Экология_1 / РП 151000

11

природных ресурсов и негативное воздействие на окружающую среду. Финансирование природоохранной деятельности.

Тема 4.5 Международное сотрудничество в области экологии Роль международных экологических отношений. Национальные и

международные объекты охраны окружающей среды. Участие России в международном экологическом сотрудничестве.

5.2Практические (семинарские) занятия

Учебным планом не предусмотрены.

5.3Лабораторные занятия

Краткое содержание лабораторных занятий Лабораторное занятие № 1 (1.1.1) Расчёт экономической эффективности

охраны атмосферного воздуха по единице концентрации загрязнителя

Цели работы: изучить Экономическую эффективность охраны атмосферного воздуха по единице концентрации загрязнителя.

Краткое содержание работы: вычислить экономическую эффективность внедрения процесса получения серной кислоты методом контактирования.

Лабораторное занятие № 2 (2.1.1) Расчёт ущерба от отдельного источника загрязнения

Цели работы: изучить общий ущерб, причиняемый хозяйству повышенной заболеваемостью из-за загрязнения воздушного бассейна пылью, сернистым ангидридом и окисью углерода.

Краткое содержание работы: вычислить величину экономического ущерба от отдельного источника загрязнения по количеству вредных выбросов.

Лабораторное занятие № 3 (3.1.1) Расчет ожидаемой концентрации загрязняющих веществ в приземном слое воздуха и регламентация выбросов

Цели работы: изучить экономическое обоснование природоохранных мероприятий путём сопоставления экономических результатов этих мероприятий с затратами, необходимыми для их осуществления.

Краткое содержание работы: вычислить величину экономического ущерба до проведения природоохранных мероприятий и после их проведения, т.е. возможный и остаточный ущербы, а также предотвращённый экономический ущерб и экономическую эффективность природоохранных мероприятий по охране атмосферного воздуха, водоёмов и почвы.

Лабораторное занятие № 4 (4.1.1) Оценка экономической эффективности природоохранных мероприятий на предприятии (объединении)

13

Цели работы: изучить наиболее ожидаемую концентрацию токсичных веществ в приземном слое атмосферы для неблагоприятных условий рассеивания.

Краткое содержание работы: вычислить наибольшую концентрацию выбрасываемых вредных веществ в приземном слое атмосферного воздуха; определить расстояние, на котором образуется максимальная концентрация вредных веществ по направлению среднего ветра от источника выброса.

Лабораторное занятие № 5 (4.2.1) Экономическая оценка древесных ресурсов

Цели работы: изучить экономическую оценку природных и лесных ресурсов, предполагая рациональный способ их использования.

Краткое содержание работы: определить дифференциальную ренту с 1 га.

Лабораторное занятие № 6 (4.2.2) Оценка водоохранных и почвозащитных функций леса

Цели работы: изучить экономическую оценку водорегулирующей функции леса, которая зависит от двух основных параметров: величины прироста под влиянием леса грунтового стока, идущего на пополнение уровня воды в водоёме, и экономической оценки воды в источнике.

Краткое содержание работы: определить экономическую эффективность водорегулирующей функции леса, минимальную ширину приречной лесной полосы, противоэрозийную функцию леса.

Лабораторное занятие № 7 (4.2.3) Расход кислорода и нормы лесов зелёных зон

Цели работы: изучить потребления кислорода и нормы лесов зелёных зон. Краткое содержание работы: определить площадь зелёной зоны.

Лабораторное занятие № 8 (4.3.1) Расчет экономических потерь (ущерба)

в результате отрицательного влияния на леса токсических выбросов промышленных предприятий

14

Цели работы: изучить экономическую оценку неповрежденных и поврежденных древостоев с учетом экономического региона; среднего диаметра, класса товарности и запаса сырорастущего древостоя Краткое содержание работы: определить ущерб от снижения продуктивности древостоя.

