- •М.В. Зайцев, в.А. Соломонов история
- •Введение
- •Программа учебногокурса «история» Вводная часть
- •Восточные славяне и образование Древнерусского государства.
- •Древнерусское государство в XI–XII вв. Начало политической раздробленности.
- •Борьба русского народа с иноземными агрессорами в середине XIII в. Установление зависимости Руси от Орды и ее историческое значение.
- •Объединение русских земель вокруг Москвы в XIII – начале XVI в.
- •Россия в эпоху Ивана Грозного. Смутное время и его последствия.
- •Россия в середине – второй половине XVII в.
- •Реформы Петра I. Северная война (1700–1721).
- •Дворцовые перевороты в России середины XVIII в. Внутренняя и внешняя политика России во второй половине XVIII в.
- •Внутренняя и внешняя политика правительства при Александре I и Николае I.
- •Великие реформы 1860–70-х гг. Общественное движение в пореформенный период. Внутренняя политика в царствование Александра III.
- •Внешняя политика России в 1856–1894 гг. Россия в конце XIX ‑ начале XX в.: социально-экономическое развитие.
- •Россия в правление Николая II.
- •1917 Год. Россия в годы Гражданской войны. Политика военного коммунизма. Ссср в годы нэп.
- •Индустриализация и коллективизация. Ссср в предвоенные годы. Великая Отечественная война.
- •Ссср в 1945–1991 гг.
- •Реформы в России 1990-х гг. Российская Федерация на современном этапе развития.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методические рекомендации для подготовки к практическим (семинарским) занятиям
- •Вопрос 1. Реформы государственного аппарата: высшие, центральные и местные органы власти.
- •Вопрос 3. Военные реформы.
- •Тема 1: Образование Древнерусского государства.
- •Тема 2: Древнерусское государство в конце X – первой половине XI в.
- •Тема 3: Принятие христианства на Руси.
- •Тема 4: Эпоха раздробленности на Руси (XI–XIII вв.).
- •Тема 5: Русские земли и кочевой мир в IX–XIII вв.
- •Тема 6: Образование Русского централизованного государства.
- •Тема 7: Русское государство при Иване Грозном.
- •Тема 8: Россия в первой половине XVII в.
- •Тема 9: Реформы Петра I.
- •Тема 10: Внутренняя политика государства в эпоху Екатерины II.
- •Тема 11: Внутренняя и внешняя политика в начале царствования Александра I (1801–1812).
- •Тема 12: Движение декабристов.
- •Тема 13: Отмена крепостного права.
- •Тема 14: Либеральные реформы 1860–1870-х гг.
- •Тема 15: Политическое развитие страны в царствование Николая II (1894–1906 гг.).
- •Тема 16: Российская империя в последние годы существования.
- •Тема 17: Россия в эпоху войн и революций (1917–1922 гг.).
- •Тема 18: Эпоха сталинизма в ссср.
- •Тема 19: Хрущевская «оттепель».
- •Тема 20: Кризис и крах советской системы (1985–1991 гг.)
- •Тема 21: Российская Федерация на рубеже тысячелетий
- •Образец титульного листа:
- •Тематика письменных работ
- •45. Установите соответствие между фамилиями руководителей ссср и периодами их пребывания у власти:
- •Экзаменационные вопросы для студентов Института химии и факультета нелинейных процессов
- •Экзаменационные вопросы для студентов факультета компьютерных наук и информационных технологий
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •А) основная
- •Б) дополнительная Источники
- •Исследования
- •Электронные ресурсы
- •Оглавление
Тема 19: Хрущевская «оттепель».
1) Личность Н. С. Хрущева. ХХ съезд КПСС.
2) Социально-экономическое развитие страны в 1950-х – начале 1960-х гг. и реформирование методов управления народным хозяйством.
3) Советская внешняя политика в период «оттепели».
Дополнительная литература к теме:
Аджубей А. И.Те десять лет. М., 1989.
Волкогонов Д. А.Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. М., 1995. Кн. 1.
История Отечества: люди, идеи, решения: Очерки истории Советского государства. М., 1991.
Хрущев С. Н.Рождение сверхдержавы. М., 2000.
Тема 20: Кризис и крах советской системы (1985–1991 гг.)
1) М.С. Горбачев и его «перестройка».
2) Истоки и причины модернизации советской системы.
3) Обострение межнациональных конфликтов.
4) Распад Советского Союза и его последствия.
Дополнительная литература к теме:
Горбачев М.С.Жизнь и реформы. В 2 т. М., 1995.
Ельцин Б.Н.Записки президента. М., 1995.
Прокофьев И.Ю.До и после развала КПСС. Воспоминания секретаря МГК КПСС. М., 2005.
Путч. Хроника тревожных дней. Документы и материалы. М., 1991.
Жуков В.И.Реформы в России. (1985–1995 гг.) М., 1997.
Политическая история. Россия–СССР–Российская Федерация: В 2 т. М., 1996. Кн. 2.
Тема 21: Российская Федерация на рубеже тысячелетий
1) Становление Российской Федерации.
