2 семестр(переработано) / Экономика / Лекции по экономике / Экономика. Курс лекций_Янова В.В_Уч пос для юристов_2005 -384с (1)
.pdf
Таблица 1.1
Характеристика основных школ и направлений развития экономической теории
21
|
|
Продолжениетабл.1.1 |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Неоклассическоена- |
С конца |
1.Частнопредприниматель- |
правление. |
XIX в. |
ская рыночная система, спо- |
Альфред Маршалл |
|
собная к саморегулированию |
(1842-1924), |
|
и поддержанию экономиче- |
англичанин |
|
скогоравновесия. |
|
2. Государство создает благо- |
|
|
|
|
|
|
приятные условия для функ- |
|
|
ционированиярыночной |
|
|
экономики |
|
|
|
Кейнсианство. |
С 1930-х гг. |
1. Разработана теория спроса |
Джон Кейнс |
|
и предложения, а также рав- |
(1883-1946), |
|
новеснойцены. |
англичанин |
|
2. Государство должно актив- |
|
но регулировать экономику, |
|
|
|
|
|
|
т.к. рынок не способен обес- |
|
|
печиватьсоциально-экономи- |
|
|
ческую стабильность об- |
|
|
щества. |
|
|
3. Государство должно через |
|
|
бюджет и кредит регулиро- |
|
|
вать экономику, устраняя |
|
|
кризисы, обеспечивая пол- |
|
|
ную занятость и высокий |
|
|
рост производства. |
|
|
4. Разработаны теория эффек- |
|
|
тивного спроса и теория эф- |
|
|
фективногоинвестирования |
|
|
|
Неоклассический |
С 1950-х гг. |
1. В зависимости от развития |
синтез. |
|
экономикипредлагаетсяис- |
Джон Хикс |
|
пользоватьлибокейнсианские |
(1904-1989), |
|
рекомендации государственно- |
Пол Самуэлсон |
|
го регулирования, либо рецеп- |
(1915), |
|
тыэкономистов, стоящихна |
американцы |
|
позицияхограничениягосу- |
|
|
дарственного вмешательства |
|
|
вэкономику. |
|
|
2. Лучший регулятор — де- |
|
|
нежно-кредитные методы. |
|
|
3. Рыночный механизм спосо- |
|
|
бен сам устанавливать равно- |
|
|
весие между спросом и пред- |
|
|
ложением, производством |
|
|
и потреблением |
|
|
|
22
|
|
Окончание табл. 1.1 |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Монетаризм. |
С 1970-х гг. |
1. Выдвинул монетарную тео- |
Милтон Фридман |
|
рию национального дохода |
(1912), |
|
и новый вариант количествен- |
американец |
|
ной теории денег. |
|
|
2. Главный способ воздействия |
|
|
на экономику — государствен- |
|
|
ное регулирование через эмис- |
|
|
сию, кредитный процент, нало- |
|
|
говые ставки, таможенные |
|
|
тарифы |
|
|
|
что ни одна теория не может претендовать на абсолютную и вечную истинность. Каждая школа в той или иной мере страдает односторонностью и преувеличениями, т.к. выступает с позиции определенной социальной группы и определенного периода.
Краткие выводы
1. Экономика изучает деятельность людей, связанную с производством, распределением, обменом и потреблением экономических благ, т.е. деятельность людей, связанную с достижением эффективного использования ограниченных ресурсов с целью удовлетворения безграничных и постоянно меняющихся потребностей людей в экономических благах.
2.Экономика и право тесно переплетены между собой. Правовые нормы создают необходимые предпосылки для нормального функционирования экономики. Сами нормы права, регулирующие хозяйственную жизнь общества, порождаются изменениями, происходящими в экономике.
3.Основные методы познания экономических процессов
иявлений — это научная абстракция, индукция и дедукция, анализ и синтез (исторический и логический), экономико-ма- тематическое моделирование.
4.Экономические явления и процессы изучаются на разных уровнях: микроэкономика — изучение деятельности отдельных экономических субъектов; макроэкономика — изучение экономики в целом.
23
5.Позитивная экономика устанавливает реально сложившиеся экономические связи, не давая им оценки. Она имеет дело
стем, что есть или может быть. Нормативная экономика — это субъективные оценочные суждения относительно того, что должно быть, какими должны быть экономные связи, какие решения необходимо принимать.
6.Экономические законы — это наиболее существенные, устойчивые, постоянно повторяющиеся, типичные взаимозависимости и причинно-следственные связи в экономических процессах и явлениях. Знание экономических законов необходимо для принятия эффективных экономических решений.
7.Исторический процесс развития экономической науки можно представить такими основными экономическими школами и направлениями, как меркантилизм, физиократическая школа, классическая английская политэкономия, марксизм, неоклассическая школа, кейнсианство, монетаризм.
Экономический тренинг
Ключевые термины и понятия
Политэкономия, экономика, микроэкономика, макроэкономика, нормативная и позитивная экономика, научная абстракция, анализ и синтез, индукция и дедукция, экономико-мате- матическое моделирование, экономические эксперименты, экономические законы, экономические категории, экономические отношения, общие законы, специфические законы, со- циально-экономические отношения, организационно-техни- ческие отношения, меркантилизм, физиократия, классическая политическая экономия, марксизм, маржинализм, кейнсианское направление, неоклассическая школа, монетаризм, неоклассический синтез, неолиберализм.
Контрольные вопросы и задания
1.Что изучает экономика, каковы ее основные функции
иметоды познания?
