1. Задание 1 (а, б, в, г) в тетради.

- Теперь посмотрим на картинки в тетради и определим, где истина (т.е. правда), а где - ложь (т.е. неправда).

Ученики должны оценить истинность или ложность подписей под картинками.

Учитель: Что изображено на первой картинке? (Стол.) А теперь про­читаем подпись. (Стол.) Значит подпись... (правильная, верная, правди вая, истинная). Эту картинку следует раскрасить. А что изображено на следующей картинке? (Ананас.) А что написано под ней? (Арбуз.) Вер­но ли это? (Нет.) Значит подпись... (неверная, неправильная, неправди­вая, ложная). Эту картинку следует вычеркнуть.

Пункты в) и г) дети выполняют самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы. Но после этого все же следует обсудить решение с классом. Аналогично предыдущим пунктам.

Ответы: в) ложь - картинку вычеркнуть; г) истина - картинку рас­красить.

2. Задание 2 (а, б, в, г, д, е) в тетради.

Почти аналогично предыдущему, но здесь дети не только должны оценить истинность подписей, но и в случае их ложности, сделать под картинками истинные подписи. Причем следует обращать внимание не только на название предмета, но и на его указанное свойство (цвет, форму).

Задание разбирается аналогично предыдущему. Пункты д) и е) дети выполняют самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы.

Ответы: а) ложь, правильная подпись - чайник; б) истина; в) ложь, правильная подпись - прямоугольный конверт; г) ложь, правильная подпись - белый гусь; д) истина; е) ложь, правильная подпись - полоса­тый кот.

3. Игра «Исправь ошибку».

Учитель показывает детям картинки с изображениями различных предметов (или цветные геометрические фигуры) и дает им названия. Если название правильно (истинно), то ученики сидят спокойно. Если название неправильно (ложно), ученики поднимают руки. Учитель вы­зывает ученика, первым поднявшего руку, и он дает истинное название картинке.

В начале игры названия даются простые (см. задание 1 в тетради). Например, картинку, изображающую «книгу», так и назвать «книга». Затем следует давать более сложные названия с привлечением цвета, формы, материала и т.п. предмета (см. задание 2 в тетради).

Например, картинке, изображающей синий круглый мяч, дать на­звание «красный круглый помидор».

4. Задание 3 (а, б, в, г) в тетради.

Дети должны нарисовать такие картинки, чтобы подписи под ними были истинными.

Пункты в) и г) ученики выполняют самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы.

Ответы: а) мяч, любого цвета и размера; б) зеленый лист, любого раз­мера и формы; в) треугольный флажок, любого цвета и размера; г) любой съедобный предмет (например, яблоко, конфета, сосиска и т.п.).

5. Игра «Дай истинное название» (с мячом).

Учитель просто задает любые вопросы, а ученики должны дать на них правильные ответы. (Учитель бросает ученику мяч с вопросом, а ученик возвращает мяч с ответом.)

Примеры:

- Кто говорит «кря-кря»? (Утка.)

- Кто спит в конуре? (Собака.)

- Как зовут детеныша коровы? (Теленок.)

- Кто любит есть бананы? (Обезьяна.)

- Кто превращается в лягушку? (Головастик.)

- Что вырабатывают пчелы? (Мед.)

- Кто варит обеды в столовой? (Повар.)

- Что ты видишь, когда спишь? (Сон.)

- Что строят муравьи для жилья? (Муравейник.)

- Кто показывает фокусы в цирке? (Фокусник или иллюзионист.)

- Что надевают на голову? (Шапку, шляпу, платок и т.п.)

- Кто работает в театре? (Артист, режиссер, а также, билетер, гарде­робщик и т.п.)

- Кто строит дома? (Строитель, каменщик и т.п.)

Последние вопросы и ответы на них показывают, что истинный от­вет может быть неединственным.