3.1. Связь языкознания с гуманитарными науками
Языкознание входит (в качестве одной из центральных) в круг гуманитарных(= социальных) научных дисциплин, исследующих человека и человеческое общество.
Лингвистика является составной частью филологии (греч.phileō‘люблю’ +logos‘слово’) – комплекса наук, изучающих духовную культуру народа прежде всего пописьменным памятникам, текстам. Однако в последнее время языкознание занимается иустной речью.
Помимо лингвистики филология включает
литературоведение,
текстологию,
палеографию и др.
Еще в древности возникли связи языкознания с философией.
Древнегреческие мыслители – Аристотель, Платон, Сократ разрабатывали, в частности, такую теоретическую проблему языка как соотношение названия и предмета.
Вопросами философии языка занимались в XVII–XVIII вв. английский философ Ф. Бэкон (1561–1626), французский мыслитель Р. Декарт (1596–1650), немецкий ученый Г. Лейбниц (1646–1716).
В XIX в. немецкий языковед Вильгельм фон Гумбольдт(1767–1835), уделявший много внимания философским вопросам языка, фактически положил начало общему языкознанию.
Философия (наука о наиболее общих законах развития природы, общества, человека и сознания) дает языкознанию общие методологические принципыподхода к языку как феномену. Господствующие философские идеи и направления той или иной эпохи всегда оказывали влияние на теоретические концепции языка. В свою очередь, для философии является важнейшим вопрос оязыкекак инструменте мышления и познания, как средстве формирования понятий и концепций.
Фактически на заре развития языкознания возникает его связь с логикой.Уже Аристотель (384–322 гг. до н. э.) сформулировал принципы логического подхода к языку, который позднее оформился влогическое направлениев языкознании. Это направление исследует соотношение логических форм мышления с языковыми формами их выражения [Гируцкий, С. 11].
В начале XX в. возникла смежная лингвистическая дисциплина – лингвосемиотика. Своим появлением она обязана Ф. де Соссюру.
Семиотика (греч.sēmeiōtikē‘учение о знаках’) – это наука о любых знаковых системах (телеграфный код, флажковая сигнализация, дорожные знаки, жестовые языки и т.д.). Язык – наиболее сложная по строению и при этом универсальная (не связанная с передачей значений одного типа или только в одной сфере коммуникации) динамическая знаковая система.
Лингвосемиотикаизучает проблемы, связанные со знаковостью языка:
какие единицы языка являются знаками,
каковы разновидностиязыковых знаков,
в чем их спецификапо сравнению с другими знаками,
как языковые знаки связаны с неязыковымии т.д. [Введение в языкознание, с. 17].
Уже на ранних этапах развития языкознание было тесно связано с историей. Начиная с XIX в., исторический подход к языку надолго остается ведущим в языкознании.
С одной стороны, изучение языка письменных памятников дает возможность судить о родствеязыков и, следовательно, обобщности судеб разных народов, территории их расселения, миграции.
С другой стороны, данные истории помогают прояснить условия формирования языков, судьбу отдельных слов и выражений. Так, массовые заимствования слов отмечаются, как правило, в период активных контактов народов (торговля, завоевания, культурные и научные связи). Например, впетровскую эпоху– время широких экономических, торговых и культурных связей с Западной Европой – в русский язык пришло большое количество слов из западноевропейских языков [Гируцкий, с. 11].
Историческая лингвистикавключает
сравнительно-историческое языкознание,
этимологию (раздел лексикологии, занимающийся происхождением слов),
историю литературных языков.
Языкознание тесно взаимодействует и с другими науками исторического цикла:
археологией,
этнографией,
антропологией.
Обнаруженные археологамипри раскопкахдревние письменные памятники (таблички с текстами ассирийских законов, каменные плиты с иероглифами и клинописными знаками, берестяные грамоты древнего Новгорода и т.д.) дают лингвистам возможность
узнать о существовавших ранее и умерших языках
и прояснить многие вопросы истории современных языков.
Лингвистическая дисциплина, изучающая древние письменные памятники, называется палеографией (греч.palaios‘древний’ +graphō‘пишу’) [Гируцкий, с. 11].
Из названных наук с языкознанием теснее всего связана этнография(греч.éthnos‘народ’ +graphō‘пишу’) и ее различные отрасли, разрабатывающие, в частности,общие принципы функционирования языка в обществах разных типов, в том числе в архаичных (первобытных) коллективах (напр., проблемы табу и эвфемизмов, связанных с особенностями архаичного сознания).
На стыке лингвистики с этнографией на рубеже XIX–XXвв. возниклаэтнолингвистика(Франц Боас, Эдвард Сепир и др.) [ЛЭС, с. 618].
Центральнымидля этнолингвистики являются следующие две тесно взаимосвязанных проблемы:
Каким образом, с помощью какихсредстви в какойформев языке находят отражение культурные (бытовые, религиозные, социальные и др.)представления народа, говорящего на этом языке; в частности, представления об окружающем мире и о месте человека в этом мире?
Какие формы и средства языкового общенияявляютсяспецифическимидля данной этнической или социальной группы? [Энциклопедия «Кругосвет»].
Лингвокультурология – отрасль лингвистики, оформившаяся в 90-е гг. XX в. Она исследует
проявления культуры народа, которые отразились и закрепились в языке,
исторические и современные языковые факты сквозь призму духовной культуры.
С ней тесно связаны этнолингвистика и социолингвистика [Маслова, 201, с. 11].
Социолингвистика, возникшая в результате взаимодействия лингвистики и социологии, занимается вопросами соотношения языка и общества. Она изучает
функции языка в обществе,
социальную дифференциацию языка,
причины исчезновения языков,
двуязычие и многоязычие и т.д.
Данные антропологии(греч.аnthrōpos‘человек’), науки о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас, используются в лингвистике, напр., при изучениивопроса о происхождении речи у древних людей.
С XIX в. существует союз лингвистики и психологии, психологическое направление в языкознании, переросшее в 60-е гг. XX в. (в США) впсихолингвистику.
Область ее интересов – связь речи и сознания. Она исследует
психические процессы при порождении речи (говорении, письме),
психические процессы при ее восприятии (слушании и чтении) ипонимании;
освоение речина родном и иностранном языке.
Одним из ведущих методовисследования в психолингвистике являютсяпсихолингвистические эксперименты[ЛЭС, с. 404; Введение в языкознание, с. 16].