Sociologicheskie_mrthody
.pdf
Высшая школа экономики Российское общество социологов Институт социологии РАН
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СОВРЕМЕННОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ПРАКТИКЕ
Сборник статей, посвященныйпамяти первого декана факультета социологииНИУВШЭ А.О. Крыштановского
Москва 2011
УДК 3160:167/168(06) ББК 66.5
С69
Редакционный совет Г.В. Градосельская, И.Ф. Девятко, И.М. Козина (председатель), А.Х. Кутлалиев,
В.А. Мансуров, О.А. Оберемко, П.В. Романов, Г.Г. Татарова, Ю.Н. Толстова, В.В. Ульянов, Е.Р. Ярская-Смирнова
Социологические методы в современной исследовательской практике: Сборник С69 статей, посвященный памяти первого декана факультета социологии НИУ ВШЭ А.О. Крыштановского [Электронный ресурс] / отв. ред. и вступит. ст. О.А. Оберемко; НИУ ВШЭ; РОС; ИС РАН. — М.: НИУ ВШЭ, 2011. — VIII, 557 c. — 1 электрон. диск
(CD-ROM).
ISBN 978-5-904804-03-9
Сборник содержит статьи, подготовленные на основе докладов, сделанных на V научно-практической конференции «Социологические методы в современной исследовательской практике» (г. Москва, 22 февраля 2011), посвященной памяти первого декана факультета социологии НИУ ВШЭ Александра Олеговича Крыштановского.
Сборник рассчитан на тех, кто интересуется методологией, методикой и современной практикой проведения социологических исследований.
УДК 3160:167/168(06) ББК 66.5
ISBN 978-5-904804-03-9 |
© Национальный исследовательский университет |
|
«Высшая школа экономики», 2011 |
|
© Российское общество социологов, 2011 |
|
© Институт социологии РАН, 2011 |
СОДЕРЖАНИЕ
Оберемко О.А.Вступительное слово |
vii |
1.ИЗМЕРЕНИЕИ АНАЛИЗДАННЫХ |
|
Толстова Ю.Н. |
|
Об институционализации истории методов социологического исследования |
1 |
Орлов А.И. |
|
Об оценке качества процедур анализа данных |
7 |
Буховец А.Г., Бирючинская Т.Я.Лаврова Е.О. |
|
Выбор типичных объектов в классификационных задачах |
13 |
Вейхер А.А. |
|
Получение представительных данных по группам |
|
на основе представительного обследования входящих в них индивидов |
19 |
Воронина Н.Д. |
|
Социальная напряженность:концептуальная схема |
22 |
Игнатов Д.И., Хавенсон Т.Е. |
|
Изучение ресурсной обеспеченности российских школ |
|
спомощью методов, основанных на решетках понятий |
29 |
Кутенков Р.П. |
|
Социологическое измерение инновационной активности |
|
сиспользованием психофизиологических шкал |
34 |
Кученкова А.В. |
|
Ологико-комбинаторных методах в причинном анализе |
37 |
Рыжова А.В. |
|
Обобщение модели Изинга для анализа поляризации мнений в сообществе |
|
стремя превалирующими предпочтениями |
40 |
Савельев Л.Я., Гончарова Г.С. |
|
Классификация простых и сложных семей |
44 |
Терещенко О.В., Королева И. |
|
Использование лонгитюдныхданных в причинном моделировании |
51 |
Харуто А.В. |
|
Модель квазипериодических колебаний в анализе эволюции интенсивности искусства |
55 |
Чудова О.В. |
|
Алгоритм деревьев решений С4.5 в оценке качества образования |
60 |
ШмерлингД.С. |
|
Градуировка коэффициента Джини |
63 |
2.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕПРОБЛЕМЫ |
|
ЭМПИРИЧЕСКОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
Татарова Г.Г. |
|
От инвентаризации кинтеграции методологического знания |
67 |
Божков О.Б. |
|
Специфика качественных и количественных подходов:о пользе теоретического видения |
71 |
Васильева Л.Н. |
|
Синергетическаятеорияэлитиресурсныйподходкисследованиюроссийскойреальности |
