902461

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

Дидактична гра «Оціни вчинок»

Розповіді вихователя за темами: «Права

1. Хлопчик відбирає іграшки.

дітей у різних країнах», «Моє ім’я доро-

га до життя» (право на ім’я), «У мене

2. Друзі допомагають бабусі.

є свій дім — право на життя».

3. Дівчинка хвалиться новою сукнею.

Читання казки «Попелюшка» (Які пра-

4. Хлопчик допоміг цуценяті.

ва порушились у цій казці?)

Дидактична гра «Телефон» (діти беруть-

ся за руки і утворюють коло. По черзі бе-

руть телефонну трубку і звертаються до

друга, називаючи його на ім’я)

«Наш

«Культура»

Закріплювати знання дітей про правила

Розповідь вихователя на тему «Книга —

друг —

користування книгою, з яких частин скла-

джерело знань».

книга»

дається книга; ознайомлювати з професі­

Сюжетно-рольова гра «Бібліотека».

ями людей, які беруть участь у виготов-

Дидактична гра «Хто створив книги»

ленні книжок; прищеплювати любов до

(професії людей, які виготовили книги).

книги за допомогою загадок, прислів’їв;

Дидактична гра «Що предмет розпо-

виховувати бережливе ставлення та ба-

жання ремонтувати зіпсовані книжки.

вість про себе».

Дидактична гра «Назви книгу за обкла-

Бесіди за темами: «Моя найкраща кни-

динкою» (діти називають книги та авто-

га», «Книга — наш друг».

рів).

Малювання на тему «Моя улюблена

Дидактична гра «Так чи не так» (правила

книга»

користування книгою).

«Книжкова лікарня» (діти разом із вихо-

вателем займаються підклеюванням кни-

жок)

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

«Тарасові

«Люди»

Продовжувати ознайомлювати дітей із

Розглядання репродукцій картин

шляхи»

життям і творчістю Т. Г. Шевченка; роз-

Т. Г. Шевченка: «Берег Дніпра», «Се-

вивати інтерес до поезії, бажання слу-

лянська родина».

хати і вчити напам’ять вірші велико-

Читання віршів Т. Г. Шевченка.

го поета та пісні на його слова; вихо-

СХД «Я намалюю вірш» (за творами

вувати патріотичні почуття, любов до

Т. Г. Шевченка).

рідної України, її людей, природи, праг-

нення більше дізнатися про своїх видат-

Дидактична гра «Знайди ілюстрацію до

них співвітчизників; сприяти розвитку

твору».

зв’язного мовлення.

Слухання пісень на слова

Дидактична гра «Знайди портрет»

Т. Г. Шевченка

(Т. Шевченко, Л. Українка, І. Франко

та ін.).

Слухання пісні «Реве та стогне Дніпр ши-

рокий».

Читання віршів Т. Г. Шевченка: «Стала

весна», «Тече вода з-під явора», «Зацвіла

в долині», «Зоре моя вечірняя»

«Прилітай-

«Природа»

Закріплювати знання дітей про роль пра-

Дидактична гра «Визволи пташку

те, леле-

хів у житті людини про лелеку як на-

з клітки».

ченьки!»

родний символ України; ознайомлюва-

Дидактична гра «Дикі та свійські

ти з легендами про птаха; розвивати пі­

птахи».

знавальний інтерес; виховувати любов до

Дидактична гра «Перелітні та зимую-

природи.

чі птахи».

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

Розповідь вихователем легенди про ле­

Дидактична гра «Відгадай за описом».

леку.

Спостереження за птахами на ділянці,

Розглядання картин про лелеку.

в парку, лісі.

Гра «Лелека і жабенята» (діти утворюють

Дослід на тему «Чим укрите тіло пта-

коло — це «жабенята», «лелека» — ди-

хів».

тина, яка ходить у колі, високо підніма-

Праця: виготовлення годівничок для

ючи зігнуті ноги. Якщо «жабенята» опи-

птахів, підгодовування пташок.

няються поруч із «лелекою», то він їх

Слухання аудіозапису «Звуки лісу»

ловить. Кого «лелека» упіймає, той зали-

шає гру)

«Ознайом-

«Люди»,

Дати дітям уявлення про протипожеж-

Оглядання протипожежного куточка

лення з ін-

«Я Сам»

ний куточок дошкільного закладу, його

в дитячому садку.

вентарем

призначення; ознайомлювати з предмета-

Дидактична гра «Служби порятунку».

протипо-

ми, що є в ньому; розширювати уявлення

Дидактична гра «Що потрібно пожеж-

жежного

про прийоми гасіння пожеж; виховувати

куточка

інтерес до професії пожежників.

никам».

Дидактична гра «Вогонь — добрий, во-

у дитячому

Дидактична гра «Що потрібно пожежни-

дошкільно-

гонь — злий».

му закла-

кові» (діти розглядають інвентар для по-

Дидактична гра «Злий вогонь у добрій

жежогасіння та розповідають, для чого

ді»

потрібен кожен предмет (відро, багор, ло-

казці» (розглядання та обговорення

пата тощо).

