УМКД Микроэкономика-1
.pdfСибирский федеральный университет Институт естественных и гуманитарных наук Инновационный образовательный проект № 98
Учебное пособие по циклу семинарских занятий по дисциплине «Микроэкономика-1»
Авторский коллектив: Медведев В.А., д.э.н., профессор Ковалева Т.В., к.э.н., доцент
Гинкель Л.В., старший преподаватель Севастьянова Е.П., старший преподаватель
Красноярск
2007
2
Содержание
Модуль 1 |
|
Тема 1. Введение в экономическую теорию …………………………….. |
3 |
Тема 2. Основы анализа спроса и предложения ………………………… |
10 |
Модуль 2 |
|
Тема 3. Теория потребительского выбора. Формирование спроса на |
|
рынке отдельного товара ………………………………………………….. |
26 |
Тема 4. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность рыночного |
|
спроса ………………………………………………………………………. |
48 |
Модуль 3 |
|
Тема 5. Производство и издержки. Формирование предложения фир- |
|
мы …………………………………………………………………………... |
55 |
Тема 6. Предложение в условиях совершенной конкуренции …………. |
71 |
Тема 7. Предложение в условиях несовершенной конкуренции ………. |
82 |
Модуль 4 |
|
Тема 8. Рынки факторов производства …………………………………... |
95 |
Ответы на некоторые задания ………………………………………. |
104 |
Список литературы …………………………………………………… |
108 |
3
Тема 1. Введение в экономическую теорию
Для решения задач по этой теме необходимо знать:
-что такое альтернативные издержки, уметь их рассчитывать и применять данное понятие для анализа экономических ситуаций;
-что такое граница производственных возможностей и как она строится, уметь объяснить смысл точек на графике;
-в чем состоит закон возрастающих альтернативных издержек, в каких условиях он действует.
№1. Предположим, правительство строит и оборудует больницу с целью предоставления бесплатных медицинских услуг.
а) Какова альтернативная стоимость бесплатных медицинских услуг? б) Являются ли эти услуги бесплатными в перспективе, с точки зрения
общества?
№2. У студента есть несколько часов свободного времени, которое может быть потрачено либо на подготовку к занятиям, либо на просмотр фильма, либо на уборку квартиры. Студент считает, что важнее всего сейчас подготовиться к занятиям, менее важно – посмотреть фильм и еще менее важно – сделать уборку.
а) Найдите альтернативную стоимость: подготовки к занятиям; просмотра фильма; уборки квартиры.
б) Изменится ли альтернативная стоимость подготовки к занятиям, просмотра фильма и уборки квартиры, если у студента станет больше свободного времени? Объясните ответ.
№3. Для того чтобы добраться из пункта А в пункт В на самолете, требуется 1 ч, а на поезде –5 ч. Предположим, что цена авиабилета составляет 100 долл., а железнодорожного билета – 60 долл. Какое средство передвижения выберет человек, который зарабатывает:
а) 5 долл. в час; б) 10 долл. в час; в) 12 долл. в час.
Поясните свой ответ.
№4. Американский финансист получает 50 $ за каждый час работы. Допустим, что финансисту необходимо покрасить собственный дом. Он может сделать это сам, затратив на покраску 30 ч рабочего времени, либо нанять маляра, который затратит 40 ч на покраску этого дома и возьмет за работу 15 $/час.
4
а) Используя понятие альтернативной стоимости, объясните, следует ли финансисту нанимать маляра. Проведите необходимые расчеты.
б) При каких ценах на услуги маляра финансисту следует красить свой дом самому?
№5. Андрей Николаевич снимает квартиру за 60 тыс. руб. в год, храня свои сбережения в размере 500 тыс. руб. в банке, что приносит ему 15% годовых. Стоимость квартиры составляет 500 тыс. руб. Следует ли Андрею Николаевичу купить эту квартиру? Почему? Объясните с помощью расчетов.
№6. Тамара работает менеджером и зарабатывает 100 руб. в час. Она очень любит помидоры. В магазине за помидорами по 30 руб. за 1 кг нужно стоять в очереди 1 ч, а за помидорами по 40 руб. очереди нет.
а) При каком объеме покупок Тамаре целесообразно стоять в очереди за дешевыми помидорами?
