Б.2(2).Социальная психология групп и детских коллективов

Группа – относит. стаб.совокупность людей, связ.общими отношениями, деят-ю, ее мотивацией и нормами. Признаки группы: - взаимодействие; - чувство причастности, принадлежности к группе; - групповая идентичность. Функции группы: - социализирующая; - инструмент.,связанная с занятостью людей, труд. производственной деят-ю; - экспрессивная, реализ. потребность в выражении чувств; - поддерживающая.

Малая группа –устойчивое объединение людей, связан. взаимными контактами. В основном жизнь чел-ка проходит в малой группе (семья, компания, уч. коллектив, труд. коллектив). В таких коллект. происходит форм-ие личности и проявляются ее кач-ва. Основн. ее критериями выст.: - явл-я сходства и общности индивидов (общность мотивов, целей, ценностных ориентаций), соц.установок; -идентификация индивидов со своей группой (осознание принадлежности к данной группе, чувство «мы»); - осознание членами группы имеющихся между ними сходства и общности, а также отличие «своей группы» от других; - наличие соц.-психол. хар-тик, кот. присущи группе в целом, а не отд. ее индивидам, напр., таких, как сплоченность, соц.-психол.климат. Среди реально существ. малых групп важным представляется выд-ие форм. и неформ. групп. Формальными назыв. группы, членство и взаимоотношения в кот. определ.офиц.предписаниями. К ним относ. первичные подразделения соц.организаций и институтов (труд., уч.). Неформальные малые группы это объединения людей, возник. на основе внутр., присущих самим индивидам потребностей в общ-и, понимании, симпатии, любви (дружеские компании, неформальные объед-ия людей, связ. общими интересами, увлечениями). По времени существования выдел. группы временные и постоянные. Качеств. хар-ками малой группы явл. ее композиция и структура. Композиция – совокупность инд.особенностей членов группы, характер. ее как целое. Структура группы – это совокупность связей, складыв. в группе между отдельн. индивидами или микрогруппами как элементами данной группы. Социометрическая структура группы – совокупность связей между ее членами (эмоцион. отношения – симпатии и антипатии). Коммуникативная струк. группы – совокупность связей между ее членами (характериз. процессами и передачи циркулир. в группе инф-ии). Структура соц. власти и влияния в малой группе – это совок. связей между ее членами, характер. направленностью и интенсивностью их взаимного влияния друг на друга. Первичные группы – члены связаны сильными эмоцион.связями (семьи), вторичные – связи менее эмоциональны, ориентированы на достижение целей. Группы членства – группы, в состав кот.включен индивид (студенты). Образование формальной группы происх. независимо от потребностей и желания объединиться и общаться именно с данными людьми. Неформальные группы образ. преимущественно на основе потребностей в общении, участии, принадлежности, поэтому в их возникновении большую роль играют психол. механизмы эмоцион. привлекательности и психич.совместимости индивидов. Груп. сплоченность выдел. как один из параметров раз-ия малой группы. Коллектив – группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью соц.обусловленной целью, интересами, потребностями, нормами и правилами повед., совместно выполняемой деят-тью. Детский коллектив – группа, в кот. созд. система восп-ия соц.значимых отношений, кот.способствуют форм-ию личности и ее раз-ю. Теория коллектива была разработана А.С.Макаренко, кот. сформулировал з-н жизни коллектива: «движение – форма его жизни, остановка – смерть». Особенности коллектива: сплоченность,взаимопонимание, защищенность, «чувство локтя»,причастность, взаимопомощь, взаимоответственность, доброжелательность, бескорыстие. 1 стадия – становление кол-ва. В ее заключ. выделяется актив, общ.цель, общ.деятельность и общ.организация. 2 стадия – усилив. влияние, активиз. структура кол-ва, оформл. нормы повед., круг требований, цель – разв-е каждого ученика. 3 стадия – расцвет кол-ва – предъявл. более высокие требов. к себе, чем к товарищам, фор-ся целостная, направл.личность. 4 стадия – и последующие – кажд. школьник предъявл. к себе определ.требования, процесс восп-ия переходит в самовоспитание.

Признаки сформированности кол-ва: 1) ощущение собств. достоинства, 2) ощущение защищенности каждого члена, 3) активность, 4) привычка к сдержанности в эмоциях и словах.3 модели отношений между личностью и кол-вом: 1) личность подчин.коллективу, 2) гармонизация отношений, 3) личность подчиняет коллектив (лидер).Значение кол-ва: 1) личность получает удовлетворит. жизнедеятельность, 2) кол-в – элемент восп-ия, к кот. надо стремиться,3) легче приучить соблюдать правила в кол-ве.

Типы кол-вов: первичный – класс, вторичный – школа.