filologi_1_kurs / языкознание / 6_seminar языкознание

Лекции 5, 6

Общенаучное и общефилософское понятие системы и структуры, уровневой организации языка

Система (с греч. – «составленный из частей») – это совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность и единство. Понятие системы играет большую роль во всех современных науках. В середине XX века уже шла речь о системном подходе к исследованию любого научного объекта как об общенаучном принципе. Шла разработка общей теории системы. Основатель: Людвиг фон Берталанфи (1901 – 1972), с 1949 г. жил и рабо­тал в Америке и Канаде. В 1968 г. вышла книга «Общая теория систем. Основа­ния, развитие, применение». Цель – разработка математической модели системы вообще. В основе лежит представление об изоморфизме, т.е. сходстве, подобии в строении любого объекта. Системное видение мира – характерная черта современной науки и философии, т.е. весь мир – иерархия соподчиненных систем.

Основные понятия системного подхода: система; структура; элемент; взаимодействие; среда; субстанция; функция.

Различаются системы открытые и закрытые, статические и динамические, более и менее сложные, гомогенные (однородные) и гетерогенные (разнородные), естественные и искусственные, первичные и вторичные, саморазвивающиеся и развиваемые, материальные и идеальные и др.

В любой системе есть единицы, осуществляющие функции двоякого рода. Одни элементы реализуют внутрисистемные связи, другие осуществляют связь данной системы с системой более высокого порядка, которая является ее средой. Например, полнозначные слова с их номинативной функцией осуществляют связь языка с экстралингвистической средой. А служебные слова осуществляют связь внутри системы.

Каждая система характеризуется набором признаков:

1) Свойство целостности. Целостность системы обеспечивается системообразующими свойствами и признаками.

2) Совокупность внутрисистемных связей создает структуру объекта. Структура системы может характеризоваться как по горизонтали, так и по вертикали. Наличие вертикальных отношений обуславливает членение системы на уровни (ранги, ярусы, подсистемы).

3) Для того, чтобы создалась вертикальная структура, чтобы реализовалась система систем (язык), необходимо, чтобы элементы, составляющие систему, обладали свойством неоднородности. Элементы каждого более высокого уровня должны обладать новым, более сложным качеством.

4) Важное свойство всякой системы – дискретность: на каждом уровне можно и нужно вычленять предельные единицы, т.е. нечленимые далее на данном уровне (на фонемном уровне – фонема, на морфемном уровне – морфема и т.д.)

Свойства единиц системы бывают трех видов: системообразующие; системоприобретенные; системонейтральные.

Т.П. Ломтев поясняет это на примере минимальной семьи из двух человек.

Структура (от лат. «строение») – это неотъемлемое свойство всех систем. Каждая система имеет свое определенное устройство, организацию, упорядоченность элементов. Иначе говоря, структура – это совокупность внутренних связей между элементами. В научной теории и практике переход от описания к объяснению, от явления к скрытой сущности связан с осознанием структуры исследуемого объекта.

В истории науки с первой половины XX в. стало актуальным понятие структурализма. Это научно-методологическая ориентация, выдвигающая в качестве задачи научного исследования выявление структуры объекта. Это новый образ мышления, более высокий уровень познания. Впервые структурализм реализовался в лингвистике (Ф. де Соссюр, школы структурализма), в психологии, литературоведении, теории музыки. Структурализм – это понимание того, что отдельное, частное существует как член определенной системы и что форма существования каждого элемента зависит от структуры целого и от законов, управляющих ими.

Системный подход как общенаучный принцип был подготовлен рядом крупных научных достижений в разных областях знаний. В раскрытии принципа системности мира, а именно неорганической природы, важную роль сыграла Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. В системность органического мира большой вклад внес Ч. Дарвин. Системность общества – работы Ф. Энгельса. В 1839 г. открыто клеточное строение организма Шванном и Шлейдером.

Понятие уровней и единиц системы языка

Универсальное свойство любых сложных систем – их членение на уровни.

Уровни языка – это подсистемы общей языковой системы, каждая из которых характеризуется совокупностью относительно однородных единиц и набором правил, регулирующих их использование и группировку в различные классы и подклассы. Считается, что лингвистика позаимствовала идею уровневой организации языка из биологии. В биологии это связано с идеей развития, а в лингвистике говорят о членении языка на уровни. Идея уровневой организации языка впервые получила распространение в американской дескриптивной лингвистике. Но вначале это был лишь методический прием для анализа. Отсутствует понятие того, что это сущность языка.

Как правило, к членению языка на уровни подходят на основе т.н. стратификационного принципа. Согласно этому принципу языковая система складывается из подсистем, которые как бы «накладываются» друг на друга, располагаясь одна над другой в строго регламентированном порядке.

=> Подсистемы выделяются по вертикали и представляют собой разные уровни иерархии лингвистических единиц. Иерархичность пронизывает всю систему языка. Условием выделения отдельного уровня является наличие специфической единицы. Такие уровнеобразующие единицы обладают способностью вступать в парадигматические и синтагматические отношения только с единицами того же уровня. С единицами другого уровня они вступают только в иерархические или интегративные отношения типа «входит в» или «состоит из».