ілюстрацій до казок).

Дидактична гра «“Так” чи “ні”» (у руках

Рухлива гра «Пожежники на навчанні».

діти тримають сигнальні картки зеленого

Розвага «Наш номер 101».

та червоного кольору: зелений — «так»,

Практичні навички: допомога при отри-

червоний — «ні». Ними діти сигналізу-

манні опіків.

ють відповіді на запитання.

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

«Природ-

«Природа»

Закріплювати знання дітей про такі при-

Дискусія на тему «Чи слід боятися

ні стихійні

родні явища, як: гроза, злива, буревій;

грози».

лиха»

учити дітей як потрібно поводитися під

СХД «За чим я люблю спостерігати».

час природного лиха; розвивати уваж-

Розв’язання проблемних ситуацій на те-

ність, мислення; виховувати бережливе

му «Як зарадити біді».

ставлення до свого здоров’я та здоров’я

Читання твору М. Пономаренко «Щоб

інших.

не трапилось лиха».

Повідомлення вихователя про правила

Дидактична гра «Як це сталося» (від-

поведінки під час стихійних лих.

творення послідовності подій).

Правила поведінки під час грози:

Дослід: як забруднюється повітря (зі

1. Під час грози не можна ховатися під

свічкою).

високими деревами.

Дидактична гра «Чотири стихії».

2. Не можна підходити до металевих спо-

руд.

Дидактична гра «Про яке стихійне ли-

хо йдеться».

3. Якщо перебуваєш у квартирі, то слід

Виготовлення книжечки «Школа екс-

зачинити вікна, фрамуги, вимкнути

тремальних ситуацій».

світло.

Правила поведінки під час зливи:

Рухлива гра з парасольками

1. Не можна переходити вулицю, як-

що по ній тече вода бурхливим потоком,

адже це може збити з ніг.

2. Уникати незнайомих місць, тому що

там можуть бути глибокі вибоїни чи гос­

трі предмети під водою.

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

3. Знайти захищене місце і перечекати

стихію.

Правила поведінки під час буревію:

1. Триматися подалі від дерев.

2. Не наближатися до лінії електропе­

редач.

3. Обходити повалені стовпи, адже там

можуть бути оголені дроти.

4. Якщо є така можливість, то сховатися

у найближчому приміщенні.

Дидактична гра «Так чи не так» (закріп­

лення правил поведінки під час виник-

нення стихійного лиха у природі)

«Давні

«Люди»

Продовжувати ознайомлювати дітей із обря-

Ігрова ситуація «Колесо часу» (міні-

ремесла

довими звичаями і традиціями нашого на-

подорож у минуле).

нашого

роду; розширювати і поповнювати знання

Читання вірша О. Лупій «Абетка істо-

народу»

про рушники, гончарні вироби; викликати

рична».

емоційно-позитивне ставлення до праці гон-

Дидактична гра «Чарівна скринька»

чарів; прищеплювати любов і повагу до своє

Батьківщини; виховувати повагу до народ-

(український посуд, іграшки, рушни-

них майстрів.

ки, одяг).

Читання вихователем легенди про руш­

Дидактична гра «Що з чого зроблено».

ники.

Дидактична гра «Що як називається».

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

Гра «Рушники у скриньці» (у скриньці

Дидактична гра «Створи візерунок».

знаходяться рушники за кількістю дітей.

Бесіда про витинанки.

Діти по черзі витягають рушничок і роз-

Ілюстрована бесіда на тему «У гончар-

повідають про нього: грайлик, росянич-

ній майстерні».

ка, святковий, утирачі, сімейні).

Слухання пісні про рушник А. Ма­

Дидактична гра «Сучасне — народне»

лишка.

(діти розглядають сучасні та народні

Пальчикова гімнастика «Маленька

іграшки, посуд і розповідають про них)

праля».

СХД «Маленькі майстри»

«Незнайко

«Я Сам»

Продовжити формувати у дітей культур­

Бесіда на тему «Що таке етикет».

в гостях

но-гігієнічні навички; навчати користу-

Дидактична вправа «Давайте познайо-

у дітей»

ватися столовими приборами; виховува-

мимось».

ти культуру поведінки у дітей під час обі-

ду; закріплювати правила сервірування

Розігрування ситуацій «Умій вибачити-

ся» (в парах).

столу.

Дидактична вправа «Сервіруємо стіл»

Сюжетно-рольова гра «День народжен-

ня».

(у парах).

Дидактична гра «Збери фанти» (діти на-

Сюжетно-рольова гра «Сім’я».

зивають правила поведінки за столом та

Дидактична гра «Добре — погано».

правила користування столовими прибо-

Дидактична гра «Накриємо на стіл».

рами).

Читання оповідання В. Сухомлинсько-

Дидактична гра «Добре чи погано» (вихо-

ватель із Незнайком розігрують ситуації

го «Іменини».

поведінки за столом, а діти вирішують:

Бесіда на тему «Як запрошувати і при-

добре чи погано він поводиться).

ймати гостей».

