- •Вопрос 31. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Понятие образа я и я-концепции. Проблемы формирования самооценки.
- •Определение самосознания.
- •Попытки выделения критериев самосознания:
- •Уровни развития самосознания
- •Критерии самосознания.
- •Уровни развития самосознания.(еще-какая-то классификация)
- •Понятие я-концепции.
- •Структура и развитие я-концепции.
- •Понятие образа-я.
- •Проблема формирования самооценки.
Уровни развития самосознания
|
Аспект самопознания |
Аспект самоотношения |
1. уровень природного индивида, я – это прежде всего природное тело |
О самосознании можно говорить условно. Происходит построение схемы собственного тела. Происходит выделение себя из окружающей среды. Построение схемы тела предполагает координацию собственных движений. Познание связано с действием. Происходит развитие сенсомоторного интеллекта |
Самоотношение=самочувствие, переживание комфорта, дискомфорта. Природные переживания слиты с аффективными |
2. соц. Уровень |
Построение образа собственного Я. Это построение является результатом самовосприятия. Восприятия своего внешнего облика, особенностей поведения, психологических характеристик. Чтобы я образ был адекватен нужна децентрация. Я образ постоянно меняется. Это изменение не всегда соотносится с реальной картиной. Опыты Готтшильда и Вилле ( каким человек видит себя в зеркале. Экран на нем проецируется фото человека, человек, специальными ручками может изменять размер фото, под то, что он видит в зеркале. Задача привести изображение в тот вид, который он видит. С возрастом расхождение увеличивается, так как у человека формируется внутренний образ я) |
Включает два компонента: эмоциональный компонент – самоуважение, и волевой компонент – саморегуляция. Самоуважение – потребность в принятии другими людьми, быть замеченным. Развитие самоуважения начинается с базового доверия – автономности – инструментальной умелости – завершается ролевой идентификацией. Саморегуляция проявляется в способности людей управлять своими НПФ. Идет формирование ВПФ |
3. личностный уровень развития мышления. |
От самовосприятия к самопознанию – человек сам познает себя – формирование я-концепции. Это уже не просто самовосприятие, а осмысленное понимание себя. Познавательная деятельность направлена вовнутрь. Понимает свои мотивы. Происходит второе рождение личности. Всегда существует зазор между тем, что осознаю и хочу осознать – актуалгенез. Самопознание с адекватной самооценкой - условия самоактуализации. |
Личностное самоотношение человека – самооценка. Понимание своего реального я. Адекватность в осознании расхождения между я реальным и яидеальным – самооценка. Моменты несовпадения я реального и идельного – некогруэнтность. Это точка для личностного роста. |
Критерии самосознания.
1) выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической и социальной среды);
2) осознание своей активности («Я управляю собой»);
3) осознание результатов своей активности
4)осознание своего индивидуального опыта, возможности индивидуального изменчивого поведения.
5) осознание себя «через другого» , возможность выделить свои особенности в сравнении с другим
6) овладение речью и как следствие возможность диалога с другими
7) наличие когнитивных схем
8)осознание наличия различных точек зрения
9)осознание своих мотивов, возможностей, способностей
10)знание и управление своей познавательной деятельностью
11) наличие автобиографической памяти.
1-4:природный Ур, 5-8:социальный уровень, 9-11:личностный уровень.