15. Методика об-я инояз-й Гр. В сш

Гр. –наиб.спорный аспект: спор о роли и месте. Т.е. о сведении процесса Об-я только к ее изуч. (гр.-перевод-й м.) или к полному ее отриц-ю (натур., прямой м.). Разл-ют акт. (репродукт-ю) и пассив-ю (рецептив-ю) Г. Активн. гр. мин.- те гр. явл., к-е уч-ся д. употребл-ть во всех ВРД. Рец. гр. навык-автоматизир-е дейсвие по узнаванию и пониманию гр. явл-й при Чт. и А. Принципы отбора акт. гр.: 1. Распростр-ти (употреб-ти) в устн. речи, 2. Образцовости (то или иное гр.явл-е охват-ет опр. кол-во слов), 3. Искл-е синонимов (выбирается 1 явл-е из синоним. ряда с нейтральным стилист-м значен-м. Принципы отбора пас.гр.: 1. Распр-ти в книжн-письм. речи, 2. Многознач-ти. Подходы при Об. Гр.: 1.Структурный(Фриз и Ладо)-предусматр-т использ-е гр.стр-р в кач-ве единиц Об., 2. Функцион-й - овладение знач-м и употр-м гр. явл-й в завис-ти от сфер общ-я, ситуации, типов реч-х актов и синтакт-го контекста, 3. Структурно-функц-й подход: правила даются вместе с реч.формами; 4. Комм-й (доминирует сегодня) -исп-е изучае-го гр. мат. с начала Об. в естеств. для общ-я целях и функ-ях. Этапы работы над гр.: 1. Ознакомление или презентация (объяснение, первич. закрепл-е, создание ориентиров-й основы дейст-й). Для акт.гр: Уст. Предъявл-е в речевой сит-и, индуктивный подход на нач.ступени, объ-ние формы, знач., и употр-ния, квантовая полача мат., первичное закреп-е в диф., имитац., подст., и трансф. упр-х. Для пас. гр. : дедукт. объ-е гр. мат. в письмен. образцах, объ-ся форма, значение и отличие от сходных форм, употр-е не объясн-ся, исп-ние нагляд-ти, правило - в форме алгоритма-распознавания. 2. Тренир-ка или форм-е гр. нав-в: Для акт. гр.: Использ-е как яз-х (без ком-й задачи), так и УР упр-й (диф., имитац., подст., и трансф.), интенсивная устно-реч-я практика в употреб-и гр.явл-й в уст-х и письм. упр-х (цель-форм-ние репродукт-х нав-в употр-я гр.явл-я), использ-ние ТСО. Для пас. гр.: 1). исходный э. форм-я навыка - прогов-ние правила-инструкции и самого гр. явл-я в предл-и. Использ-ние раз-х видов упр. на базе устн. и письм. речи., 2) дифф-чные упр-я на письм-й основе для Об. распозн-ю и пониманию гр. явл. типа «найдите в тексте», «переведите», «подчеркните». 3. Применение. Для акт. гр.: Об. употреб-ю гр. явл. в ситуативной ДР и в связанном уст. и письм. выск-и, использ-е комун-й, игровой и элементов интенсивной мет-ки. Для пас. гр. : Упр-я в чтении и поним-и текстов, содер-х данное гр. явл., и упр-я в ауд-и. Введение гр. мат. осущ-ся путем: 1. Дедукции -от правила к примерам, 2. Индукции. Объяс-ние гр. мат. сопров-ся нагляд-ю (реч. образцы, таблицы). Квантовая подача гр. мат., разделение гр.явл-я на операции (ge-mach(en)-t). Примеры упр. на 1. ознаком-е: Найдите предл. с новыми гр. явл., проч-те предл. и опред-те знач. (ф-цию) гр.я., на основе табл. опред-те форм-ные признаки нового гр.я. 2. тренир-ку: Подчерк-те форму, выпиш. из текста все гр. ф-мы, заполните пропуски, выбрав подходящую словоф-му из данных, сократите предл-е. 3. Применение: прочит. текст и выборочно переведите его. Задачи: 1. акт. гр.: уч-еся д/б в сост-нии грам-ски прав. оформить св. речь, концентрируя при этом вним. на сод-нии. 2. пасс. гр.: уметь распозн-ть гр. явл-я при чт. и ауд., направляя при этом осн. вним. на содержание.