3. Воспитатель детского сада должен знать.

3.1 Приоритетные направления развития образовательной системы РФ, Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации, Основы трудового законодательства и иные нормативно - правовые акты федеральных и региональных органов управления образованием; Конвенцию о правах ребенка, Устав детского сада , и соответствующие локальные акты ОГБОУ СПО ИТАС, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания ребенка настоящую должностную инструкцию;

3.2 Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, теорию, педагогику, психологию, детскую физиологию и методику воспитания и преподавания, рекомендуемые учебники; средства обучения и их дидактические возможности;

3.3 Содержание воспитательных программ и принципы организации воспитания с учетом специфики преподаваемой дисциплины, профессионального модуля, междисциплинарного курса;

3.4 Основные технологические процессы и приемы работы на должностях в организациях по специальности в соответствии с профилем воспитании в воспитательном учреждении;

3.5 Основы права, экономики, организации производства и управления, социологии, экологии; основы трудового законодательства;

3.6 Педагогику, физиологию, психологию и методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания обучающихся;

3.7 Теорию и методы управления образовательными системами;

3.8 Правила внутреннего распорядка, нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты;

3.9 Основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

3.10 Основы доврачебной медицинской помощи;

4. Основные составляющие компетентности воспитателя детского сада

4.1 Профессиональная компетентность включает в себя качество действий воспитателя, обеспечивающих:

• эффективное решение профессио­нально - педагогических проблем и ти­пичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуаци­ях воспитательной деятельности, с ис­пользованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей;

• использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построе­ния современных занятий с детьми, коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;

4.2 Коммуникативная компетентность включает в себя качество действий воспитателя, обеспечивающих:

• эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком;

• установление контакта с детьми разного возраста, родителями (лицами, их замещающими), коллегами по работе;

• умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;

• умение убеждать, аргументировать

• свою позицию;

4.3 Информационная компетентность включает в себя качество действий воспитателя, обеспечивающих:

• эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям воспитательского процесса и дидактическим требованиям;

4.4 Правовая компетентность включает в себя качество действий воспитателя , обеспечивающих:

• Эффективное использование в про­фессиональной деятельности законо­дательных и иных нормативных право­вых документов органов власти, а так­же локальных актов и иной документации для решения соответс­твующих профессиональных задач.