фонемы морфему

морфема слово

При этом необходимо, чтобы любой текст мог быть расчленен на единицы одного любого уровня без остатка; чтобы единицы более высокого уровня мог­ли быть построены из единиц более низкого уровня и при этом чтобы единицы каждого уровня имели свое особое специфическое свойство. На высшем, синтаксемном уровне, реализуется коммуникативная функция, - одна из основных функций языка.

Один и тот же звуковой комплекс может выступать как единица разных уровней, это зависит от контекста. Но всякий раз этот комплекс обладает свой­ствами данного уровня.

Основные ярусы языка / речи:

Уровни	Язык	Речь
Синтаксемный	синтаксема (предложение)	высказывание
Лексемный	лексема (слово)	аллолекс
Морфемный	морфема	алломорф
Фонетико-фонологический	фонема	аллофон

Дискуссионные аспекты уровневого членения

I. Соотношение уровнеобразующих единиц с категорией знаковости. Это соотношение зависит от того, какая концепция знака принимается: билатеральная или монолатеральная. Например, В.И. Кодухов: Фонема – это не знак, морфема – полузнак. Собственно знак – предложение, т.к. оно реализует коммуникативную функцию языка. В «Общем языкознании» под ред. А.Е. Супруна: Фонемный уровень – субзнаковый, словесный – знаковый; предложения – суперзнаки, сверхзнаки. Немецкие лингвисты Хайдольф, Мотч, Изенберг называют предложение комплексным знаком, а слово – знаком. С позиции монолатеральной системы – В.М. Солнцев: Единственным знаком признается фонема (есть план выражения, нет плана содержания) .

II. Что является единицей высшего синтаксемного уровня: словосочетание? Предложение? Текст?

Примерно до 60-х гг. XX в. еще шли споры о том, можно ли предложение считать единицей языка. Сегодня предложение признается единицей и языка, и речи: предложение, имеющее своего автора, конкретное лексическое наполнение, произнесенное в определенной ситуации, – это единица речи, ее называют высказыванием, а в языке предложение – это определенный набор типичных правильных для конкретного языка схем, моделей, конструкций. Многие виды текстов имеют также и определенную структуру. Предложение способно выразить относительно законченную мысль. Текст выражает законченную мысль. Перед лингвистами стоит задача построить непротиворечивую, дифференцированную типологию текстов. Этой проблемой занимаются теория речевых жанров, теория текста, лингвистика текста и др.

III. Количество и характер вычленяемых уровней, а также принцип их вычленения. Как правило, используется стратификационный принцип. Этот принцип отражает одно из важных онтологических свойств языка. Однако существуют критические соображения и предложения. Э. Бенвенист предлагает вычленить более низкий уровень – меризматический, т.е. уровень смыслоразличительных признаков фонем. А.И. Смирницкий, В.М. Солнцев, Ю.С. Степанов предлагают выделить особый высший уровень – супрасегментный. Он реализуется суперсегментными единицами – ударением, интонацией, паузами. Эти средства играют большую роль в выражении содержания. Но единицы этого уровня нельзя произнести отдельно, вне единиц другого уровня. Однако сторонники говорят, что с помощью приборов суперсегментные единицы можно зафиксировать. В.И. Кодухов выделяет подуровни: морфонологический (проблемы чередования фонем в составе морфем, что характерно для славянских языков); словообразовательный – между морфемным и лексемным уровнями; фразеологический – между лексемным и синтаксемным уровнями (фразеологизмы – устойчивые словосочетания, эквивалентные слову).

Ф.М. Березин и Б.Н. Головин вообще отказываются от стратификационного принципа и говорят об автономных механизмах, или уровнях языка. Они располагают все остальные механизмы, или «уровни системы языка» вокруг морфемики:

НО! Понятие уровней (рангов, ярусов, систем) даже в бытовом употреблении включает признак иерархичности. Плоскостное представление соотношения разных уровней не отражает свойства членораздельности как одного из основных свойств системы языка. Использованные здесь термины далеко не однопорядковые. Фонетика – звуковой строй речи, а не языка, и одновременно дисциплина, которая его изучает. Звуковой строй языка изучает фонология.

Лексика – только словарный запас языка.

Синтаксис – строй языка и наука.

Морфемика занимается исследованием системы и структуры морфем конкретного языка и таким образом является частью морфологии, между ними отношение части и целого. Часть становится в центре уровней языка. Модель неприемлема.

Немецкие лингвисты говорят не об уровнях, а о компонентах, которые одновременно относятся и к языку, и к речи. Это: семантический; синтаксический; фонологический. Они не говорят о привязанности отдельных единиц к конкретным компонентам, учитывая их связь со всеми компонентами языка. Центральными единицами они называют слово и предложение, а дополнительным компонентом выдвигают коммуникативно-прагматическую единицу. В речи реализуются все компоненты. Коммуникативно-прагматические единицы – это слова, которые получают значение в зависимости от ситуации.