74 |
Донцова М.В., Петров В.Н. |
|
Структура субъективной реальности в этносоциальном взаимодействии: |
|
от методологии кконструированию признакового пространства |
83 |
Запорожец О.Н. |
|
Частные вопросы кбольшим схемам:городские исследования |
|
и критическая ревизия социологического инструментария |
90 |
i
ИльиныхС.А. |
|
Количественные и качественные методы:примерысочетания в исследовании |
92 |
Каменская Т.Г. |
|
История идей какисследовательский метод в социологии знания |
97 |
Кизилова К.А. |
|
Социальный капитал:методологические основанияизмерения |
|
и виды эмпирических исследований |
101 |
Климова С.Г. |
|
Ситуационный анализсоциально-трудовой сферы на предприятии: |
|
концептуальные основания |
105 |
Маликова Н.Р. |
|
Методы анализа культурных феноменов и ксенофобии в этнической социологии: |
|
валидность современных исследовательских практик |
111 |
Михалева Г.М. |
|
Методологические проблемы изучения политического процесса в современной России |
116 |
Темницкий А.Л. |
|
Методологические подходы кинтерпретации понятия «социокультурное» |
121 |
Тукумцев Б.Г.,Бочаров В.Ю. |
|
Оценка включенности персонала в деятельность предприятия |
123 |
3.КАЧЕСТВЕННЫЕМЕТОДЫ |
|
ГотлибА.С. |
|
Ометодологической рефлексии в условиях полипарадигмальности |
129 |
Богданова Н.М. |
|
Партисипаторная стратегия работы свизуальными данными |
132 |
Дементьева Е.А. |
|
Альбомная культура девичества:опыт анализа одного жанра |
135 |
Измайлова Т.В. |
|
Выборка в качественном социологическом исследовании |
|
кактеоретико-методологическая проблема |
139 |
Козырева Л.Д. |
|
Концепция индивидуализации какметодологическая основа биографического метода |
142 |
Полухина Е.В. |
|
Эволюция метода фокус-групп:квопросу о новых стандартах |
145 |
Профатилова Л.Г. |
|
Об инвариантах в нарративном анализ |
150 |
Рождественская Е.Ю. |
|
Нарративное интервью в отсутствие нарратива:методические следствия для анализа |
152 |
Филипова А.Г. |
|
Качественные методы изучения социальной защиты детства |
156 |
Шушкова Н.В. |
|
Необычные источники социологической информации, |
|
или Какответ двоечника может помочь социологу |
160 |
Ярошенко С.С. |
|
Технология изучения социального дна:развернутоеописание случая |
162 |
4.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯРЫНКОВ |
|
Демидов А.М. |
|
Тенденции развития маркетинговых и социальныхисследований |
168 |
Богомолова Л.Н. |
|
Роль методов self-ethnorgaphy в тестировании концепции нового бренда |
171 |
Галицкий Е.Б., Галицкая Е.Г., Петренко Е.С. |
|
Потребительские стратегии российских граждан |
174 |
Герасимова К.Г. |
|
Особенности организации опроса участников и посетителей выставки |
180 |
ii
Давыдов С.Г., СтахмичА.С. |
|
Результаты мониторинга социальных медиа в маркетинговых исследованиях |
183 |
Делицын Л.Л. |
|
Определение функции распределения срока службы компьютера |
|
при помощи онлайн-опросов |
188 |
Зарин М.К. |
|
Опросы в мобильном Интернете:кого и какможно опрашивать |
196 |
Кутлалиев А.Х. |
|
Метод множественного восстановления данных |
201 |
Мальцева А.В. |
|
Использование кластерного анализа в парадигме Data Mining |
|
для изучения структуры рынка труда |
208 |
Мхитарян В.С.,Черепанов Е.В. |
|
Информационные технологии анализа общественного мнения и маркетинга |
214 |
Ревякин С.А. |
|
Процедуры сбора данных по направлению «Retail and Technology» в компании «GfK» |
217 |
Сланевская Н.М. |
|
Применение нейронауки в социологическом исследовании |
