3 Примерный перечень практических работ

Номер темы	Наименование тем	Кол-во часов
1.1	Система непрерывного образования в Республике Беларусь. Нормативное правовое обеспечение системы образования Республики Беларусь	2
1.2	Становление научной педагогики. Я.А. Коменский как основоположник педагогической теории	2
1.3	Развитие школы и педагогической мысли в России и Беларуси	4
1.4	Развитие, социализация и воспитание личности	2
1.5	Современные модели образования	4
1.6	Профессиональные компетенции педагога	2
1.7	Аксиологические основания педагогики. Демократизация и гуманизация педагогического процесса	1
2.1	Личность и профессиональная культура педагога. Методологическая культура педагога	2
2.2	Методы педагогических исследований	2
3.10	Проектирование целей по формированию опыта и качеств личности	2
3.11	Разработка учебного элемента модуля	2
3.12	Проектирование методов обучения	2
3.13	Игровое моделирование в деятельности педагога	2
3.17	Открытый урок. Педагогический анализ урока	4
3.16	Разработка педагогических тестов	1

4 Информационно-методическое обеспечение

4.1 Вопросы к зачету

1. Система образования Республики Беларусь. Нормативное правовое обеспечение системы образования Республики Беларусь.

2. Основные этапы становления и развития педагогики. Становление научной педагогики. Я.А.Коменский как основоположник научной педагогики.

3. Дидактические системы И.Ф. Гербарта и Дж. Дьюи. Гуманистическая педагогика Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. Дидактика Ф. Дистервега.

4. Просветительские идеи Ф. Скорины, Д.К. Ушинского, Л.Н. Толстого.

5. Основные категории педагогики: педагогичекая задача, педагогический процесс, педагогическая ситуация, образование, воспитание, обучение, развитие.

6. Понятие о педагогических системах. Компоненты педагогических систем, их взаимосвязь. Системообразующий компонент педагогических систем.

7. Сущность понятия «педагогика». Педагогика как наука о закономерностях обучения и воспитания.

8. Концепции современного образования: традиционалистическая, рационалистическая, феноменологическая.

9. Парадигмы современного образования: традиционалистическая, технократическая прагматическая парадигма, поведенческая парадигма, гуманистическая парадигма, теологическая и эзотерическая парадигмы.

10. Современные педагогические системы, их характеристики.

11. Образование как социокультурный феномен. Современные модели образования. Сущность непрерывного образования.

12. Индивидуальная педагогическая деятельность как система. Структурные и функциональные ее компоненты, их характеристика.

13. Уровни индивидуальной педагогической деятельности.

14. Требования к личности педагога. Квалификационные требования к педагогу.

15. Профессиональные компетенции педагога, их содержание.

16. Понятие о методологии педагогической науки. Уровни методологического знания (философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический).

17. Системный подход. Целостный подход.

18. Личностный подход.

19. Деятельностный подход.

20. Полисубъектный (диалогический) подход.

21. Культурологический подход.

22. Аксиологический (ценностный), технологический и личностно-творческий аспекты культурологического подхода.

23. Этнопедагогический и антропологический подходы.

24. Педагогический процесс как динамическая педагогическая система: основные компоненты, их взаимосвязь.