6 Содержание самостоятельной работы

В ходе изучения дисциплины “ Экология” в качестве самостоятельной работы студентами очной формы обучения предусмотрено изучение теоретического курса (0,5 зачетных единиц, 18 часов) и выполнение контрольной работы (0,5 зачетных единиц, 18 часов). Самостоятельная работа для заочной формы обучения: изучение теоретического курса (0,55 зачетных единиц, 20 часов), выполнение контрольной работы (1 зачетная единица, 36 часов). Контрольную работу студент выполняет по методическим указаниям.

Контрольная работа должна иметь следующую структуру:

-титульный лист;

-содержание;

-введение;

-основная часть;

-заключение;

-библиографический список.

Во введении следует: кратко показать значение выбранного вопроса в курсе документирование управленческой деятельности, обосновать важность и актуальность, отметить степень изученности темы, дискуссионные вопросы, показать использованные литературные источники, сформулировать цель и задачи работы и дать пояснение логической последовательности раскрываемых вопросов. Объем введения не должен превышать 1 страницы.

15

Восновной части раскрываются теоретические вопросы контрольной работы. В них обобщается и анализируется фактический материал, показываются противоречия, проблемы и пути их решения. При этом каждое теоретическое положение следует доказывать и подкреплять соответствующим материалом, избегать общих декларативных фраз. Вполне возможно, что студент встретится с несколькими точками зрения по тому или иному вопросу. В таких случаях надо критически рассмотреть мнения различных авторов и обосновать собственную точку зрения. Основная часть должна составлять 15-20 страниц.

Взаключении приводятся основные выводы. Заключение должно составлять не более 1 страницы.

После заключения дается библиографический список. Список литературы составляется в соответствии с методическими указаниями по оформлению библиографического списка.

Втечение зачетной недели студент защищает контрольную работу, после чего, ставится допуск к зачету по дисциплине «Экология».

7.Образовательные технологии

При реализации программы дисциплины “ Экология” используются различные образовательные технологии – во время лекционных занятий (18 часов) используется персональный компьютер и проектор. Лекции представляют собой мультимедийные презентации, содержащие множество иллюстраций, аудио и видеоматериалов. На лекциях и лабораторных занятиях используется электронный комплект таблиц по экологии.

Курс «Экология» общим объемом 72 часа, изучается в III/IV семестрах (ОФ/ЗФ соответственно). Обязательным условием допуска студента к зачёту является выполнение лабораторных работ с представлением отчетов по основным темам курса.

16

Интерактивные формы проведения занятий

17

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

Контрольные вопросы к зачету:

1.История экологии, объект и предмет исследований, задачи экологии на современном этапе.

2.Охрана природы, рациональное природопользование, экология, энвайронментология. Что общего у этих дисциплин?

3.Определение и классификация экологических факторов.

4.Адаптация организмов к экологическим факторам. Основные законы и правила адаптации.

5.Экосистема: определение, состав, структура.

6.Какое экологическое значение имеют продуцирование органических веществ и разложение мертвой органики в природе?

7.В чем состоит экологическое значение принципа биологического накопления?

8.Что такое продуктивность экосистемы и уровни продуцирования?

9.Что такое биомасса экосистемы, и каковы экологические последствия ее нестабильности?

10.Что такое сукцессия и причины ее возникновения?

11.Типы взаимодействий между организмами в сообществах.

12.Что такое экологическая ниша?

13.В чем причина конкурентной борьбы за экологическую нишу и суть принципа Гаузе?

14.Почему дифференциация ниш ведет к снижению конкуренции?

15.Что такое популяция. Чем популяция отличается от вида?

16.Что отражают статические показатели популяции?

17.Что отражают динамические показатели популяции?

18.Каковы экологические причины, вызывающие рост численности популяции по экспоненте и по логистической кривой?

18

19.Как классифицируются экологические факторы, регулирующие плотность популяции?

20.В чем причины таких стихийных экологических бедствий, как «нашествие» саранчи?

