Отечественные теории развивающего обучения

ЛЕКЦИЯ

План:

1.Теория Эльконина, Занкова;

2.Теория Эльконина – Давыдова

3.Теория Гальперина: поэтапное формирование умственных действий

Литератур

а: Зимняя И.А. «Педагогическая

1.

психология»; 2. М.В. Матюхина «Возрастная и

педагогическая психология»; 3. Возрастная и педагогическая

психология / Под ред. А.В. Петровского. 4. Талызина Н.Ф. «Педагогическая

психология».

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ

Л.В.ЗАНКОВА

•Опора теории: идея Л.С.Выготского о том, что есть зона актуального развития и зона ближайшего развития;

• Считал, что особое внимание необходимо обращать на зону ближайшего развития.

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ

Л.В.ЗАНКОВА

Критика принципов традиционного образования:

•неоправданно лёгкий учебный материал;

•Неоправданно медленный темп изучения;

•однообразное повторение;

•Скудность теоретического материала;

•Ориентация на навыки

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ Л.В.ЗАНКОВА

Принцип «опережающего обучения»:

вся эффективная организация обучения направлена на активизацию, развитие мыслительной деятельности обучаемого, формирование способности самостоятельно добывать знания в сотрудничестве с другими обучаемыми ,т.е. саморазвиваться.

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ Л.В.ЗАНКОВА

В основу педагогической системы Л.В.Занкова заложены принципы:

1.принцип обучения на высоком уровне трудности (сложности). Реализация этого принципа предполагает соблюдение меры трудности, преодоление препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изучаемых явлений;

2.принцип ведущей роли теоретических знаний, согласно которому отработка понятий, отношений, связей внутри учебного предмета и между предметами не менее важна, чем отработка навыков;

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ

Л.В.ЗАНКОВА

1. принцип осознания обучаемыми собственного учения. Принцип направлен на развитие рефлексии, на осознание самого себя как субъекта учения.

2. принцип работы над развитием всех учащихся. Должны быть учтены индивидуальные особенности, но обучение должно развивать всех.

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ

Л.В.ЗАНКОВА

Принципы самой теории Занкова:

•высокий уровень трудности;

•Ведущая роль теоретических знаний. Линейное посторенние учебных программ;

•Продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным повторением и закреплением умственных действий;

•осознание школьниками хода умственных действий;

ВОПРОС 1:ТЕОРИЯ

Л.В.ЗАНКОВА

• Воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов. Включение в процесс обучения эмоциональной сферы;

• гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе;

• Развитие каждого учащегося в коллективе.