221 |
Шафир М.А. |
|
Новый способ интерпретации результатов анализа соответствий |
223 |
Шейхетов С.В. |
|
Он-лайн методы в качественных исследованиях |
231 |
5.МЕТОДИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ И НОВАЦИИ |
|
БабичН.С. |
|
Эмпирическое сравнение статистических алгоритмов обнаруженияфальсификаций |
|
в опросах потребителей |
236 |
Григорьева М.В. |
|
Влияние метода сбора данных на искренность ответов на сенситивные вопросы |
242 |
Грязнова О.С., Руднев М.Г. |
|
Измерениебазовых жизненных ценностей:сравнение методики результатов |
|
Ценностного исследования Шварца и Европейского социального исследования |
245 |
Дюк Е.А. |
|
Адресная и маршрутная выборки:сравнение результатов |
249 |
Журавлева И.В. |
|
Тестирование эффективности выборочных моделей |
252 |
Журавлева С.Л. |
|
Отказы в телефонных опросах |
257 |
Зангиева И.К. |
|
Опыт использования регрессионного моделирования и ЕМ-алгоритма |
|
для заполнения пропусков в данных массового социологического опроса |
261 |
Иванюшина В.А., Александров Д.А. |
|
Многоуровневый ковариационный анализэффектаэтничности |
|
в социальных сетях школьников |
267 |
Колотова Е.В. |
|
Изучение отчислений среди студентов бакалавриата/специалитета НИУ ВШЭ |
270 |
МатруничА.В. |
|
Свободное программное обеспечение в социологических исследованиях |
278 |
Проскурина Д.А. |
|
Овлиянии опыта интервьюера на результаты телефонного интервью |
281 |
6.АНАЛИЗНЕСТРУКТУРИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИИ: ЗАПРОСНА МЕТОДОЛОГИЮ |
|
Градосельская Г.В. |
|
Сетевой анализпостсоветского информационного пространства: |
|
перспективы разработки методологии |
287 |
iii
Адамьянц Т.З. |
|
Социальные технологии изучения коммуникационных процессов |
|
в современной исследовательской практике |
294 |
Баранов А.Н. |
|
Метафорические интерпретации реформы МПС:восприятие в СМИ |
|
и возможности использования технологий речевого воздействия |
302 |
Бумагин Р.Е. |
|
Реконструкция социального статуса говорящего по его речи: |
|
эвристический потенциали методологические трудности |
308 |
Иванова И.И. |
|
Дискурс-анализрепрезентаций Кыргызстана в период политического кризиса |
312 |
Игнатов Д.И., Магизов Р.А. |
|
Анализтримодальных данных на примереИнтернет-сервисов социальных закладок |
315 |
Кобзарева Т.Ю. |
|
Языксинтаксических структур и структурирование текста |
322 |
Куликов Е.М., Куликова Н.А. |
|
Контент-анализслухов в сети Интернет какэлемент мониторинга |
|
репутации государственных учреждений и коммерческих компаний |
329 |
Леонтьева Н.Н. |
|
Статуси возможности слабоструктурированного семантического пространства текста |
335 |
МайсурадзеА.И. |
|
Оформализации понятий в анализе неструктурированной информации |
345 |
Просянюк Д.В. |
|
Дискурс-анализэлектронных СМИ сприменением сетевого подхода |
|
(пример обсуждения вступления РФ во Всемирнуюторговую организацию) |
352 |
Семенова А.В. |
|
Современные подходы кметодологии контент-аналитических исследований |
357 |
Тищенко Н.В. |
|
Литература и практики исключения:дискурс-анализпроизведений, |
|
посвященных тюремной субкультуре |
363 |
Уразалиева Г.К., Беккерова Е.В. |
|
Этноавтобиография какметодика анализа этнической идентичности |
371 |
Харламов А.А.,Сергиевский Н.А. |
|
Webanalystкакинструмент для автоматического смыслового анализа текста |
383 |
Чесноков И.А. |
|
Прогнозирование социально-экономических процессов |
|
на основе анализа неструктурированной информации в СМИ и социальных медиа |
