Городнова От эссе к ... 2-е изд Kniga
.pdf54.Электронные системы поддержки учебной деятельности (Learning Management System – LMS) [Текст] // Академическая среда. – 2011. – № 2. – С. 3.
55.Эхо, Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации [Текст] / Ю.Эхо. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 127 с. – (Серия «Высшее образование»). –
ISBN 5-16-000526-9.
111
П Р И Л О Ж Е Н И Я
112
113
|
|
|
|
Приложение 1 |
|
ПЕРЕЧЕНЬ АСПЕКТОВ СОДЕРЖАНИЯ РЕФЕРАТА |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Аспект содержания |
|
Маркер аспекта |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Семантический блок 1 – «Введение» |
|
|
||
|
|
|
|||
Актуальность про- |
Одной из актуальных проблем |
… в настоящее время являет- |
|||
блемы |
ся… |
|
|
|
|
|
Огромную важность приобретают вопросы… |
|
|||
|
Особое значение приобретает вопрос… |
|
|
||
|
Социальная значимость темы определяется… |
|
|||
|
Среди проблем, связанных с… |
, пристальное внимание иссле- |
|||
|
дователей в последние годы привлекает вопрос о… |
|
|||
|
В связи с … большое значение приобрела проблема… |
|
|||
|
Интерес к проблеме |
… обусловлен … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Известный вариант |
Известно, что… |
|
|
|
|
решения |
Известны способы… |
|
|
|
|
|
Широкое применение получили… |
|
|
||
|
Проблеме … посвящено значительное число публика- |
|
|||
|
ций… |
|
|
|
|
|
Вопросу … отводится большое место в работах… |
|
|||
|
В последние годы данной проблеме уделялось большое внимание |
||||
|
в таких работах, как… |
|
|
|
|
|
Освещение проблемы |
… нашло отражение в монографиях… ; |
|||
|
в ряде статей …; диссертаций… |
|
|
||
|
|
|
|||
Достоинства извест- |
Предложенный в… |
метод выгодно отличается от …, позво- |
|||
ного варианта реше- |
ляя повысить …, улучшить… |
, устранить… |
|
||
ния |
К числу достоинств описанного в монографии подхода следует |
||||
|
|||||
|
отнести… |
|
|
|
|
|
Преимуществом предложенного |
… способа является… |
|
||
|
Концепция …, сформированная коллективом авторов моногра- |
||||
|
фии …, позволяет |
…, открывает возможности… |
|
||
|
|
|
|||
Недостатки известно- |
Недостатком известных способов … является… |
|
|||
го варианта решения |
Использование … связано с серьезными трудностями |
|
|||
|
Высокая трудоемкость … не позволяет |
…, не дает возможно- |
|||
|
сти |
|
|
|
|
|
Однако, несмотря на …, существуют препятствия… |
|
|||
|
Наряду с достоинствами предложенный авторами работы… |
||||
|
подход обладает следующими недостатками… |
|
|||
|
Тем не менее предлагаемое в… |
решение не позволяет |
…, не |
||
|
дает возможности… |
|
|
|
|
|
Однако подход к решению вопроса о… |
, описанный в… |
, не |
||
|
дает ответа на… , неоправданно сужает возможности… |
|
|||
|
|
|
|
|
|
114
Аспект содержания |
|
|
Маркер аспекта |
|
|
|
|
|
|||
|
Предложенный в |
… способ ограничивает …, отрицательно |
|||
|
сказывается на… |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Целевая установка |
Цель настоящей статьи… |
|
|
||
|
Целью настоящей публикации является… |
|
|||
|
Цель данной работы состоит в… |
|
|||
|
Настоящая работа имеет целью… |
|
|||
|
К числу основных задач исследования относятся… |
|
|||
|
Основная задача монографии – … |
|
|||
|
В задачу данной публикации входит… |
|
|||
|
|
|
|||
|
Семантический блок 2 – «Основная часть» |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Описание предлагае- |
Предлагаемая… |
форма |
… базируется на… |
|
|
мого варианта реше- |
Предлагается такой метод… , при котором… |
|
|||
ния или предмета |
Ниже предлагается один из методов… |
|
|||
|
|
||||
рассмотрения |
Предлагаемый подход… |
основан на… |
|
||
|
|
||||
|
|
||||
Особенность (новиз- |
Особенность предлагаемого способа … состоит в… |
||||
на) предлагаемого |
Особенностью … является… |
|
|||
варианта решения |
Отличительная черта предлагаемого нами метода |
… состоит |
|||
|
|||||
|
в… |
|
|
|
|
|
Характерным признаком, отличающим наш способ |
…, являет- |
|||
|
ся… |
|
|
|
|
|
Новизна предлагаемого подхода состоит в… |
|
|||
|
Новизна … проявляется в… |
|
|||
|
Принципиальное отличие и новизна предложенной нами модели |
||||
|
заключается в… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Назначение предмета |
… |
используются для… |
|
|
|
рассмотрения |
… |
предназначен для… |
|
|
|
|
… |
служит для… |
|
|
|
|
… может быть использован в качестве… |
|
|||
|
… возможно его использование как… |
|
|||
|
|
|
|
||
Место исследования |
В ГУ-ВШЭ разработан… |
|
|
||
|
Сотрудниками ВИНИТИ предложен… |
|
|||
|
В НФ ГУ-ВШЭ ведется исследование… |
|
|||
|
На базе лицея №151 г. Нижнего Новгорода проведен… |
||||
|
|
|
|||
Метод исследования |
В данной работе используется метод… |
|
|||
|
Исследование предполагало комплексное использование таких |
||||
|
методов, как… |
|
|
|
|
|
Для |
… использовалось интервью… |
|
||
|
Сочетание методов наблюдения и тестирования позволило… |
||||
|
Применение таких методов, как …, дало возможность … |
||||
|
В состав методов, обеспечивших проведение данной научно- |