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

Правила поведінки за столом

Приказки та прислів’я про поведінку за

• Не спиратися ліктями на стіл, не нахи-

столом («Їж калачі та менш белькочи,

лятися над тарілкою.

їж більше, а говори менше»).

• Не тягнутися через увесь стіл, якщо по-

Бесіда на тему «Ти у громадських міс-

трібно щось дістати, необхідно когось

цях» (у храмі, бібліотеці, в автобусі).

• Попросити для того, щоб передати.

Читання уривку з оповідання Л. Васи-

• Не розмовляй із повним ротом.

льєва «Азбука ввічливості»

• Їсти потрібно не поспішаючи.

• Після завершення їди, ніж і виделку

кладуть на тарілку ручками праворуч.

Це означає, що тарілку можна заби­

рати.

• Компот їдять десертною ложкою.

• Кісточки ложкою складають на блюдце.

• Після споживання їжі витирають сер-

веткою губи, серветку кладуть на стіл.

Правила користування столовими при-

борами

• Ложку необхідно тримати таким чином,

щоб великий палець лежав зверху на її

ручці.

• Суп їдять, зачерпуючи ложкою від себе.

• Потрібно набирати стільки рідини, щоб

не виливалося з ложки.

• Ложку підносять до рота широким

краєм.

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

• Доїдаючи суп, можна трохи підняти

край тарілки, перехиляючи від себе.

• Поївши, ложку залишають у тарілці.

• Коли їдять другу страву, то ніж трима-

ють у правій руці, а виделку — у лівій

«Ким я бу-

«Я Сам»

Закріплювати з дітьми знання про профе-

Бесіда на тему «Руки людини — то цін-

ду у май-

сії; сприяти формування якостей особи­

ніший скарб».

бутньому»

стості; виховувати позитивне ставлення

Розглядання альбому «Професії».

до кожної професії.

Читання вірша Л. Коломієць «Працьо-

Дидактична гра «Що кому потрібно для

вита в нас сім’я».

роботи» (на мольберті викладенні картки

із зображенням людей різних професій.

Дидактична гра «Відгадай професію за

На столі у вихователя розкладені предме-

дією».

ти. Дітям необхідно обрати предмети, що

Дидактична гра «Кому що потрібно для

потрібні для відповідної професії).

роботи».

Дидактична гра «Що роблять цим пред-

Читання та обговорення вірша А. Кос-

метом» (Питання:

тецького «Головна професія».

1. Що роблять пензликом? (Малюють)

Бесіда на тему «Ким працюють твої

Хто? (Художники)

батьки».

2. Що роблять голкою? (Шиють) Хто?

Екскурсія до магазину, пошти, бібліо-

(Швачки-вишивальниці)).

теки.

Дидактична гра «Ким я хочу бути» (ді-

Переказування оповідання В. О. Сухом-

ти по одному обирають сюжетні картин-

линського «Чорні руки».

ки із зображенням людей різних профе-

Українська народна гра «Ой, Василю,

сій та розповідають, ким вони бажають

стати і чому)

відгадай, яка робота в нас».

Тема

Провідна сфера

Завдання та зміст роботи на

(тижня,

Інші види діяльності

життєдіяльності

організованих колективних заняттях

дня)

Сюжетно-рольова гра «Лікарня».

Сюжетно-рольова гра «Бібліотека».

Сюжетно-рольова гра «Магазин».

Сюжетно-рольова гра «Перукарня»

«Найдо-

«Люди»

Допомагати дітям глибше пізнавати своїх

Малювання на тему «Моя мама».

рожча»

матерів; розкрити значення слова «мама»

Розповідь з власного досвіду «Хто як

як утілення народної мудрості, працьови-

про нас піклується».

тості, любові до рідного краю; збагачувати

Розповідь легенди «Як мама зозулею

словник дітей новими образними вислова-

стала».

ми; учити складати лаконічну розповідь

Розвага «День Матері».

про свою матусю; розвивати зв’язне мов­

Розповідання віршів про маму.

лення, пам’ять; виховувати шанобливе

ставлення до мати, прагнення допомогти

Заучування вірша В. Підгірянки «Кого

їй в повсякденних турботах, бути уважни-

я люблю».

ми, слухняними.

Бесіда на тему «Щасливим я зростаю,

Слухання пісні «Мамина вишня».

бо тату й маму маю».

Розповідь вихователя про День Матері.

Читання оповідання А. Соколової «Чи

Бесіда на тему «Ким є для нас мама».

є в світі людина краще».

Дидактична гра «Компліменти» (дітям про-

Ручна праця: виготовлення паперових

понується поставити квітку до вази і сказа-

квітів для матусь

ти приємні слова, компліменти для матусі)

«Найваж-

«Люди»,

Спрямовувати увагу дітей на те, що кож-

Дидактична гра «Хто я» (складання не-

ливіша лю-

«Я Сам»

на людина є відповідальною за все те, що

величких описів себе).

дина на

відбувається на нашій планеті; виховува-

Малювання на тему «Мій портрет».

землі»

ти почуття гідності, самоповаги; розвива-

Малювання на тему «Портрет мого най-

ти пам’ять, увагу, мислення.

кращого друга».