- •1.Обстоятельства зарождения и основные задачи филологической деятельности в Древней Греции.
- •2. Обстоятельства зарождения филологической деятельности и ее разновидности в Древнем Китае.
- •3.Обстоятельства зарождения филологической деятельности и ее важнейшие результаты в Древней Индии.
- •4.Что общего в условиях зарождения филологии в древних культурах.
- •5. Какие основные типы коммуникативных затруднений подстерегают письменный текст на пути от автора к читателю.
- •6. Чем отличаются условия и механизмы письменной и устной коммуникации.
- •7. В чем заключается сущность филологии как практической деятельности (службы). Каковы три традиционные задачи филологии как практической деятельности. Какие разделы филологии занимаются их решением.
- •1.Какие основные типы коммуникативных затруднений подстерегают письменный текст на пути от автора к читателю.
- •2.Каковы три традиционные задачи филологии как практической деятельности. Какие разделы филологии занимаются ее решением.
- •3.Почему необходимо собирание текстов. Из каких компонентов оно слагается.
- •4.2 Разновидности розыска текстов. Какие качества необходимы филологу для осуществление каждой из них.
- •2.Какие факторы затрудняют понимание сохраняемых текстов и создают необходимость в истолковании текстов.
- •3.Что такое вспомогательный аппарат к тексту. Какова его роль и место в читательском понимании текста.
- •4.Какие 2 основные разновидности вспомогательного аппарата.
- •1.Причины и факторы возникновения классической филологии в 15-16 вв. Почему в ней возникла научная составляющая.
- •2.Когда и почему начался кризис филологической традиции. Проблема размежевания филологии с исторической наукой и лингвистикой.
- •3.Определение и примеры различных типов памятников по ф.Ф. Зелинскому.
- •1.Устная разновидность речи: выразительные возможности и семиотические особенности.
- •2.Писменная разновидность речи: выразительные возможности и семиотические особенности.
- •3.Производные технические фактуры речи и эволюция представлений о тексте и его авторе.
- •4.Сосуществование различных фактурных разновидностей как фактор, осложняющий выполнение задач традиционной филологии.
- •5.Компьютер и расширение возможностей практической филологии.
- •2.Что такое трудное (нелепые, странные) места текста? Два возможных понимания их трактовки в процессе понимания текста.
3.Обстоятельства зарождения филологической деятельности и ее важнейшие результаты в Древней Индии.
Индийская филология зародилась чуть раньше, чем в Греции и Китае. Она была не совсем полная.
Самые ранние индийские тексты, дошедшие до нас, датируются к 10 веку до н.э. Эти книги назывались веды. Веды – жанр книг, посвященный заклинаниям, гимнам Богу и др.: Ригведа(гимны Богу); Атхарваведа(заклинания, заговоры).
Все эти тексты были устными, т.к. письменность еще не возникла к тому времени. Далее возникли на санскрите (ведический санскрит), перевод Т.Я. Елигаренкова.
5 век до н.э. – возникло непонимание.
Спасли ситуацию:
Яски(5 век до н.э.) – составил первый этимологический словарь, который известен нам (Нирутха).
Панини(4 век до н.э.) – написал грамматику (и также фонетику) ведического санскрита . Состоит из 11 тысяч двустиший, т.к. многие воспринимают на слух всё, т.к. не умеют читать.
Можно сделать вывод: В индии появились первые книги с примечаниями, как современные глоссарии и словари, которые печатаются в отдельных книгах.
4.Что общего в условиях зарождения филологии в древних культурах.
Филология возникла именно в этих трех цивилизациях, т.к.:
У них было особое отношение к слову(гипотеза Аверинцева).
У каждой из этих культур есть текст, вокруг которого строится культура; коммуникативная угроза, угроза существованию (Китай), функционированию текстов (Индия), много разных вариаций текстов (Греция); наличие писменностиисчезновение текстов(гипотеза Гиндина).
Филология возникла как служба помощи для нормального функционирования текстов, это практическая служба для осуществления коммуникации.
5. Какие основные типы коммуникативных затруднений подстерегают письменный текст на пути от автора к читателю.
При письменной речи нарушается формула коммуникации, которая справедлива для устной формы. Вместо этой формулы появляется другая: t чтения – t создания > 0.
Дополнительно:
Нарушается физический контакт, а следовательно всё, что написано должно юыть однозначно понято(без непониманий и двусмысленности).
Нарушается одномоментность коммуникации, в отличие от устной речи.
6. Чем отличаются условия и механизмы письменной и устной коммуникации.
|
Устная коммуникация |
Текстовая коммуникация |
+ люди находятся в одной ситуации +у них одинаковое знание о мире +общие состояние языка
|
1. Расстояние между отправителем и получателем может быть различным. 2. Время чтения минус время создания больше нуля, т.е. коммуникация может происходить через долгое время после создания текста. 3. Есть возможность перечитать сообщение несколько раз, вдуматься, повторить…
+нарушается физический контакт +нарушается одномоментность коммуникации |
|
Механизмы:
|
Механизмы от устной коммуникации отсутствуют, поэтому необходимо, что бы в тексте было все ясно и понятно, поэтому и нужна филология, что бы объяснить и пояснить все то, что не понятно.
|