б) Как изменились бы Ваши рассуждения, если бы Тамара была пенсионеркой?
№7. Рассмотрим две страны – Альфанию и Бетанию. Альфания щедро наделена всеми видами природных ресурсов (запасы воды, леса, полезных ископаемых). Бетания не имеет существенных запасов леса и воды, месторождения полезных ископаемых редки и бедны. Возможно ли более полное удовлетворение потребностей населения в Бетании, чем в Альфании? Поясните свой ответ. Проиллюстрируйте графически.
№8. Допустим, что у фирмы, производящей бумагу и карандаши, есть несколько вариантов производства:
|
|
|
|
|
Таблица 1.1 |
|
Бумага (кол-во пачек) |
0 |
3 |
5 |
7 |
9 |
10 |
Карандаши (кол-во коробок) |
12 |
11 |
9 |
7 |
4 |
0 |
а) Постройте границу производственных возможностей для этой фирмы. Укажите область неэффективных вариантов производства и область недостижимых вариантов производства. Выполняется ли для этой фирмы закон возрастания альтернативной стоимости?
б) Рассчитайте, чему равна альтернативная стоимость: 1) расширения производства карандашей с 9 до 11 коробок; 2) расширения производства бумаги с 7 до 9 пачек; 3) производства третьей пачки бумаги; 4) производства шестой коробки карандашей.
№ 9. Пусть экономика страны производит 2 товара: наручные часы и видеокамеры. На рис. 1.1 изображена кривая производственных возможностей для этой экономики.
5
а) Используя график, определите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства: 1) 200 часов и 60 видеокамер, 2) 60 часов и 80 видеокамер; 3) 300 часов и 35 видеокамер; 4) 300 часов и 40 видеокамер; 5) 58 часов и 250 видеокамер.
б) Предположим, что сейчас в этой экономике производится 300 часов и 40 видеокамер, но спрос на видеокамеры вырос на 20 единиц. На сколько единиц следует изменить производство, чтобы удовлетворить этот рост?
Видеокамеры
80
60
40
20
100 200 300 400
Наручные часы
РисРис..1.1КриваяКриваяпроизводственныхпроизвод- возможностей
ственных возможностей
№ 10. На рис. 1.2 показана граница производственных возможностей
для экономики страны, в которой произво- |
|
|
|
|
|
|
|
|
дятся общественные блага и товары инди- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A |
||||||
видуального потребления. Укажите, какие |
|
|
А |
|
|
|
|
|
производства |
|
|
|
|
|
|
|
|
точки этой кривой были бы характерны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B |
|
|
|
||
а) рыночная экономика с минималь- |
|
|
|
|
|
|
||
для следующих типов экономики: |
|
|
|
|
В |
|
||
Средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
ным государственным участием; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CС |
|||
б) регулируемая экономика, ориен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тированная на производство обществен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ных благ в рамках государственного сек- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметы потребления |
|||||||
тора; |
|
|||||||
|
Рис .Общественныйбор на кривой |
|||||||
в) смешанная экономика, в ко торой |
Рис. 1.2 |
|
|
|
выбор на |
|||
кривойпроизводственныхвозможностейвоз- |
||||||||
государственный сектор производит обще- |
|
|
можностей |
|||||
ственные блага, но не ограничивает работу частного сектора.
№ 11. На рынке мебели действуют две фирмы – «Альфа» и «Бета». Каждая фирма производит только два вида мебели – столы и стулья. Производственные возможности фирм «Альфа» и «Бета» показаны в табл. 1.2.
Таблица 1.2
Товар |
|
Фирма «Альфа» |
|
|
Фирма «Бета» |
|
||||
Столы, шт. |
0 |
4 |
7 |
9 |
10 |
0 |
10 |
18 |
23 |
25 |
Стулья, шт. |
20 |
19 |
15 |
9 |
0 |
10 |
9 |
8 |
5 |
0 |
а) Постройте кривые производственных возможностей для фирм «Альфа» и «Бета». Имеет ли фирма «Бета» абсолютные пре имущества перед фирмой «Альфа»? Почему?
б) Чему равна альтернативная стоимость производства 9-го стула для фирмы «Альфа»? Для фирмы «Бета»?
