6. Задание 4 (а, б) в тетради (самостоятельно).

Из множества подписей под картинками ученики должны выбрать и подчеркнуть только истинные подписи.

Ответы: а) шкаф, мебель, деревянный предмет, предназначен для хранения одежды; б) часы, носят на руке, показывает время, механи­ческий предмет.

Можно оценить 2-3 работы.

7. Задание 5 (а, б, в) в тетради.

Задание обратно предыдущему: ученики должны из нескольких предметов выбрать и обвести лишь те предметы, для которых подпись будет истинной.

Пункт в) дети могут выполнить самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы.

Ответы: а) чашка, б) букварь и учебник по математике, в) тетрадь и флажок.

8. Задание 6 (а, б, в) в тетради.

В пунктах а) и б) дети должны прочитать название группы предме­тов и проверить каждый предмет на соответствие этому названию.

а) Среди зеленых предметов оказалась белая машина. Ее можно вычеркнуть или раскрасить зеленым цветом.

б) Среди круглых предметов оказалась некрутая груша. Ее следует вычеркнуть.

В пункте в) указано количество предметов чайного сервиза. Поэто­му проверив каждый предмет на соответствие общему названию, дети еще должны подсчитать общее количество этих предметов. Их пять, а должно быть шесть. Значит, надо дорисовать еще одну чашку причем того же цвета, размера и формы, так как это единый сервиз.

Учитель: Теперь мы будем иметь дело с целыми предложениями. Что такое «предложение»? (Набор слов, выражающих законченную мысль.)

Если учитель не получает ответа или получает неверный ответ, он проводит более полное исследование.

- Из чего состоит предложение? (Из слов.) Это просто отдельные слова, как, например: кошка, мышка, слон? Можно из набора этих слов что-нибудь понят? (Нет.) А если сказать: «Кошка, мышка, слон - это звери». Можно что-нибудь теперь понять? (Да.) Есть теперь в наборе этих слов смысл? (Да.) Следовательно, предложение - это набор слов, выражающих законченную мысль.

Попросите детей привести примеры собственных предложений.

Учитель: Математика тоже имеет дело с предложениями. Но толь­ко в математике мы интересуемся, правдиво ли это предложение (т.е. верно, истинно) или неправдиво (т.е. неверно, ложно). И такое пред ложение в математике называется высказыванием, т.е. мы не просто го­ворим какое-то предложение, а высказываем правду или ложь. Итак, высказывание бывает истинным (правда) или ложным (неправда).

9. Задания.

а) Задание «Говорим правду». Каждый ученик должен придумать истинное высказывание, т.е. правдивое.

б) Задание «Говорим ложь». Каждый ученик должен придумать лож­ное высказывание, т.е. неправдивое.

Постарайтесь спросить каждого ученика, так как дети охотно гово­рят правду и еще более охотно - неправду.

10. Игра «Истина - ложь» (физпауза).

Эта игра фактически повторяет игру «Бывает - не бывает», но в ней дети должны оценить каждое высказывание не с точки зрения суще­ствования его в жизни и в природе, а с точки зрения истинности или ложности. Правила игры те же. Если учитель говорит истинное выска­зывание, дети сидят спокойно, если ложное - встают (или хлопают в ладоши).

Примеры:

- Корова дает людям молоко.

- Из яиц вылупляются котята. (Хлопки.)

- Из яиц вылупляются крокодилы.

- Страусы не умеют летать.

- Петухи очень хорошо летают. (Хлопки.)

- Рыбы живут в воде.

- Дельфины живут на суше. (Хлопки.)

- Бывают медведи белого цвета.

- Учителя строят дома. (Хлопки.)

-* Ученики всегда получают пятерки. (Хлопки.) –

- * Ученики никогда не получают пятерки. (Хлопки.)

-* Некоторые птицы не умеют летать.

-* Все птицы умеют летать. (Хлопки. Страус, пингвин - не летают.)

-* Летом иногда идет дождь.

-* Все геометрические фигуры имеют углы. (Хлопки. Овал, круг - не имеют углов.)

-* Некоторые четырехугольники - квадраты. И т.п.