Лабильность (VIII)

Высокие показатели по этой шкале отражают выраженную эмоциональную неустойчивость (лабильность, подвижность) детей. Это дети, у которых настроение легко меняется — от избыточно веселого до резко пониженного. Последнее характеризуется слезами, бурными реакциями огорчения: краснеет лицо, появляются головные и другие боли, учащается пульс, повышается температура, случаются обмороки, судорожные подергивания, тошнота и рвота. Это — весьма впечатлительные дети с богатым воображением, со склонностью к фантазированию. Они любят быть в центре внимания, артистичны, охотно занимаются школьной самодеятельностью, поют, читают стихи, танцуют. В их поведении много подражательности, они легко входят в любые социальные роли. Основной рычаг педагогического воздействия — апелляция к их тщеславию. Такой тип личности часто встречается у хороших спортсменов, особенно в индивидуальных и борцовских видах спорта. Из них также вырастают дисциплинированные и отважные воины. Из наук им лучше даются точные, конкретные знания. Они чужды поэзии и сентиментальности, а в драках проявляют жесткость, агрессивность.

Сочетания типов

Следует иметь в виду, что при тестировании не так уж часто встречается единственный пик. Гораздо чаще возникают различные сочетания, мозаика характерологических черт. Выраженная ригидность вместе со спонтанностью и экстраверсией формирует «сильный» (гипертимный) тип поведения с наиболее четко выраженными типологическими свойствами. Сензитивность в сочетании с интровертированностью и тревожностью формирует атрибутику типологически «слабой» (гипотимной) конституциональной структуры. Нижняя часть круга включает те типологические свойства, которые проявляются как ориентация на собственные субъективно обусловленные установки, то есть гомономность. Верхняя его часть представляет типологические тенденции, указывающие на подвластность индивида воздействию среды (гетерономность). Противопоставляемые друг другу типологические свойства ригидности и лабильности формируют в свою очередь два полярных типа, представляющих собой смешанные варианты по отношению к чисто гипертимному и чисто гипотимному. Один из них — ригидный — характеризуется сочетанием субъективизма интроверта с инертностью (тугоподвижностью) установок и настойчивостью личности, склонной к педантизму и настороженной подозрительности. Другой — лабильный (эмотивный) — отличается выраженной изменчивостью настроения, мотивационной неустойчивостью, повышенной эмотивностью, чертами демонстративности. Девочки чаще относятся к гипотимному гетерономному типу, а мальчики — к гипертимному гомономному. Но это лишь теоретически верно, так как в жизни нередко встречаются смешанные и парадоксальные сочетания типологических свойств.