387 |
Шамыкина В.М. |
|
Комплексное качественное исследование в русскоязычной блогосреде |
392 |
7.КЕЙСЫ |
|
Афонина Е.М. |
|
Методологические аспекты изучения систем управления качеством высшего образования |
397 |
Балабина Н.А. |
|
On-line исследование какметод изучения страхов |
399 |
Белопольская Т.Н. |
|
Некоторые аспекты обеспечения информационнойбезопасности (по материалам ЮФО) |
405 |
Горшкова И.Д. |
|
Экспертный опрособ идеологическом противодействии терроризму |
410 |
Домбровская А.Ю. |
|
Методика измерения влияния дискурса инвалидности на социальную адаптацию людей сог- |
|
раниченными возможностями здоровья |
415 |
Завалишин А.Ю., ТонконогС.В. |
|
Опыт индексации базовых форм территориального поведения региональных общностей |
420 |
iv
Зайцева О.И. |
|
Использование когнитивной ориентации при измерении |
|
социальной установки студента вуза на профессиональнуюмотивацию |
423 |
Калачикова О.Н. |
|
Методологические аспекты исследования репродуктивного поведения |
430 |
Караханова Т.М., Бессокирная Г.П., Большакова О.А. |
|
Изучение ценностей в ходе комплексных социологических исследований |
|
повседневной деятельности городских жителей |
433 |
Карпенко Е.В. |
|
Об анализе обращений граждан в органы власти (региональный аспект) |
438 |
Кислова О.Н., Николаевская А.М. |
|
Пространство религиозных идентичностей современного украинского студенчества |
441 |
Козлова Т.З. |
|
Методика исследования «Судьбы людей,лишённых родительских прав» |
449 |
Колесникова Е.Ю. |
|
Индикаторы востребованности выпускников вузов на рынке труда |
452 |
Кулькова В.Ю. |
|
Позиционирование медицинского персонала и удовлетворенность населения медицинскими |
|
услугами в условиях модернизации отечественногоздравоохранения |
454 |
Логун К.А. |
|
Проблемы и перспективы изучения отношения ктруду рабочих Крайнего Севера |
|
(на примере Магаданской области) |
457 |
Маисеева Е.В. |
|
Граффити каксредство визуального протеста (на примере г. Кургана) |
460 |
Малахова Н.А. |
|
Какстуденты воспринимают учебные курсы? |
464 |
Мануильская К.М. |
|
Интеграциянемецкого социологического сообщества (1960–2000-е гг.) |
466 |
Маслак А.А., ЛяхА.С. |
|
Анализкачества опросника для измерения умениястудентов управлять своим временем |
470 |
Мунин П.И. |
|
Социология устойчивого развития: |
|
информационная интерпретация данных переписей населения |
475 |
Попиль В.А. |
|
Репрезентация лидерами общественного мнения |
|
имиджаПриморского края: опыт контент-анализа |
479 |
Попова И.В., Касаткин А.А. |
|
Автобиографический метод в исследовании процесса социализации молодежи |
486 |
Пруцкова Е.В. |
|
Влияние формулировки вопросов о религиозности на ответы респондентов |
488 |
Родионова Л.А. |
|
Методологические подходы кисследованию национальных различий |
|
в заработной плате |
495 |
Саганенко Г.И. |
|
Актуальная реальность и история в учебной литературе:опыт контент-анализа |
499 |
Сельцер Д.Г. |
|
Методические особенности организации глубинных интервью |
|
сгосударственнымичиновниками современного Китая |
507 |
Соболева Н.Э. |
|
Успех и факторы успеха глазами слушателей программ МВА |
510 |
СурмачМ.Ю. |
|
Специфика социологического инструментария |
|
в исследованиях репродуктивного здоровья подростков |
516 |
v
Тулинова Г.В. |
|
Принципы типологизации в изучении религиозности современных студентов |
523 |
Устинова И.В. |
|
Методологические основания изучения политической толерантности |
