения действительности. Сущность и особенности мышле­ния. Формы абстрактно-понятийного мышления человека. Единство и взаимосвязь сенситивной (чувственной) и рациональной (мыслительной) познавательных способ­ностей личности. Обыденно-практический и научный, эмпирический и теоретический уровни в структуре познания. Методы получения нового знания: общелогические и научные.

2. Закон отрицания как диалектическая иллюстрация общей направ­ленности развития явлений и систем мира, единства преемственности и новаций в развитии вещей и процессов.

4. ВАРИАНТ 6

5. 1. Социальная философия о сущности, типах и проявлениях общественного прогресса. Проблема поиска объективных критериев социального прогресса в социально-философской мысли. Противоречивость прогресса в обществе. Культурологический (цивилизационный) подход к анализу направленности и хода социально-исторического процесса в концепциях Н. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби. Понимание хода истории в формационной теории марксистов.

6. 2. Диалектический закон единства и взаимоисключения противоположностей. Философский анализ причин и источников развития явлений и процессов реальности.

7. ВАРИАНТ 7

1. Категория цивилизаций в социальной философии. Разновидности цивилиза­ций в историческом процессе. Содержание и основные признаки информационной (антропогенной) цивилизации. Сущность и магистральные направления современной НТР. Глобальные проблемы, их генезис и проявления.

2. Диалектический закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Анализ механизма процессов развития объективной и субъективной реальности.

9. ВАРИАНТ 8

1. Философское осмысление феномена человеческого сознания. Сущность сознания, основные факторы и процессы, обусловившие его формирование. Структурная организация сознания человека, его принципиальные отличия от психики высших животных. Основные сферы человеческой психики. Проблема бессознательного в психоанализе 3. Фрейда. Оценка роли и значения бессознательных механизмов мотивации поведения личности в социуме.

2. Понятие развития как особого типа изменения. Прогрессивные и регрессив­ные, тенденции развития явлений и систем природного и социального мира. Качественное отличие развития от движения.

11. ВАРИАНТ 9

12. 1. Философские концепции истины. Практически-преобразовательная деятель­но, и. человечества как основа формирования истинного знания и критерий истины. Принципиальные отличия человеческой практики, предметно-преобразующей деятель-поп и личности от инстинктивно-приспособительного поведения животных. Практика как единство объективного и субъективного в деятельности, ее структура и формы.

13. 2. Философские системы античной Греции и Рима: формирование и противоборство идеалистических и материалистических тенденций в философских воззрени­ях древних мыслителей.

15. ВАРИАНТ 10

1. Философские концепции природы. Естественная и искусственная среда. Взаимодействие общества с природой и экологическая проблема. Современные фило­софские и естественнонаучные представления о живой и неживой природе. Понятие о ноосфере.

2. Сущность диалектического принципа всеобщей связи предметов, явлений и процессов бытия. Типы и виды связей и отношений в природе, обществе и мыш­лении. Причинно-следственные связи, их разновидности. Принципы детерминизма и системности.