- •Тема 3.
- •Тексти першоджерел Парсонс т. Социальное действие и социальная система // Кравченко а.И. Социология. Хрестоматия для вузов. – м., 2002. –с. 641–646.
- •Завдання до тексту
- •Завдання до тексту
- •Дарендорф ф.Р. Элементы теории социального конфликта // Кравченко а.И. Социология. Хрестоматия для вузов. – м., 2002. –с. 618–623.
- •Завдання до тексту
- •Козер л.А. Функции социального конфликта// Кравченко а.И. Социология. Хрестоматия для вузов. – м., 2002.– с. 624–640.
- •Завдання до тексту
- •Мид Дж.Интернализованные другие и самость // Американская социологическая мысль: Тексты. Предпосылки генезиса самости.– м., 1994.– с. 224–237.
- •Завдання до тексту
- •ШюцA. Формирование понятия и теории в общественных науках // Кравченко а.И. Социология. Хрестоматия для вузов. – м., 2002. –с. 90–106.
- •Завдання до тексту
- •А.Шюц. Возвращающийся домой // Социологические исследования. – 1995. –№2. С. 139–142.
- •Завдання до тексту
- •В.Томас, ф.Знанецький. Польський селянин у Європі і Америці//Погорілий о.І. Соціологічна думка хх ст. Організація первинної групи. – к., 1996. – с. 114–116.
- •Завдання до тексту
- •Томас у. Определение ситуации // Человек и общество. Хрестоматия / Под ред. С.А.Макеева. – к., 1999. –с. 24–28.
- •Завдання до тексту
- •Роберт Парк, Ернст Берджесс, Родрік Маккензі. Місто // Погорілий о.І. Соціологічна думка хх століття. – к., 1996. – с. 116–120.
- •Завдання до тексту
- •Соціологічний практикум
Завдання до тексту
Які визначення міста наводять автори у своїй роботі?
У чому полягає специфіка вивчення міста в рамках соціальної екології?
Чому життя міста потребує більш ретельного вивчення?
Чому автори виділяють структуру і традицію як різні аспекти міського культурного комплексу?
У вигляді схеми з використанням концентричних кіл покажіть послідовні зони міського розширення.
Соціологічний практикум
Завдання 1
Виберіть для аналізу один із напрямків сучасної західної соціології та виконайте наступні завдання:
А) З’ясуйте, хто із соціологів-класиків заклав основи цього напрямку.
Б) Окресліть коло вчених, що створили цей напрямок (школу). Які основні роботи вони написали?
В) Викладіть у вигляді тез основний зміст соціологічних концепцій цих вчених.
Г) Підберіть кілька цитат для підтвердження визначених вами тез.
Д) Прослідкуйте еволюцію поглядів у рамках вибраного вами напрямку (школи).
Ж) Складіть список ключових понять, що активно вживаються представниками вибраного вами напрямку (школи) для аналізу соціальних явищ та процесів.
З) З’ясуйте, за які недоліки критикують аналізований вами напрямок опоненти.
Е) Яку роль відіграв даний напрямок (школа) у розвитку соціології ХХ сторіччя?
1 И неодушевленные объекты не в меньшей степени, чем человеческие организмы, обладают возможностью образовывать части обобщенного и организованного полностью социализированного другого дли любого дынного человеческого индивида постольку, поскольку он откликается на эти объекты социальным образом (посредством механизма мышления, интернализованного общении жестами). Любая вещь – любой объект или набор объектов, одушевленных или неодушевленных, человеческих или животных, или просто материальных, в направлении которых он действует или на которые он (социально) откликается, – есть некий элемент, в котором для него (раскрывается) обобщенный другой. Принимая установки последнего по отношению к себе, индивид начинает осознавать себя н качестве объекта, пли индивида, и, таким образом, развивает самость или индивидуальность. Так, например, культ в своей примитивной форме есть просто социальное воплощение взаимоотношении между данной социальной группой (сообществом) и ее физическим окружением организованное социальное, средство, принятое индивидуальными членами этой группы (сообществ) для вступления в социальные отношении с чтим окружением или (в некотором смысле) для поддержании общении с ним. Это окружение, таким образом, становится частью всеобъемлющего обобщенного другого дли каждого из индивидуальных членов данной социальной группы (сообщества).
2 Мы сказали, что внутреннее общение индивида с самим собой посредством слов или значимых жестов общение, составляющее процесс или деятельность мышления, поддерживается индивидом с точки зрения обобщенного другого. И чем абстрактнее общение, тем абстрактнее становится мышление, тем дальше отодвигается обобщенный другой от всякой взаимосвязи с конкретными индивидами. Как pаз применительно к абстрактному мышлению в особенности следует сказать, что упомянутое общение поддерживаете индивидом скорее с обобщенным другим, чем с какими либо конкретными индивидами. Так, например, абстрактные понятия суть такие понятия, которые формулируются в терминах установок всей социальной группы (сообщества) и целом. Они формулируются на основе осознания индивидом установок обобщенного другого по отношению к ним как результат принятии им этих установок обобщенного другого и последующего отклика ни них. И, таким образом, абстрактные высказывания формулируются в таком виде, который может воспринять любой другой разумный индивид.
