Опорна схема до теми 2.3. Психічний розвиток дитини раннього віку

4. Сутність та особливості психовікової кризи 7-ми років

Чинники кризи 7-ми років:

Сутність психовікової кризи 7-ми років:

НАСЛІДКИ КРИЗИ 7-ми РОКІВ:

Висновки науковців щодо сутності, чинників та особливостей кризи 3-х років:

● Д.Ельконін:

● Л.Божович:

● Л.Виготський:

● Сучасні дослідники:

Ознаки кризи 7-ми років (типовий симптомокомплекс кризи 7-ми років):

1. Позитивний симптомокомплекс:

2. Негативний симптомокомплекс:

Відмінності між кризами 3-х та 7-ми років::

●

●

●

●

●

●

●

Опорна схема до теми 2.3 (узагальнена). Психічний розвиток дитини раннього віку

ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ (1-3 роки)	Здобутки психічного розвитку дитини раннього та дошкільного віку	ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ (3-7 років)
	Соціальна ситуація розвитку
	Провідна діяльність
	Психічні новоутворення
	Криза психовікового розвитку
	Сензитивний період

Опорна схема до теми 2.4. Гра як провідна діяльність у дошкільному віці

1. Загальна характеристика ігрової діяльності

ТЕОРІЇ ГРИ:

К.ГРОССА:

ЛАЗАРУСА:

К.БЮЛЛЕРА:

М.БАСОВА:

СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ГРИ:

Д.ЕЛЬКОНІН:

Д.МЕНДЖЕРИЦЬКА:

Д.ТІХЕЄВА:

С.НОВОСЬОЛОВА:

КОЗЛОВА:

Соціальна ситуація розвитку дитини:

Предметно-маніпулятивна діяльність – провідна діяльність дитини у ранньому віці та передумова розвитку ігрової діяльності у наступні вікові періоди

ГРА – важлива умова розвитку психіки і особистості дитини

РІЗНОВИДИ ГРИ:

● З правилами:

● Самостійні, творчі:

Етапи розвитку ігрової діяльності:

● Ознайомлювальний:

● Відображувальний:

● Сюжетно-відображувальний:

Сюжетно-рольова гра – провідна діяльність:

Сюжетно-рольова гра – засіб соціалізації:

Опорна схема до теми 2.4. Гра як провідна діяльність у дошкільному віці

2. Структура сюжетно-рольової гри

СЮЖЕТ ГРИ -

ЗМІСТ ГРИ -

Ігрові предмети -

Предмети-атрибути -

Виконання дій заміщення -

Предмети-замінники -

РОЛІ – суспільно прийнятний спосіб поведінки різних людей

Ігрові дії як центральний компонент сюжетно-рольової гри

Опорна схема до теми 2.4. Гра як провідна діяльність у дошкільному віці

3. Взаємини дітей у процесі гри

Ігрова діяльність дітей -

РОЛЬОВІ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ, ЩО СКЛАДАЮТЬСЯ ВІДПОВІДНО ДО РОЛЕЙ:

Становлення стосунків між дітьми -

ОСНОВНІ ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ СТОСУНКІВ:

І. Перші взаємини, що носять неігровий характер:

ІІ. Стосунки згідно характеристики «поряд, але не разом»:

ІІІ. Перші ігрові взаємодії дітей:

РЕАЛЬНІ ВЗАЄМОВІДНОСИНИ, ЩО РОЗГОРТАЮТЬСЯ У:

● ГРІ:

● ПОЗА ГРОЮ:

Опорна схема до теми 2.4. Гра як провідна діяльність у дошкільному віці

4. Вплив іграшки на психічний розвиток дитини

НАУКОВЦІ, ЩО ДОСЛІДЖУВАЛИ ДИТЯЧІ ІГРАШКИ:

КЛАСИФІКАЦІЇ

ІГРАШОК:

1) Групи іграшок 1-4 (К.Вайле, Є.Аркін)

2) Групи іграшок 1-11 (В.Бабаєва)

1. Звукові (сенсорні) іграшки -

2. Образні іграшки -

3. Моторні (рухливі) іграшки -

4. Зброя -

5. Іграшки-саморобки -

6. Іграшки з природних матеріалів -

7. Дидактичні іграшки -

8. Іграшки-забави -

9. Театральні іграшки -

10. Технічні іграшки -

11. Іграшки-знаряддя -

Опорна схема до теми 2.4 (узагальнена). Гра як провідна діяльність у дошкільному віці

Предметно-маніпулятивна гра як провідна діяльність у ранньому віці (1-3 роки):

Сюжетно-рольова гра як провідна діяльність у дошкільному віці (3-7 років):

Структура сюжетно-рольової гри:

Інші різновиди ігор у дошкільному віці:

● Ігри з правилами:

● Самостійні ігри:

ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:

ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ СТОСУНКІВ МІЖ ДІТЬМИ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ:

РІЗНОВИДИ ВЗАЄМОВІДНОСИН ДІТЕЙ У ГРІ:

● рольові –

● реальні -

Етапи становлення стапрікервяекрявервя