528 |
Харченко К.В. |
|
Оценка удовлетворенности горожан состоянием сфер жизнедеятельности: |
|
контуры единой методологии |
531 |
Хобта С.В. |
|
Опыт триангуляции методов в исследовании образа «житель приграничья» |
536 |
Чеглакова Л.М. |
|
Case study профсоюзов в транснациональных компаниях:практики работы три года спустя |
541 |
Шилов В.В. |
|
Особенности американской журналистики:подготовка и суть специалиста |
548 |
Щукина Н.П. |
|
Общественная экспертиза программ регионального развития |
|
какполе профессиональной деятельности будущего социолога |
554 |
vi
Вступительное слово
Настоящий сборник статей сформирован на основе докладов, подготовленных к V научнопрактической конференции «Социологические методы в современной исследовательской практике», которая традиционно проводилась в память первого декана факультета социологии ГУ– ВШЭ Александра Олеговича Крыштановского (1955–2005).
Как и в прошлые годы, методически мыслящие участники профессионального сообщества живо откликнулись на приглашение «обсудить актуальные тенденции в развитии методов сбора
ианализа полевых данных, методологические подходы к исследованию современной российской реальности, а также вопросы оценки качества процедур исследования». Столь широко обозначенная тематика позволяет надеяться, что сборник до некоторой степени репрезентирует актуальный тематический репертуар, стиль методологической и методической рефлексии над ведущейся полевой и аналитической работой.
При выстраивании композиции сборника (как и при организации секций конференции) естественно встал вопрос о рубрикации. Классифицировать присланные тексты по объекту иссле-
дования ввиду тематического их разнообразия показалось неразумным, поскольку методолог (и методист) ищет ответы на вопрос «как», абстрагируясь от субстантивных вопросов «что»1. Методическая коммуникация строится на смыслах, исходящих, прежде всего, от процесса исследования — не от его объекта и предмета. Понятно, что научного исследования без объекта и предмета не бывает, однако методически релевантные выводы и обобщения касаются процесса научного познания. С этой точки зрения, изложение и истолкования содержательных результатов, сколь бы они не представлялись уникальными, фундаментальными, актуальными, полезными или поучительными, без отчетливой экспозиции кухни исследовательского процесса лишены методической релевантности.
Разумеется, нормативный по своей природе методико-методологический дискурс имеет определенную топику, в которой формально можно выделить три относительно самостоятельные
ив то же время взаимоувязанные между собой области исследовательской практики: что следует делать и делается до поля — программный этап, что делается в поле — этап сбора данных, что делается после поля — этап анализа данных. Конечно, в разных стратегиях, парадигмах и дизайнах отдельные исследовательские операции, условно относимые к этим этапам, реализуются в неповторимых по своему набору, а также по логической и временной последовательности конфигурациях. Тем не менее, рубрикация на основе такого аналитического деления в принципе могла бы внести некоторый осмысленный порядок. В этом случае сборник отражал бы следующую структуру тематических интересов и предпочтений.
Самый «пухлый» раздел состоял бы из «синтетических» работ, в которых с разной полнотой описывается применение какого-либо метода к конкретной предметной области и приводятся наиболее социально значимые результаты.