2) Социально-экономические преобразования. Цели, задачи, перспективы реформ.
3) Место и роль России в современных международных отношениях.
Дополнительная литература к теме:
Батурин Ю.М.Эпоха Ельцина. Очерки политической истории. М., 2001.
Ельцин Б.Н.Записки президента. М., 1995.
Россия сегодня. Политический портрет в документах и материалах (1991–1992 гг.). М., 1993.
Абрамов А.А., Головина В.П.Политические партии и движения современной России. М., 2000.
Жуков В.И.Реформы в России. (1985–1995 гг.). М., 1997.
История современной России. 1985–1994 гг. М., 1995.
Кочетков А.П.Россия на порогеXXIвека. М., 1998.
Методика написания письменных работ (докладов, рефератов)
Выбор темы письменной работы осуществляется самостоятельно, с учетом рекомендаций преподавателя. При этом тема может быть избрана из приведенного в данном пособии списка или сформулирована самим студентом. Определившись с темой, необходимо ознакомится с соответствующими главами в учебных пособиях (см.: «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины»), где содержится характеристика эпохи, в рамках которой находится предмет будущего исследования. Это позволит не только яснее представить научную значимость темы, ее место в истории России, но и даст возможность составить предварительный план работы. Не нужно сразу формулировать названия глав и параграфов доклада. Лучше зафиксировать несколько ключевых вопросов (в рамках общей проблематики), по которым будет вестись исследование.
Поиск и отбор литературы нужно начать с исследований и источников, указанных в пособии. Для этого можно воспользоваться фондами Зональной научной библиотеки СГУ. Кроме того, некоторые из приведенных в списке изданий размещены в электронном виде на различных Интернет-сайтах (см.: «Список Интернет-ресурсов»). Использование других электронных ресурсов, не рекомендованных данным методическим пособием, должно быть предварительно согласовано с преподавателем!
Помимо использования рекомендованной литературы можно и нужно вести самостоятельный поиск. Основные пути: 1) использование тематического каталога научной библиотеки СГУ, 2) проработка исследований, поскольку они содержат ссылки на другие издания, 3) применение поисковых систем сети Интернет (Yandex,Google,Ramblerи др.). Все найденные наименования должны заноситься в отдельный список, с указанием фамилии и инициалов автора, полного названия публикации, места и года издания. Если полный текст книги размещен в Интернете, обязательно фиксируется и адрес сайта.
Главной целью библиографического поиска является отбор исследований и источников, которые послужат информационной базой для написания доклада. При этом необходимо четко представлять себе разницу между историческими исследованиямииисточниками. К исследованиям относятся работы, созданные профессиональными историками на основе документов и оформленные, согласно основным критериям написания научных работ. Чисто внешне, исследования по истории, как правило, выделяются наличием научно-справочного аппарата (введение, ссылки на источники, комментарии и т. п.). Учебники и учебные пособия не должны быть использованы в качестве «исследований» при работе над докладом. Исторические источники – это документы эпохи, тексты, возникшие в процессе истории, и отражающие различные аспекты исторических событий. К историческим источникам относятся законодательные акты разных эпох, воспоминания и переписка, делопроизводственная документация, программы политических организаций, периодическая печать и публицистика.
Анализ исследований и источников должен сопровождаться накоплением материала для письменной работы. Информация заимствуется в виде выписок, оформляющихся по тем же правилам, что и выписки для практических занятий. Допускается делать ксерокопии из литературы, но в этом случае важно не забыть фиксировать на полях полные выходные данные копируемой работы.
При работе с исследованиями главная задача – постараться зафиксировать принципиальные авторские выводы, касающиеся изучаемой темы. В самой работе, на основе этих данных, необходимо представить общие и различные взгляды других исследователей на одни и те же проблемы. Из источников стоит выбирать и фиксировать фактические данные, на основе которых будет вестись изучение главных вопросов.
Когда накоплено достаточное (в зависимости от объема будущей работы и сложности рассматриваемых вопросов) количество материала, можно приступать к написанию основной части доклада. Приступая к написанию, нужно определиться с внутренней структурой (количество и тематика глав и параграфов). Уже на этой стадии необходимо делать сноски (правила оформления см. ниже). Письменная работа (доклад, реферат) – самостоятельное, творческое сочинение, поэтому высокой оценки удостоятся те студенты, которые не просто ограничатся пересказом исторических фактов, а продемонстрируют умение сопоставлять концепции разных авторов между собой, анализировать данные исторических источников и на этой основе делать собственные выводы. Только после окончания основной части, создаются введение и заключение.
Оформление письменной работы должно соответствовать приведенным ниже критериям. Сам текст сдается преподавателю в указанные им сроки в распечатанном виде на листах формата А4, вложенных в один прозрачный файл.
Структура и оформление
Научный доклад включает следующие обязательные структурные части: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованных источников и исследований. Кроме того, после списка использованных источников и исследований, по желанию студента, может быть помещена необязательная часть – «Приложение» (карты, схемы, таблицы, иллюстрации).
Титульный лист является первой страницей работы, хотя номер на ней не ставится.