6
в) Объясните, на чем следует специализироваться фирме «Альфа», используя понятие альтернативной стоимости.
№12. Экономика страны выпускает молоко и пшеницу. В этом году было произведено 200 тыс. т молока и 300 тыс. т пшеницы. Альтернативные издержки производства 1 тыс. т молока составляют 5 тыс. т пшеницы.
а) Найдите максимально возможный выпуск пшеницы после увеличения выпуска молока на 10%. Проиллюстрируйте графически.
б) Какие причины могут вызвать сдвиг границы производственных возможностей в сторону расширения? Объясните с помощью примеров.
№13. На тропическом острове живут 5 человек, каждый из которых одинаково хорошо умеет ловить рыбу и собирать кокосы. Каждый обитатель острова может в течение дня либо собирать кокосы (не более 20 шт. в день), либо ловить рыбу (не более 10 шт. в день).
а) Постройте границу производственных возможностей для экономики острова (достижимую за 1 день). Имеет ли эта кривая стандартную форму?
б) Рассчитайте альтернативные издержки сбора 1 кокоса и ловли 1 рыбы. Какой товар будет цениться дороже в этой экономике?
в) Пусть теперь островитяне изобрели приспособление, позволяющее собирать по 25 кокосов в день. Изменятся ли от этого граница производственных возможностей и альтернативная стоимость производимых продуктов? Какие выводы можно сделать о влиянии технического прогресса на цены товаров?
№14. Пусть в экономике некой страны производятся кофе и бананы, причем максимально возможный выпуск кофе составляет 20 тыс. т в год, а бананов – 80 тыс. т в год. Кривая производственных возможностей для этой страны .представляет собой отрезок прямой линии.
а) Чему равны альтернативные издержки производства кофе и бананов? б) Каков максимально возможный выпуск кофе при производстве 60
тыс. т бананов?
№15. Рассмотрим 2 товара – рис и лес, которые в различных количествах производятся в трех странах – России, Украине и Китае.
а) Как будут выглядеть границы производственных возможностей по этим товарам для России, Украины и Китая? Изобразите эти кривые схематично на одном графике. Почему эти кривые не совпадают?
б) В каких странах производство риса будет дороже, а в каких – дешевле? Какие выводы из этого можно сделать для международной торговли?
7
№16. Рассмотрим производство двух товаров – компьютеров и нефти –
вЯпонии и Кувейте.
а) Изобразите схематично границы производственных возможностей по этим товарам для экономики Японии и Кувейта. В чем заключаются основные причины несовпадения этих кривых?
б) В какой стране – Японии или Кувейте – альтернативная стоимость производства нефти будет ниже? Проиллюстрируйте на графике. Как альтернативная стоимость производства товаров влияет на их цены?
№17. Объясните следующее утверждение: «Выбор положения на кривой производственных возможностей для настоящего времени служит важнейшим фактором экономического роста». Проиллюстрируйте ситуацию графически, предположив, что три страны (А, В, С) имеют одинаковые границы производственных возможностей в настоящий момент. Как будут выглядеть границы производственных возможностей каждой страны через 10 лет, если страна А делает выбор в пользу большего производства средств производства, страна В – в пользу предметов потребления, а страна С равномерно распределяет свои производственные возможности?
№18. В 1984 и 1985 гг. британская угольная промышленность практически бездействовала из-за забастовки. Выскажите свои соображения о том, как это могло повлиять:
а) на положение кривой производственных возможностей английской экономики;
б) на место точки по отношению к кривой, отражающей реальное функционирование английской экономики.
№19. Проиллюстрируйте с помощью границы производственных возможностей процесс индустриализации в стране с рыночной экономикой (например, США) и в стране с командной экономикой (например, в СССР). Почему процесс индустриализации в СССР сопровождался большими жертвами со стороны текущего потребления? Имеет ли значение то, кто и каким способом осуществляет выбор определенного положения на границе производственных возможностей?
№20. Используя систему координат «сельскохозяйственная продукция
–промышленная продукция», покажите, как изменялись производственные возможности экономики России в течение XX века. Укажите изменения кривой производственных возможностей в периоды:
а) индустриализация экономики (30-е годы); б) переход к рыночным отношениям (90-е годы).