Самым «тощим» оказался бы раздел, посвященный процедурным вопросам организации и проведения полевого этапа и сравнению результатов, полученных с помощью альтернативных техник, приемов, дизайнов. Из этого описания следует, что основу этого раздела составили бы работы, выполненные в «количественной» стратегии. Такого типа работы, в частности, показывают, что разговоры о возможности (и необходимости) разработать стандарты полевого исследования не являются чистой утопией, по крайней мере, применительно к массово используе-
мым процедурам, принципиально ориентированным на воспроизводимость результата. То,
1 Маккинни Дж.Ч. Методология, процедуры и техника социологии // Беккер Г., Босков А. (ред.) Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М.: Изд-во иностранной литературы, 1961. Гл. 7.
vii
что вопрос о подобных стандартах не находит действенной поддержки, может свидетельствовать об актуальном преобладании коммуникативной (даже персуазивной) функции «социологических данных» над познавательной.
Более крупные разделы были бы посвящены программному этапу планирования и этапу анализа данных. Эти два раздела, по существу, соответствуют двум методологиям in actu: если первая методология проблематизирует установление достоверных эмпирических фактов, годных для теоретического осмысления, то вторая в качестве факта принимает данные и нацелена на установление их соответствия с некоторой теоретической моделью изучаемого социального явления. Трудно отделаться от мысли, что названные методологии соответствуют разным оптикам на приоритетную методологическую проблематику, которые содержатся в курсах лекций, активно использующихся в процессе подготовки новых когорт социологов. Речь идет о книгах Геннадия Семеновича Батыгина и Александра Олеговича Крыштановского.
А.О. Крыштановский называет анализ данных «ключевым этапом всего исследования». Действия аналитика могут быть нацелены на решение двух задач: на «непосредственную проверку соответствия собранной информации тем моделям социального явления, которые, явно или латентно, имеются у социологов», и на формулирование и проверку «новых моделей, адекватно отражающих те закономерности, которые есть в собранных данных»1. Сказать, что при проверке имеющихся и поиске новых моделей аналитика совершенно не беспокоит достоверность (и прочие релевантные для выводов качества) данных, было бы передержкой; трудно мобилизовать все свои умения и творческие способности на анализ заведомого «мусора».
Задача «Лекций», как формулирует ее Г.С. Батыгин, «описать дополевой этап методологии, когда разрабатывается социологический проект». На этом этапе нужна «значительная методическая работа, чтобы быть уверенными: полученные факты есть то, что они есть». Эту уверенность обеспечивает тщательная разработка программы, в которой проектируется последовательность отобранных инвариантных методических действий в привязке к «местности» — к объекту, предмету, цели исследования. Методология в этой трактовке «выполняет в науке примерно такую же роль, как грамматика в языке, культовое действие в религии или процессуальный кодекс в доказывании вины. Если не соблюдены методологические нормы научного исследования, вывод не может считаться дисциплинарно корректным. … При этом ясно, что осведомленность в грамматике недостаточна для того, чтобы быть поэтом…»2.
Антагонизма между этими перспективами нет, поскольку обе они предполагают достижение сходной цели, но фокусируются на разных этапах исследования. Кроме того, в исследовательском предприятии эти этапы крепко связывают процедуры измерения.
Возвращаясь к структуре сборника, приходится признать, что при кажущейся ясности произведенной разметки методологической топики достичь консенсуса при рубрикации конкретных статей удается редко. Поэтому, выстраивая композицию, мы ориентировались на широкую трактовку «титульных» понятий из названий шести секций конференции: измерение и анализ данных, методологические проблемы, качественные методы, исследования рынков, эксперименты, дискурс-анализ. В седьмом разделе собраны кейсы — тексты, в которых упор сделан на описании методических особенностей реализованных и реализуемых проектов.
Олег Оберемко
1Крыштановский А.О. Анализ социологических данных. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. С. 10.
2Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект Пресс, 1995. С. 4–5.