Задания к экзамену по дисциплине «Природа словесного образа» (второй вопрос экзаменационного билета)

1. Как вы понимаете тезис, что кроме минимального и максимального словесного контекста, в произведении работают приращения смысла, которые образуются при реализации композиционной макроструктуры, которая передает текстовую идеологию, особенности замысла? Приведите примеры, используя заранее подготовленные тексты.

2. Согласно теории Ю.М. Лотмана, в разные периоды истории в семиосфере культуры нации могут быть активизированы разные коды и знаки. Как известно, часть из них может использоваться для реализации политических, коммерческих целей. Так, если знаку приписать социальный или политический смысл и ввести такой знак в систему национальной истории, то знак, утратив связь с реальным предметом, может превратиться в миф, в идеологическую универсалию, которой легко манипулировать. Простройте любые коды (например, «превосходство, первенство», «имперская (военная) сила»), выразив их определенным визуальным знаком.

3. Митрофанова И.А. говорит о некой «зоне неразличения литературной и газетно-журнальной образной речи»¹. При этом она отмечает, что принципиальные различия между образом в публицистическом и литературном тексте в полной мере проявляются только тогда, когда мы берем целый текст или достаточно большие по объему речевые отрезки. Фрагмент небольшого объема не позволяет нам определить, с какого рода речевой тканью мы имеем дело. Приведите пример такого текста из современных периодических источников. Сделайте анализ текста (отрывка), показав, что именно появление контекста предопределяет прочтение фрагмента как фрагмента газетно-журнальной речи, так как появляются указания на временную и пространственную конкретику, что привязывает текст к сфере газетно-журнальной речи.

4. Про­цесс образной речевой конкретизации в публицистическом тексте предполагает постоянное уточнение понятий, обобщенных суждений, индивидуализацию типичных ситуаций. Конкретизация выполняет пояснительную (не эстетическую!) функцию. Докажите это положение, проанализировав подготовленный заранее текст. (Примером анализа может служить работа над текстом Д. Быкова о военной поэзии Юрия Грунина²).

5. В журналистских произведениях «микрообразы» включаются в текст как нечто вспомогательное, дополнительное к тому содержанию, которое высказано в понятийной форме. Сделайте анализ выбранного вами текста с точки зрения включения в него «микрообразов». Проанализируйте микрообразы и их смысловую насыщенность (примером анализа может служить работа над текстом В.М. Шукшина о моде ³).

6. Приведите пример включения в текст СМИ хорошо известных культурных, исторических образов, накопивших определенный оценочный багаж, в качестве вспомогательных, конкретизирующих идею.

7. Образное слово в аналитико-художественных формах, например, комментарии, очерке, берет на себя тропеические (экспрессивные, оценочные) задачи. Однако «тайна» (некая образная шарада) здесь создает не эстетический, не творчески-мистический ореол текста, а ограничивается кругом «иносказательных», но легко узнаваемых читателем общественных проблем. Докажите это положение, проанализировав подготовленный заранее текст (примером анализа может служить работа над текстом В. Аграновского «Водила»⁴).

8. Тропеические «микрообразы» помогают расшифровать, детализировать содержание, «вспомнить» важные свойства предмета, экспрессивно обозначить объект разговора, обнажить проблематику, выполнить рекламную задачу. Докажите это на примере выбранного вами текста (примером анализа может служить работа над текстом В. Аграновского «Гусячая жизнь»⁵).

9. Метафорические образы могут укрупняться до символических (обобщающих, выходящих за рамки конкретного произведения и вводящих укрупнённый знак в социальный, исторический, политический контекст). Такие символы более дидактичны, прямолинейны, плакатны, их содержание легко прочитывается в русле идеи произведения. Образ вмещает в себя не жизненные ощущения, субъективные представления о мире, историческом явлении, а «одушевленные» понятия, конкретизированные схемы общественного, политического, нравственного устройства данного социума. Подобные символы встречаются в публицистических текстах любых знаковых систем, в том числе в документальном кино, в агитационном кино⁶. Приведите примеры газетных текстов, в которых содержатся подобные символические образы.