8
№21. Верны или неверны утверждения, которые характеризуют ситуации, представленные на рис. 1.3 и 1.4?
Инвестиционные товары
c
b
a
d
Предметы роскоши
Инвестиционные товары
d
c
e
a b
Предметы роскоши
Рис.1.3 Страна |
Рис.1.4 Страна Б |
а) Если страны имеют равное количество ресурсов, то можно утверждать, что в стране Б технологический уровень развития выше, чем в стране А.
б) В обеих странах действует закон убывающей производительности факторов производства.
в) Страна А инвестирует больше в сектор, находящийся на графике в точке «а», нежели в точке «с».
г) Если на графике производственных возможностей экономическое положение обеих стран соответствует точке «а», то ресурсы и в том, и в другом случае используются неэффективно.
д) Если на графике производственных возможностей экономическое положение страны А соответствовало точке «а», оно могло бы переместиться в точку «d».
е) Перемещение по кривой производственных возможностей означает, что величина альтернативных издержек страны Б остается постоянной.
ж) Переход из точки «е» в точку «d» не означает возникновения какихлибо потерь в экономике страны Б.
№ 22. Мария Ивановна и Дарья Петровна работают домработницами и выполняют только 2 вида услуг: стирка рубашек и мытье окон. Чтобы выстирать 1 рубашку, Марии Ивановне нужно всего 15 мин, а Дарье Петровне – 20 мин. Зато Дарья Петровна может вымыть 1 окно за 30 мин., а Мария Ивановна – только за 45 мин. Рабочий день домработниц длится 9 часов.
а) Постройте границы производственных возможностей для Марии Ивановны и для Дарьи Петровны, считая, что они работают независимо друг от друга.
б) Чему равна альтернативная стоимость стирки 1 рубашки для Марии Ивановны и Дарьи Петровны? Рассчитайте, сколько окон сможет вымыть Мария Ивановна в течение рабочего дня, если известно, что она обязательно
9
должна выстирать 10 рубашек. Будет ли полученное Вами количество окон больше, если вести аналогичный расчет для Дарьи Петровны?
в) Мария Ивановна и Дарья Петровна решили объединить усилия и работать совместно. Конечно, каждая из них будет стараться делать то, что у нее получается лучше всего. Постройте совместную границу производственных возможностей Марии Ивановны и Дарьи Петровны. Чем объясняется форма полученной Вами кривой?
10
Тема 2. Основы анализа спроса и предложения
Для решения задач этого раздела необходимо знать:
-что такое спрос и предложение, в чем состоят законы спроса и предложения, как выглядят кривые спроса и предложения;
-чем изменение спроса и предложения отличается от изменения величины спроса и предложения;
-что такое детерминанты спроса и предложения;
-что такое нормальные и низшие (некачественные) товары, товарысубституты и комплементы;
-что такое рыночное равновесие, равновесная цена и равновесный объем, уметь находить их при заданных условиях спроса и предложения;
-как достигается рыночное равновесие; уметь иллюстрировать и объяснять механизм достижения равновесия при различных изменениях рыночных условий;
-каковы способы и последствия государственного вмешательства в рыночные процессы.
№1. Правильно ли употребляется слово «спрос» в приведенных ниже утверждениях? Следует ли заменить его выражением «величина спроса» или «объем спроса»:
а) когда ВАЗ увеличил цены на производимые автомобили, спрос на них упал;
б) инфляция увеличила спрос на недвижимость; в) мода на занятия горнолыжным спортом привела к увеличению спро-
са на лыжи и спортивные костюмы; г) в результате государственного контроля цен на хлебобулочные изде-
лия цена на них понизилась, увеличив тем самым спрос на эти изделия.
№2. Какие из следующих утверждений означают изменение в предложении, а какие – изменение величины предложения:
а) в результате снижения издержек производства производители продают больше автомобилей;
б) снижение цены на пшеницу вызывает увеличение ежемесячного объема продаж кукурузы;
в) вследствие снижения на розничных рынках цены на апельсины их поставки на рынок сокращаются;
г) федеральное правительство увеличивает акцизный налог на спиртные напитки.
№3. Используя рис. 2.1, объясните, какие события могли привести к переходу: