- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Топографическая анатомия и оперативная хирургия
- •Раздел 1 умк
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Лекции
- •8. Лабораторный практикум – не предусмотрен фгос.
- •9.Самостоятельная работа студентов
- •10. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено.
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •11.1 Основная литература
- •11.2 Дополнительная литература
- •12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •13.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •13.2.1 Примеры тестовых заданий
- •13.2.2 Пример экзаменационного билета
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Ноу впо медицинский институт «реавиз» Кафедра морфологии и патологии методическая разработка к лекции по теме:
- •2013 Методическая разработка лекции для преподавателя Тема лекции:
- •Раздел 5 умк
- •Тесты по теме: «лицевой отдел черепа»
- •Тесты по теме: «мозговой отдел черепа»
- •Тесты по теме: «шея»
- •Тесты по теме: «грудь»
- •Тесты по теме: «средостение»
- •Тесты по теме: «передняя брюшная стенка»
- •Тесты по теме: «брюшная полость»
- •12-Перстную кишку кровоснабжают все артерии, кроме:
- •Тесты по теме: «забрюшинное пространство, таз»
- •1799.Скелетотопию почечных артерий составляет позвонок:
- •Паспорт и программа формирования у студентов
- •1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
- •1.5.Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
- •2. Программа формирования у студентов вуза компетенции
- •2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов при освоении дисциплин:
- •2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
- •2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ооп впо
- •2.6. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ооп впо
- •Паспорт и программа формирования у студентов
- •1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
- •1.5.Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
- •2. Программа формирования у студентов вуза компетенции
- •2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов при освоении дисциплин:
- •2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
- •2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ооп впо
- •2.6. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ооп впо
- •Паспорт и программа формирования у студентов
- •1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
- •1.5.Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
- •2. Программа формирования у студентов вуза компетенции
- •2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов при освоении дисциплин:
- •2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
- •2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ооп впо
- •2.6. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ооп впо
- •Паспорт и программа формирования у студентов
- •1.2. Принятая структура компетенции
- •1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
- •1.5.Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
- •2. Программа формирования у студентов вуза компетенции
- •2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов при освоении дисциплин:
- •2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
- •2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ооп впо
- •2.6. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ооп впо
- •Паспорт и программа формирования у студентов
- •1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
- •1.5.Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего» студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.
- •2. Программа формирования у студентов вуза компетенции
- •2.1. Цель программы формирования данной компетенции у студентов при освоении дисциплин:
- •2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.
- •2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении ооп впо
- •2.6. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ооп впо
Паспорт и программа формирования у студентов
ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ______________общекультурной _______ (ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ)
КОМПЕТЕНЦИИ: « ПК-17 »
(НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ И КОД ПО ФГОС/МАТРИЦЕ КОМПЕТЕНЦИЙ)
ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО
Направление подготовки __060101 Лечебное дело___________
Профиль подготовки ___Лечебное дело ___________________
Квалификация (степень) выпускника __Специалист________
Нормативный срок обучения ___6_ лет
г.САМАРА 2013 г.
1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под «компетенцией» _____ПК-17______________________
(код, название)
Понимается способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (согласно ФГОС ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
1.2. Принятая структура компетенции
Обучающийся должен
ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ И ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ
Знать:
- строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;
- анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
- пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов;
Владеть:
-базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;
- медико-анатомическим понятийным аппаратом;
- простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п.);
Средства оценивания сформированности компетенции:
Решение тестовых заданий,
Решение клинических, компетентностно-ориентированных ситуационных задач
Разбор конкретных ситуаций
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Отчеты по научно-исследовательской работе
1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
Курс |
Уровни сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня |
3-6 |
Пороговый уровень |
1. Способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.
2. Способность и готовность анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах.
3. Способность и готовность использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ).
4. Способность и готовность выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.
|
1.Владение выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.
2. Владение анализа закономерностей функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах.
3. Владение пользоваться алгоритмами постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ).
4. Владение выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.
|
Повышенные уровни (относительно порогового уровня) |
1. Способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.
2. Способность и готовность анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах.
3. Способность и готовность использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ).
4. Способность и готовность выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.
|
Повышенные уровни сформированности компетенции по признакам 1-4
|