10. Стилистические приемы (например, использование метафоры, синекдохи, пр.) в журналистике решают не эстетическую (или не в чистом виде эстетическую), а содержательную задачу. Например, стилистические приемы в журналистике могут способствовать резкому изменению темы высказывания, переносу предмета речи в противоположную ожидаемой оценочную плоскость, вообще переносу разговора с одного предмета на другой для лучшей демонстрации авторской идеи, для создания большей экспрессии на коротком промежутке текста. Приведите примеры таких текстов.

11. Детализация в публицистике связана с характеристикой главных свойств предмета. Она имеет целью не выразительность, а изобразительность. Предметность объекта может быть сличена, проверена, она не имеет в тексте самостоятельного развития, своей судьбы. Предмет с именно этими индивидуальными или типичными характеристиками интересен только как иллюстрация социально обозначенной идеи автора. Докажите это положение, проанализировав подготовленный вами текст (примером анализа может служить работа над текстом Э. Хемингуэя «Безмолвная процессия»⁷).

12. Журналистский текст не рассчитан на глубокий внутренний душевный отклик, на личное сопереживание. Он представляет предоставленные жизнью факты для большей коммуникативной цели: для осмысления политического, государственного переустройства, роли человека и массы в общественных процессах, в становлении социальных и личностных отношений. Такую цель выполняет любой журналистский текст, в том числе и наполненный тропами, расцвеченный языковыми нюансами. Докажите эту большую коммуникативную цель, проанализировав подготовленный вами текст (примером анализа может служить работа над текстом Л. Рейснер «Астрахань — Баку»⁸).

13. Подберите для анализа текст, который поможет вам доказать, что с помощью именных частей речи – существительных и прилагательных – в публицистике удается конкретизировать предмет речи, делать его узнаваемым, зримым. Сделайте выборку прилагательных разных разрядов, дайте характеристику лексемам с точки зрения присущих им морфологических категорий. Как эти категории участвуют в оформлении образов текста? Насколько для выбранного вами текста характерно присутствие редких определений, окказиональных форм, элятивов? С чем это связано?

14. В выбранном для анализа тексте определите нагрузку на грамматические категории глагола: время, вид, залог, переходность и т.д., помогающие создать образность текста в русле его основной идеи.

15. Как предметные детальные характеристики создаются с помощью местоимений различных разрядов и их грамматических форм; числительных, их разрядов и грамматических форм? Проиллюстрируйте ответ журналистским текстом.

16. Докажите, что картина мира в газете деформирована идеологической составляющей. Поскольку очевидность этого становится особенно зримой по прошествии времени, подберите для примера отечественный текст СМИ 50-80 годов ХХ в. Покажите на его примере, что идеологическая трансформация мира и своеобразие художественного мира, созданного автором художественного произведения, — явления разноплановые.

17. Охарактеризуйте любой (один) элемент из спектра образов известной персоны, представленных

а) известным литературным героем или системой образов художественного произведения (вариант: совокупности образов произведений автора, литературного направления, эпохи).

б) известным лицом из мировой или отечественной культуры, истории (философ, политик, военачальник, писатель, публицист).

в) героем рекламы, популярных телевизионных и эстрадных шоу, кинозвездой, «гламурной» персоной.

18. Приведите примеры текстов, создающих образ определенного стиля или жанра. С помощью каких прецедентных приемов они построены? Проанализируйте языковую и идейную стороны произведения.

19. Подберите текст, в котором присутствует отсылка к социальному явлению. Это может быть пародия на литературный, художественный источник, в котором обрисован сходный с реальностью социальный процесс. Социальное явление может представлять собой известную историко-культурную ситуацию, творческий акт, т.д. Образ социального явления может быть помещен в контекст сатирического произведения (написанного, например, в жанре фельетона, памфлета), которое комически повторяет какие-либо черты (сюжет, форму, поведение героев) перечисленных выше «объектов» имитации. Проанализируйте образную систему, идею выбранного вами произведения, сделайте акцент на прецедентных приемах создания прецедентных социальных явлений.

20. Объясните, почему в современных комментариях читателя в большей степени привлекает форма речи, речевое мастерство автора, чем фактологическая основа. Приведите примеры таких текстов. Какие приемы для создания образа автора-рассказчика использует журналист?

21. С детализацией, укрупнением предмета, с более пространным описанием детали (дополнительные речевые действия, изменение функционально-смыслового типа изложения) расширяются внутренние возможности информационного текста, меняется качество образа. Проиллюстрируйте этот тезис на примере подготовленного вами текста.