21.Биосфера: определение, границы и условия, необходимые для

жизни.

22.Каковы важнейшие аспекты учения В.И.Вернадского о биосфере?

23.В чем суть концепции биотической регуляции окружающей среды? Природа и свойства, классификация и источники поступления загрязняющих веществ в биосферу.

24.Пути переноса загрязняющих веществ в биосфере. Пищевые цепи как один из путей переноса загрязняющих веществ.

25.Что такое пищевая цепь? Типы пищевых цепей. Трофическая

пирамида.

26.Экологические последствия изменения состава и загрязнения атмосферы.

27.Какие проблемы были характерны для городов Древнего мира?

28.Экологические проблемы современных городов?

29.Физическое загрязнение городской среды.

30.Источники шума в городах и воздействие шума на живые организмы.

31.Химическое загрязнение городской среды – источники и последствия для здоровья человека.

32.Условия образования смога в промышленных городах.

33.Фотохимический смог и "лондонский" смог. Химические реакции при образовании смога, экологические последствия.

34.Аэрозоли – определение, состав, значение для биосферы.

35.Фреоны (хлор- , фторуглеводороды) – химический состав, физические свойства и использование человеком.

36.Какое воздействие оказывают фреоны на озоновый экран?

19

37.Озоновый кризис и Монреальский протокол.

38.Диоксины: физичесие свойства, химическое строение, значение для человека.

39.Почему диоксины называют «химическим СПИДом»?

40.Парниковые газы: состав, значение для биосферы.

41.Климат: факторы, определяющие изменение климата, антропогенное влияние на изменение климата.

42.Причины изменения климата на планете в ХХ в.: сопоставление вкладов всех климатообразующих факторов и «большой климатический спор».

43.Компоненты быстрого роста населения Земли.

44.Особенности демографической ситуации в экономически более развитых странах.

45.Особенности демографической ситуации в развивающихся

странах.

46.Особенности демографической ситуации в России.

47.Объяснить феномен депопуляции в России.

48.Причины снижения рождаемости в России в конце ХХ в.

49.Структура причин смертности в России. Причины повышения смертности в России в конце ХХ в.

50.«Демографический переход»: определение, характеристика фаз, типы переходов.

51.Причины снижения рождаемости в странах, вступивших в эпоху демографического перехода.

52.Характер развития современной цивилизации и необходимость перехода к новым моделям развития.

53.Концепция устойчивого развития общества.

20

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины

Основная литература:

1.Емельянов, С. Г. Основы природопользования: Учебник для студ. высш.учеб. заведений [Текст] / А. Г. Емельянов. – М.: Издательский центр

«Академия», 2008. – 304 с.

2.Арустамов, Э. А. Природопользование: Учебник. [Текст] / Э. А. Арустамов. – М.: Издательский Дом «Дашков и Ко», 2000. – 284 с.

3.Прохоров, Б. Б. Социальная экология: Учебник для студ. вузов [Текст]

/Б. Б.Прохоров. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 416 с.

4.Скрипальщикова, Л. Н. Экология: Курс лекций для студентов специальности 170400 дневной формы обучения [Текст] / Л. Н. Скрипальщикова. – Красноярск: СибГТУ, 2002. – 88 с.

5.Степановских, А. С. Общая экология: Учебник для вузов [Текст] / А. С. Степановских. - М.: Юнити-Дана, 2000. - 510 с.

6.Степень, Р. А. Основы экологии: Учебное пособие для студентов химико-технологических специальностей, учащихся техникумов, колледжей и школ [Текст] / Р. А. Степень, Э. С. Бука. – Красноярск: СибГТУ, 2005. – 295 с.

7.Шилов, И. А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов [Текст] / И.

А. Шилов. – М.: Высш. шк., 2000. – 512 с.

Дополнительная литература:

1. Гарин, В. М. Экология для технических вузов [Текст] / В. М. Гарин, И. А. Кленова, В. И. Колесников. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.

– 384 с.