11. Задание 7 (а, б) в тетради.

а) Аналогично предыдущей игре, поэтому следует разобрать 2-3 высказывания, а остальные высказывания оценивают самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы.

Ответы: 1 - И, 2 - Л, 3 - И, 4 - Л, 5 - Л, 6 - И.

б) Задание почти аналогично заданию из пункта ГО, поэтому может быть предложено детям для самостоятельной работы. Однако здесь нужно не просто написать любое высказьшание (истинное или ложное), а только то, которое связано с данной картинкой.

Например, на картинке четыре растения, или на картинке есть бе­реза, или на картинке только один цветок и т.п.; Л: на картинке есть звери, или на картинке нет ни одного куста, или на картинке пять ра­стений и т.п.

*12. Игра «Исправь ошибку».

Учитель объявляет детям, что он будет говорить «ложные» предложе­ния, а задача детей исправить их на «истинные». Кто первый из детей догадается - поднимает руку. Можно разделить учеников на команды и за каждый правильный ответ давать команде очко. Если команда ошиблась, противоположная команда может на этом ответе заработать очко в случае правильного ответа. Примеры:

- В лесах нашей страны водятся слоны. (В лесах нашей страны не водятся слоны.)

- Воробьи не умеют летать. (Воробьи умеют летать.)

- У медведя две лапы. (У медведя не две лапы, или у медведя четы­ре лапы.)

- Осенью вороны улетают в жаркие страны. (Осенью вороны не уле­тают в жаркие страны.)

- Все дети любят пить молоко. (Не все дети любят пить молоко. Или некоторые дети любят пить молоко.)

- Люди всегда говорят правду. (Люди не всегда говорят правду. Или люди иногда говорят неправду.)

13. Задание 8 в тетради. Расскажите ученикам историю.

Незнайка собрал в одну коробку зеленые карандаши, а в дру­гую - красные. Но случайно перепутал коробки и все надписи на коробках оказались ложными (неверными). Давайте определим, в какой коробке красные карандаши, а в какой - зеленые.

Даже если дети сразу справятся с заданием, спросите, где находят­ся красные карандаши.

Даже в случае правильного ответа имитируйте непонимание: поче­му красные карандаши оказались в зеленой коробке? Выслушайте объяснение и в любом случае (подтверждая или отрицая его) проведи­те свое объяснение: «Итак, на первой коробке надпись «зеленые каран­даши», но мы знаем, что она неправильная (ложная), значит там... (па­уза) не зеленые, а красные карандаши (так их и надо раскрасить). А следовательно, зеленые карандаши во второй коробке (там их и нужно раскрасить зеленым цветом)».

*14. Задание 9 в тетради.

Поскольку в условии сказано, что в одном из этих горшков лежит мед, значит, надпись: «В этих горшках меда нет» - ложная. Значит, по условию задачи ложная и надпись: «Мед здесь» - в горшке с этой надпи­сью меда нет. Следовательно, мед находится в горшке с надписью: «В этих горшках меда нет» (его и нужно раскрасить).

*15. Задание 10 в тетради.

Рассматриваем фразу каждого ребенка, учитьшая, что все они ложные.

Дима: Мишка у меня. (Это ложь. Значит, у Димы мишки нет. Его можно вычеркнуть.)

Женя: Мишка у Вити. (Это тоже ложь. Значит, у Вити мишки тоже нет, его вычеркиваем.)

Витя: У Жени мишки нет. (И это ложь. Значит, мишка у Жени, его имя нужно подчеркнуть.)

*16. Задание 11 в тетради.

Если первое высказывание ложно (значит, потерял Вова), тогда вы­сказывание второе должно быть (по условию задачи) истинным (т.е. по­терял Слава). Получается, и Вова потерял, и Слава потерял. Но потерял кто-то один. Следовательно, этот вариант не проходит. Значит, высказывание первое - истинно, а второе - ложно. Таким образом, потерял не Вова, но и не Слава, т.е. Никита.

*17. Загадки, задачи-шутки.

1) Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома.

Зовут меня... (зима).

2) Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня...(весна).

3) Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я - ...(лето).

4) Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - ... (осень).

5) Что за скрип?

Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста, Если я ... (капуста).

6) И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покапай немножко:

Под кустом ... (картошка).

7) Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ... (лук).

8) Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы? Я ... (свекла).

9) Кругла да гладка,

Откусишь - сладка.

Засела крепко

На грядке... (репка).

10) На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков ... (горох).

11) Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший ... (одуванчик).

12) Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими,

Алыми... (гвоздиками).

