Раздел I

Тема1. Становление и развитие социологии как самостоятельной науки. (с.З. 1час)

Цель занятия: изучить развитие научных теорий об обществе, его составных частях в мировой общественной мысли.

План занятия:

1. Позитивизм и его основные постулаты в социологической теории О.Конта.

2. Учение о социальной статике и социальной динамике.

3. Эволюционная концепция Г.Спенсера.

4. Развитие социологии в XIX – XX веках.

5. Структура социологического знания.

6. Законы и функции социологии.

Контрольные вопросы и задания:

1. Раскройте сущность позитивизма О.Конта.

2. Почему О.Конт и Г.Спенсер считаются основателями социологии?

3. Что такое «категориальный аппарат науки»? Его значение.

4. Какое понятие О.Конт и Г.Спенсер вкладывали в интерпретацию категории «социальное».

5. Какие идеи основоположников социологии сохранили свою ценность до наших дней?

6. В каких законах и функциях проявляет себя знание социального как феномена бытия общества?

Тема2. Русская социологическая мысль. (с.З. 1час)

Цель занятия: познакомиться с научными теориями общества российских социальных философов и социологов и определить их место в мировой общественной мысли.

План занятия:

1. Основные этапы и особенности развития социологии в России.

2. Направления русской социологической школы.

3. Важнейшие идеи и традиции русской социологии.

4. Положение социологии как науки в советский период.

5. Социология в современной России.

Контрольные вопросы и задания:

1. Сущность позитивистского течения в социологии М.М.Ковалевского и Н.И.Карасёва.

2. В чём сущность консерватизма Н.Я.Данилевского?

3. Субъективистский подход к анализу социальных явлений Н.К.Михайловского.

4. Назовите основных носителей идей народничества.

5. Марксистская социология В.И. Ленина и Г.В. Плеханова.

Раздел III

Тема1. Социальная стратификация и социальная мобильность. (с.З. 1час)

Цель занятия: ознакомиться с сущностью теорий социальной стратификации и социальной мобильности в их взаимосвязи.

План занятий:

1. Сущность социальной стратификации, её основные формы.

2. Социальная мобильность: суть теории и необходимость её изучения.

3. Связь социальной мобильности и типологии общества.

Контрольные вопросы и задания:

1. Раскройте суть экономической стратификации.

2. Политическая стратификация и факторы, влияющие на её изменения.

3. Профессиональная стратификация: суть и особенности.

4. Перечислите формы и основные характеристики социальной мобильности, раскройте их суть.

5. Назовите современные каналы вертикальной циркуляции.

Тема2. Социальные институты и социальные организации. (с.З. 1час)

Цель занятия: проанализировать условия возникновения различных социальных институтов, их функции и особенности, а также показать отличие гражданского общества от государства на примерах современной действительности.

План занятий:

1. Условия возникновения социальных институтов и необходимость их существования для жизнедеятельности общества.

2. Классификация социальных институтов.

3. Сущность понятия социальная организация.

4. Предпосылки возникновения гражданского общества, его отличие от государства.

Контрольные вопросы и задания:

1. Сущность и значение социальных институтов.

2. Назовите основные институты. Дайте характеристику каждому из них, выявите функции и особенности.

3. Институт как элемент социальной системы общества.

4. Социальная организация, её сущность и виды.

Вопросы к зачёту

1. Э. Дюркгейм и его воззрение на общество.

2. Социологическая концепция М. Вебера.

3. Социологическая система П.А. Сорокина.

4. Э. Гидденс и его оценки познавательных возможностей социологии.

5. Гражданское общество как объект социологии.

6. Этапы и проблемы возрождения отечественной социологии в 50-60 годы.

7. Проблема человека в социологии.

8. Проблемы становления и взаимосвязи количественных и качественных методов в социологии.

9. Характеристика взглядов на структуру социологии.

10. Прикладная социология.

11. Дискуссия об основных функциях социологии.

12. Общие требования к программе социологического исследования.

13. Основные методы сбора социологической информации.

14. Генезис идей об участии работника в управлении производством.

15. Основные проблемы и направления исследований в сфере труда.

16. Фермерство и перспективы его развития.

17. Судьбы сельского учительства.

18. Экологическая ситуация в стране, в регионе: состояние, проблемы и пути их решения.

19. Основные концепции экологических движений.

20. Генезис идей социальной инфраструктуры.

21. Национальные аспекты социальной инфраструктуры.

22. Генезис идей о социальной структуре.

23. Основные изменения социальной структуры в условиях рыночных отношений.

24. Постсоветское общество и возможность его анализа в контексте стратификационной теории.

25. Социология семьи: современные проблемы исследования.

26. Изменение функций семьи в ХХ веке.

27. Воспитание детей в семье как социальная проблема.

28. Социология молодежи как специальная социологическая теория.

29. Молодежь как группа современного гражданского общества.

30. Современные социальные ориентации российской молодежи.

31. Виды и типы отклоняющегося поведения.

32. Маргиналы: прошлое, будущее и настоящее.

33. Динамика взаимосвязи девиантного и делинквентного поведения.

34. Основные вехи эволюции идей политической социологии.

35. Современная политическая культура и ее структура.

36. Результаты социологических исследований рейтинга современных политических лидеров России.

37. Электоральное поведение: сущность и современные проблемы.

38. Современные социальные технологии обеспечения выборов в высшие органы государственной власти.

39. Социальные технологии лоббирования интересов различных политических структур.

40. Становление социологии права как самостоятельной социологической теории.

41. Парадоксы правового сознания.

42. Специфика социологических исследований правовой активности различных слоев населения.

43. Становление многопартийности в России в 80-90 годы.

44. Проблемы становления и развития новых политических партий.

45. Генезис идей социологии личности в зарубежной и отечественной литературе.

46. Изменение социальных ролей в период рыночной экономики.

47. Социализация личности в зеркале социологии.

48. Генезис идей образования в отечественной социологии.

49. Феномен непрерывного образования.

50. Основные социальные проблемы развития отечественного высшего образования.

51. Социальная роль гуманитарной интеллигенции в современной России.

52. Социальные функции науки.

53. ”Утечка мозгов” как феномен современной российской науки.

54. Основные направления социологических исследований эффективности деятельности отечественных научных учреждений.

55. Социологические проблемы научной деятельности гуманитарной интеллигенции.

56. Предмет “социологии культуры”.

57. Массовая культура: ее “плюсы” и “минусы”.

58. Основные направления исследований в социологии культуры.

59. Социология театра как область социологического знания.

60. Социологические теории религии.

61. Социологический анализ причин развития и сущности сектанства.

62. Сущность и методы социального предвидения.

63. Становление и развитие социального прогнозирования.

64. Генезис идей социального проектирования.

65. Возможности и проблемы развития отечественного и зарубежного социального планирования.

66. История и современный уровень развития социально-технологической деятельности в России.

Тесты по курсу «Социология»

1.Термин «социология» был предложен:

а) О.Конт

б) Г.Спенсер

в)М.Вебер

2.Основатель социологии:

а) Г.Зиммель

б)Р.Мертон

в) О.Конт

3.Основоположник понимающей социологии:

а) М.Вебер

б)Э.Дюркгейм

в)Г.Тард

4.Автор структурно-функционального подхода в социологии:

а)Р.Дарендорф

б)Г.Лебон

в)Т.Парсонс

5.Кто был признан «живым классиком социологии»:

а) Н.Я. Данилевский

б)П.А. Сорокин

в) О.Конт

7.Создатель теории «чистой социологии»:

А)Г.Зиммель

Б)Р.Дарендорф

В) Г.Спенсер

8.В основе теории Э.Дюркгейма:

а) «структурализм»

б) «солидарность»

в) «идеальный тип»

9.Автор теории социального конфликта:

а) Р. Дарендорф

б) К.Маркс

в) Н.К. Михайловский

10.Статусные группы – это:

а) социальные общности, выделяемые по одному или нескольким близким признакам – доходу, престижу и т.д.

б) группы людей в равной степени пользующиеся почетом , уважением и имеющие неодинаковы социальный престиж.

в) большие группы людей ,различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства.

11. Социометрия – это:

а) письменное обращение к респондентам с опросным листом (анкетой).

б) метод, предложенный Д.Морено для описания системы межличностных отношений в малых группах

в) метод сбора социологической информации ,заключенной в том, что

социально обученный интервьюер с респондентом устно задает вопросы .

12. Общество – это:

а) исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности.

б) совокупность социальных факторов, влияющих на формирование и поведение личности

в) совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в общей структуре общественно необходимую функцию в общей структуре общественного разделения труда и деятельности.

13. Социальная сертификация – это:

а) разделение совокупности людей на социальные слои (страты) в иерархическом порядке, представители которых различаются между собой неравным объемом власти, материального богатства, прав, привилегий, престижа.

б) различие между макро- и микро-группами, а также индивидами, выделяемые по многим основаниям.

