V. Использование в речи антонимов

1. Подберите к следующим синонимам антонимы (если возможно – ряды антонимов).

Например: веселый, развеселый, неунывающий, жизнерадостный – грустный, печальный, унылый, невеселый, скучный, кручинный.

Включать, вводить, вливать – …; включать, подключать, подсоединять – …; вместе, совместно, сообща, заодно, вкупе – …; высокий, рослый, высоченный, длинный, долговязый – …; высокий, тонкий, писклявый, пискливый – …

2. Приведите синонимические средства выражения указанной противоположности.

Например: Важный – неважный (синонимы: значительный – незначительный, важный – незначительный, важный – ничтожный, значительный – неважный).

Ввоз – вывоз, защищаться – нападать, реальность – нереальность, соединять – разъединять, спелый – неспелый.

3.^Разграничьте антонимы и конверсивы, а также слова, противопоставленные лишь в контексте.

1) Кто не успел, тот опоздал. 2) Руби дерево здоровое, а гнилое и само свалится. 3) Лучше с умным потерять, чем с глупым найти. 4) Поменьше говори, побольше услышишь. 5) Беду скоро наживешь, да не скоро выживешь. 6) Бери, пока дают. 7) Не вкусив горького, не узнаешь и сладкого. 8) Сильнее тот, кто меньше любит, кто больше любит, тот слабей… Кто больше любит, тот богаче, кто меньше любит, тот бедней. 9) Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо. 10) Время собирать камни и время разбрасывать камни.

4. Отредактируйте предложения.

1) Почему в феврале снижение надоев возрастает с каждым днем? 2) На девочке было рваное платье и большие маленькие ботинки. 3) Уровень жизни у нас не только не повышается, но и постоянно уменьшается. 4) Старожилами должны стать молодые и интеллигенты: врачи, учителя, инженеры, артисты. 5) Мы никогда не найдем двух одинаковых кошек, а уж тем более людей: один умнее, другой работоспособнее. 6) Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее. 7) Силясь побороть слабость, она шла вперед. 8) Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 9) Бездействие может привести к аварии, так же, как и неправильное действие.

5. Укажите парадигматическую принадлежность выделенных слов. Чем они являются в контексте?

1) Эта картина не просто поразила меня – ошеломила! 2) Он вам что, друг? Друг не друг, а товарищ. 3) Его голос звучал не просто громко, он звучал оглушительно. 4) Если лет десять назад он был худощавый, то теперь – тощий. 5) Он не только способный ученик, он – талантливый ученик. 6) У нее не глаза, а очи.

6. Антонимы виртуозно используются в поэтической речи. Вот лишь несколько примеров.

Вы свет, а я похож натьму; Вы веселы, а япечален; Вы параллельны ко всему, А я, напротив, вертикален! (А.К. Толстой). Тот самый человек пустой, Кто весь наполненсам собой (М.Ю. Лермонтов).

Расставанья ивстречи–две главные части, Из которых когда-нибудь сложится счастье (Е.А. Долматовский). И ненавидим мы, илюбим мы случайно, Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, И царствует в душе какой-то холодтайный, Когда огонь кипит в крови (М.Ю. Лермонтов).

Найдите подобные же отрывки из поэтических произведений.