||||
|
|
|
|
|
|
115
Аспект содержания |
Маркер аспекта |
|
|
|
исследовательской работы, входили… |
|
… применялась методика… |
|
… метод основан на… |
|
|
Экспериментальная |
Эксперимент показал, что… |
проверка |
Эксперимент проводился в… |
|
Цель эксперимента – … |
|
Наши эксперименты доказали, что… |
|
Опытным путем показано… |
|
Опыты подтвердили, что… |
|
Испытания проводились… |
|
Серия испытаний позволила установить… |
|
|
Примеры |
Например,… |
|
Рассмотрим на примере… |
|
Приведем пример… |
|
Обратимся к примеру… |
|
Этот пример подтверждает, что… |
|
Данный пример дает основание говорить… |
|
|
Математический |
Воспользуемся формулой … (наличие математических симво- |
аппарат |
лов) |
|
Расчеты показывают, что… |
|
Исходя из формулы… |
|
|
Наглядное представ- |
На рис. 1 наглядно показано… |
ление информации |
Данные, приведенные в табл. 4, позволяют утверждать, что… |
|
График (рис. 5) демонстрирует зависимость… |
|
На схеме (рис. 9) наглядно отражена… |
|
|
|
Семантический блок 3 – «Заключение» |
|
|
Результаты |
Результаты показали следующее… |
|
Результаты… оказались следующие… |
|
Из полученных результатов видно, что… |
|
Основные результаты исследования заключаются в следую- |
|
щем… |
|
Главным результатом проведенного анализа следует считать… |
|
Полученные результаты… позволяют утверждать, что… |
|
|
Выводы |
Итак, можно сделать вывод, что… |
|
Проведенные исследования позволяют сделать вывод о… |
|
Итак, подводя итоги, можно констатировать следующее:… |
|
В заключение отметим, что… |
|
Резюмируя предшествующие рассуждения, можно сказать… |
|
Подводя итоги проведенного анализа, следует отметить… |
|
Из всего сказанного следует вывод о… |
|
|
116
Аспект содержания |
Маркер аспекта |
|
|
|
Таким образом, можно сделать вывод… |
|
Следовательно, мы приходим к выводу… |
|
… работа позволяет сделать вывод, что… |
|
|
Преимущества пред- |
Этот способ имеет то преимущество, что… |
ложенного варианта |
Следовательно, преимущества состоят в… |
решения |
Анализ показал преимущества метода… |
|
|
|
Предлагаемый способ позволяет повысить …, ускорить …, |
|
снизить… |
|
|
Рекомендации |
Система может быть рекомендована для… |
|
Как… , так и … могло бы быть рекомендовано для… |
|
|
117
|
|
Приложение 2 |
|
ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЯ |
|||
Утверждено на заседании кафедры |
|
Заведующему кафедрой |
|
|
|
|
|
(название кафедры) |
|
(название кафедры, |
|
«___» ______ 20_ года, протокол №__
инициалы фамилия зав.кафедрой)
Зав.кафедрой _____________
(подпись) |
от студента гр.__________ |
|
|
|
(номер группы) |
|
|
|
Фамилия, имя, отчество студента |
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу утвердить мне тему курсовой работы
Научный руководитель ______________________________________________
(фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание) Консультант _______________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Подпись студента ______________
Дата
Согласие научного руководителя ________________________________
(подпись)
118
Приложение 3
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
факультет
кафедра
ОТЗЫВ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ/КУРСОВОЙ ПРОЕКТ
Студента(ки)______________________________________________________ ,
Фамилия, имя, отчество
_______ курса, факультета ___________________________________________
на тему: «_________________________________________________________
_________________________________________________________________»
№ |
Критерии оценки |
Оценка научного руководителя |
п/п |
|
(по 10-балльной шкале) |
|
|
|
1. |
Соответствие содержания курсовой рабо- |
|
|
ты/курсового проекта утвержденной теме |
|
|
|
|
2. |
Выполнение поставленных целей и задач |
|
|
|
|
3. |
Оригинальность и новизна курсовой рабо- |
|
|
ты/курсового проекта |
|
|
|
|
4. |
Самостоятельность при работе над курсовой |
|
|
работой/курсовым проектом |
|
|
|
|
5. |
Оформление работы |
|
|
|
|
|
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА* |
|
|
по курсовой работе/курсовому проекту, выстав- |
|
|
ляемая в зачетную книжку студента и экзаменаци- |
|
|
онно-зачетную ведомость |
|
|
|
|
Комментарии к оценкам:
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Научный руководитель ученая степень, звание,
кафедра (место работы)_____ /подпись/___________________И.О. Фамилия
Дата __________________
Приложение 4
* Итоговая оценка выставляется как средняя арифметическая оценок по пяти критериям оценки курсовой работы/курсового проекта
119
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Нижегородский филиал
ШРИФТ 14
Факультет менеджмента Кафедра общего и стратегического менеджмента
ШРИФТ 14
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: Роль организационной культуры в управлении организацией
по дисциплине «Менеджмент»
Выполнил:
Студент __ курса группы ___
Иванов Иван Иванович
(Фамилия, имя, отчество) Научный руководитель доцент, кандидат экономических наук Петров Петр Петрович
(должность, звание, подпись, И.О.Ф.
Нижний Новгород 20__
120