в) изменение индивидом, семей, социальной группой места в социальной структуре общества.

14. Квазигруппа - это:

а) некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве и не осуществляющих сознательных взаимодействий.

б) спонтанное (неустойчивое) образование с кратковременными взаимодействиями какого-либо вида.

в) реальная или воображаемая группа, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, ценности, мнения которого он ориентируется в своем поведении.

15. Миграция – это:

а) Смена места жительства, перемещение людей на иную территорию (регион, город) с изменением их социального статуса.

б) Перемещение индивидов, социальных групп из одной страны (сословия, классы, касты) в другую, при котором существенно меняется их социальное положение.

в) Переход индивида или социальной группы от одной социальной позиции к другой , находящейся на том же уровне.

16.Социальный конфликт – это:

а) образ жизни и действия большого количества людей, оказывающий существенно влияние на социальную жизнь и стабильность общества.

б) процесс движения и взаимодействия предметов и явлений, перехода от одного состояния к другому.

в) социальное явление, содержанием которого является процесс развития и разрешения противоречивости отношений и действия людей.

18.Социализация – это:

а) процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе.

б) определенная общность, объединяющая некоторое множество индивидов, создающих некую систему отношений.

в) способ социальной организованности, при котором социальные позиции и взаимосвязи между ними четко определены.

18.Коллективное поведение – это:

а) процесс, в ходе которого определенные перемены медленно изменяют способы жизнедеятельности людей.

б) способ саморегуляции системы, обеспечивающей упорядоченное взаимодействие составляющих её элементов.

в) массовая, спонтанная непредсказуемая реакция людей на критические ситуации, возникающие объективно и внезапно.

19.Социальная дифференциация – это:

а) перемещение индивидов, социальных групп из одной страты в другую.

б) разделение совокупности людей (населения) на социальные слои (страты) в иерархическом порядке.

в) различия между макро- и микро-группами, а также индивидами, выделяемые по многим основаниям.

20.Социальные слои – это:

а) Социальные общности, выделяемые по одному или нескольким близким признакам – доходам, престижу, уровню культуры, образования.

б) большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства.

в) социальные категории означающие наличие в обществе трудящегося большинства населения как решающей силы социального процесса.

21.Анкетирование – это:

а) метод сбора социальной информации, заключающийся в том, что специально обученный интервьюер устно задает вопросы.

б) письменно обращение к респондентам с опросным листом (анкетой), содержащим определенным образом упорядоченную совокупность вопросов.

в) метод описания системы межличностных отношений.

22.Адаптация – это:

а) отождествление, психологический процесс отождествления индивидом себя с другими людьми, группой.

б) приспособление, процесс активного приспособления индивида к изменяющейся среде.

в) общая ориентация человека на определенный объект, предшествующая действию.

23.Референтная группа – это:

а) реальная или воображаемая группа, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, ценности, мнения которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

б) спонтанное (неустойчивое) образование с кратковременным взаимодействием какого-либо одного вида.

в) совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в общей структуре общественного разделения труда и деятельности.

24.Термин «элита» ввел в научный оборот:

а) В.Парето

б) Г.Моска

в) Р.Михельс

25.Автор концепции человеческих отношений:

а) Р.Мертон

б) Г.Спенсер

в) Э.Мейо

Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа №1.

Составьте системообразующюю таблицу.

Общая характеристика эпохи.	Этапы развития социологии.	Основные представители.	Основные идеи учений.

Самостоятельная работа №2.

Ключевые персоналии.

Дайте характеристику.

О.Конт

К.Маркс

М.Вебер.

Г.Спенсер

Э.Дюркгейм

Г.Зиммель

Д.Истон.

Г.Алмонг

Т.Парсонс

Р.Дарендорф

В.Парето

Г.Моска

Р.Михельс

П.А.Сорокин

М.Н.Ковалевский

Н.К.Михайловский

Самостоятельная работа №3.

Социологический практикум.

Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом.

Самостоятельная работа №4.

Дайте определения по теме: «Общество как социокультурная система».

1. Культура.

2. Духовная культура.

3. Материальная культура.

4. Массовая культура.

5. Элитарная культура.

6. Контркультура.

7. Субкультура.

8. Культурные универсалии.

9. Культурная интеграция.

10. Социокультурная динамика.

11. Культурная статика.

12. Культурные ценности.

Самостоятельная работа №5.

Разработайте программу конкретного социологического исследования и на её основе составьте анкету для проведения опроса по теме: «Структура свободного времени студента РГГУ».