2.Что изучают макро- и микроэкономика? Проанализируйте проблемы, которыми занимаются микро- и макроэкономика.
3.Какова связь экономики с юриспруденцией?
4.Что вы понимаете под экономическими законами и категориями?
5.Какие типы экономических отношений вы знаете и какова их сущность?
6.Назовите наиболее крупных ученых в области экономики; объясните, в чем состоял их вклад в развитие этой науки.
Задание. Составьте экономический кроссворд, используя следующие термины: экономика, политэкономия, микроэкономика, макроэкономика, мезоэкономика, абстракция, анализ, синтез, индукция, дедукция, модель, отношения, закон, категория, меркантилизм, физиократия, марксизм, маржинализм, кейнсианство, монетаризм.
25
Тесты
Выберитеправильныйответ.
1. Каково наиболее полное и корректное определение предмета экономики:
а) экономика изучает деятельность, включающую производство и обмен товарами;
б) экономика изучает переменные величины, поведение которых воздействует на состояние народного хозяйства (цены, производство, занятость и т.д.);
в) экономика изучает, как общество использует ограниченные ресурсы, необходимые для производства различных товаров и услуг в целях удовлетворения потребностей его членов;
г) экономика изучает деньги, банковскую систему и капитал.
2.Что из перечисленного изучает микроэкономика, а что макроэкономика:
а) уровень занятости и безработицы в стране; б) определение оптимального объема производства фирмы; в) издержки производства; г) финансовое регулирование экономики.
3.Позитивная экономика изучает:
а) что есть; б) что должно быть; в) что было;
г) оценочные суждения.
4. Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения:
а) меркантилизм; б) физиократы;
в) классическая политическая экономия; г) маржинализм.
26
5.Какое направление возникло в экономической теории XX в.:
а) марксизм; б) монетаризм;
в) меркантилизм; г) физиократия.
Кроссворд
По горизонтали. 1. Учение о наиболее общих закономерностях становления и развития всех явлений природы, общества и мышления. 2. Основатель и глава физиократов во Франции. 3. Школа политической экономии, которая возникла во Франции в середине XVIII в. и получила распространение в Италии, Великобритании, Германии и других странах. 4. Учение о способах, приемах научного познания действительности. 5. Экономическая теория, исследующая закономерности экономических процессов на основе использования предельных величин. 6. Родоначальник английской классической политической экономии, возникшей и развивающейся в XVII-XVIII вв.
27
По вертикали. 7. Видный английский экономист, написавший сочинение «Начала политической экономии и налогового обложения». 8. Известная деятельница польской и немецкой социал-демократии, автор теоретических работ по экономике. 9. Автор экономического труда «Капитал». 10. Школа экономической теории, которая возникла в Англии и других странах в начальный период становления капитализма, когда быстро развивалась международная торговля.
Тема 2. Экономические системы и общие проблемы экономического развития
2.1.Типы экономических систем: рыночная экономика, традиционная экономика, административно-командная экономика, смешанная экономика
2.2.Модели экономических систем: американская, шведская, японская, российская модели переходной экономики
2.3.Основные экономические проблемы общества: что производить? Как производить? Для кого производить?
Опорный конспект лекции
2.1.Типы экономических систем: рыночная экономика, традиционная экономика, административно-командная экономика, смешанная экономика
Впоследние 150-200 лет в мире действовали различные типы экономических систем: дверыночные (рыночная экономика свободной конкуренции (чистый капитализм) и современная рыночная экономика (современный капитализм)) и две нерыночные системы (традиционная и административно-командная).
Рыночная экономика — это экономическая система, основанная на принципах свободного предпринимательства, многообразия форм собственности на средства производства, рыночного ценообразования, договорных отношений между хозяйствующими субъектами, ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность. Она присуща социально-экономиче- ским системам, где имеются товарно-денежные отношения.
Возникнув много веков назад, рыночная экономика достигла высокого уровня развития, стала цивилизованной и социально ограниченной. Основные черты рыночной экономики представлены в таблице 2.1.
29
Таблица2.1
Характеристика рыночной экономики
Основные черты рыночной экономики:
1)основа экономики — частная собственность на средства производства;
2)многообразие форм собственности и хозяйствования;
3)свободнаяконкуренция;
4)рыночныймеханизмценообразования;
5)саморегулированиерыночнойэкономики;
6)договорные отношения между хозяйствующими субъекттами;
7)минимум вмешательства государства в экономику
|
Основные достоинства: |
|
Основные недостатки: |
1) |
стимулирует высокую эффек- |
1) усиливает социальное нера- |
|
2) |
тивность производства; |
|
венство в обществе; |
справедливо распределяет |
2) |
вызывает нестабильность |
|
3) |
доходы по результатам труда; |
|
в экономике; |
не требует большого аппарата |
3) |
безразлична к ущербу, |
|
|
управления и др. |
|
который может наносить |
|
|
|
бизнес человеку и природе |
|
|
|
и др. |
|
|
|
|
Рыночная экономика свободной конкуренции сложилась в XVIII в., но значительная часть ее элементов вошла в современную рыночную экономику. Основные черты рыночной экономики свободной конкуренции:
1)частная собственность на экономические ресурсы;
2)рыночный механизм регулирования экономики, основанной на свободной конкуренции;
3)большое число самостоятельно действующих продавцов и покупателей каждого товара.
Современная рыночная экономика (современный капитализм) оказалась наиболее гибкой, она способна перестраи-
30