13) Злая, как волчица,

Жжется, как горчица!

Что это за диво? Это же ... (крапива).

14) На лугу среди букашек

Поднялся переполох.

Оттеснил семью ромашек

Великан ... (чертополох).

15) Растут на опушке

Рыжие подружки,

А зовут их ... (волнушки).

16) Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я ... (подосиновик).

17) Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый ... (мухомор).

18) Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных

Издали приметных.

Собирай, не мешкай! Это ... (сыроежки).

19) Исходя из своего жизненного опыта, определи, какое высказы­вание истинно, а какое - ложно.

- Если в городе идет дождь, то асфальт мокрый. (Истина, так как дождь обязательно намочит асфальт.)

- Если асфальт мокрый, то в городе идет дождь. (Ложь, так как дождь уже мог закончится, или поливальная машина полила асфальт и

тп.)

20) Мама купила новые коробочки для крупы. На них было написа­но: рис, манка, гречка. (Изобразить на доске.) Она уже приготовила соответствующие крупы, но что-то ее отвлекло. Маленький Юра решил помочь маме и сам пересыпал крупу. Но все надписи оказались ложны ми. Когда мама открыла коробочку с надписью «рис», то увидела там гречку. Какая крупа в коробочке с надписью «гречка»? У учителя на доске должен получиться рисунок:

гречка ? ?

Вопрос: Может в коробке с надписью «манка» быть гречка? (Нет, она в коробке с надписью «рис».) А манка? (Нет, так как все подписи оказа­лись неверными.) Следовательно, в ней находится ... (рис. Подписать под коробкой). Тогда в коробке с надписью «гречка» находится ... (ман­ка. Подписать под коробкой).

21) В одной сказочной стране живут только правдолюбы (они всегда говорят правду) и лгуны (они всегда лгут). У Ивана Царевича был про­водник - житель этой страны. Вскоре они увидели еще одного жителя. Иван Царевич послал проводника узнать, кто этот житель - правдолюб или лгун. Проводник вернулся и сказал, что тот говорит, что лгун. Кто был проводник - правдолюб или лгун?

Разберем фразу: «Я лгун». Может ее сказать правдолюб? (Нет, так как он при этом солгал бы.) А может ее сказать лгун? (Нет, так как он при этом сказал бы правду.) Следовательно, такой фразы про себя в этой стране не может сказать никто. А тогда, значит, проводник сказал ложь, т.е. он лгун.

1	2
И	Л
И	Л
Л	И
Л	Л

22) Два друга сказали:

- У Пети пять конфет.

- Ну, одна-то у него точно есть.

При этом оказалось, что истинно только одно высказы­вание. Сколько же конфет у Пети? Для рассуждений полез­но составить такую табличку:

Если первое высказывание истинно, то истинно и второе высказы­вание (если у Пети пять конфет, то одна у него точно есть). А по условию, у нас только одно истинное высказывание. Если первое истинно, то второе ложным не может быть.

Если все-таки первое высказывание ложно (т.е. у Пети не пять кон­фет, а другое количество), то второе высказывание не может быть лож­ным тоже, так как по условию какое-то высказывание из этих двух все же истинно. Значит, истинно второе высказывание. Таким образом, у Пети всего одна конфета.

23) Сегодня в Москве в 12 часов ночи шел дождь. Может ли быть через несколько дней в это же время солнечная погода? (Нет, в 12 ча­сов ночи солнце не светит в Москве.)

Домашнее задание:

Задание 12 в тетради.

Дети должны внимательно прочитать высказывание и посмотреть на первую картинку. Если она соответствует данному высказыванию (т.е. высказывание правильное - описываем эту картинку), то ее нужно раскрасить, если неправильно - вычеркнуть. Для примера можно ра­зобрать 1-2 картинки (см. описание пункта 1.1 следующего урока)

УРОК 2

Отрицание

Цели:

1. Познакомить с понятием «отрицание».

2. Научить отрицанию некоторого свойства с помощью части­цы «не».

3. Научить классифицировать предметы по одному свойству.

4. Научить строить высказывания, по смыслу отрицающие данные.

Предварительная подготовка:

1. Принести мяч.

2. Принести картинки с изображением различных предметов.

3. Принести набор цветных (синих, желтых, красных, зеленых) гео­метрических фигур (вырезанных из цветной бумаги): несколько разно­цветных кругов и овалов; несколько разноцветных квадратов и прямо­угольников; несколько разноцветных треугольников, трапеций, ромбов, параллелограммов, четырехугольников и многоугольников всех видов, на весь класс.

Ход урока: