Темы практических занятий по истории русской литературы XIX века (1840-1860 гг.)

Тема 1. Человек и действительность в литературе «натуральной школы» (эволюция принципов реалистического изображения в литературе 1840-х гг.).

1. «Натуральная школа» как историко-литературный факт и историко-литературное понятие: истоки термина, периодизация, состав, две основные творческие линии внутри "натуральной школы": реалистическая и натуралистическая.

2. Проблема литературно-эстетической общности писателей «натуральной школы» (сравнить точки зрения В.В. Виноградова, А.Г. Цейтлина, В.И.Кулешова, А.И.Ревякина и Ю.В.Манна и др.).

3. Типы конфликтов и сюжетология «натуральной школы":

а) предмет изображения, сюжет, конфликт, основные приемы художественной типизации

б) принцип локализации, слитное изображение среды и человека в «физиологических очерка» (на примере «Петербургских шарманщиков» Д.В.Григоровича);

в) сюжет типа «превращения» (на примере поэмы И.С.Тургенева «Параша»);

г) аномальная ситуация в системе опосредования (на примере стихотворения Н.А.Некрасова «В дороге»);

д) тип диалогического конфликта (на примере повести Я.П. Буткова «Первое число»).

4. Роль «натуральной школы» в развитии критического реализма.

Художественные тексты:

1. Григорович Д.В. Петербургские шарманщики // Григорович Д.В. Повести и рассказы. – М., 1989.

2. Тургенев И.С. Параша. // Тургенев И.С. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Т.1. – М., 1978.

3. Некрасов Н.А. В дороге (любое издание).

4. Бутков Я.П. Первое число // Бутков Я.П. Повести и рассказы. – М., 1967.

Литература:

1. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 года (статья первая). Любое издание.

2. Анненков П.В. Литературные воспоминания. – М., 1983.

3. Цейтлин А.Г. Становление реализма в русской литературе (русский физиологический очерк). – М., 1965.

4. Кулешов В.И. «Натуральная школа» в русской литературе XIXвека. – М., 1979. Его же: «Отечественные записки» и литература 40-х гг. ХIХ в. – М., 1959.

5. Манн Ю.В. Диалектика художественного образа. – М., 1986. Его же: Утверждение критического реализма. Натуральная школа. В кн.: Развитие реализма в русской литературе. – М., 1972. Т.1.

6. Лотман Ю.М. Человек «каких много» и «исключительность» (к типологии русского реализма первой половины ХIХ века) / Лотман Ю.М. // Из истории русской культуры. – М., 1995. Т. 5. С. 445-451.

7. Чичерин Б.Н. Москва сороковых годов. – М., 1997.

8. Маркович В. О русском реализме ХIХ века / Маркович В. // Вопросы литературы. 1978. №9. С.126-169.

9. Кантор В. Осповат А. Русская эстетика 40-50-х годов ХIХ века: теория в контексте литературного процесса // Вопросы литературы. 1981. № 3. С. 167-196.

Тема 2. Идейно-художественная структура романа а.И. Герцена «кто виноват?» и повести «сорока-воровка».

1. А.И.Герцен и «натуральная школа». В.Г.Белинский о характере дарования Герцена-художника.

2. Социальное и общечеловеческое в романе «Кто виноват?».

3. Идейно-тематическое содержание и художественная структура романа «Кто виноват?»:

а) принцип соотнесения двух частей романа: идейно-художественная роль очерковых «биографий »первой части и «сюжетное» развитие второй части;

б) образ «лишнего человека» в идейно-художественной системе романа; Бельтов в галерее «лишних людей»;

в)диалогический конфликт как ведущий жанровый критерий романа "натуральной школы" /Ю.В. Манн/. Своеобразие диалогического конфликта в романе А.И. Герцена "Кто виноват?» (В.М. Маркович.)Позиция героев: теоретические споры и "жизненные" столкновения: Бельтов и Крупов; Бельтов и Круциферский; Бельтов и Круциферская г) идейно-художественная роль любовно-психологической коллизии (Бельтов-Круциферская);

д) трагизм судьбы «лишнего человека» и реализация традиций гуманизма в романе.

4. Композиция «Сороки-воровки» и её художественно-обобщающая функция:

а) диалогизированная композиция сюжета и идейно-художественная функция кольцевого обрамления;

б) структурная роль посредника-рассказчика, группировка и взаимосвязь образов;

в) композиция образа актрисы.